《掃一室”與“掃天下”》教案
張渭娜吝店鎮韓家國小
教材分析
這是一篇說理文,講的是東漢時代有個青年陳蕃,志存高遠,喜好讀書,但生活很懶散,連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他:連一間小小的屋子都不掃,是掃不了天下的。這個故事警示人們:不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河;只有勤於“掃一室”,才能“掃天下”。
教學目標
1、有感情的朗讀課文,理解內容,。領悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事,先要從身邊的小事做起”的道理。
2、通過學習課文,明白“要想做成大事,就要從身邊小事做起”的道理。
3、感悟反問句的意思,學會將反問句改成陳述句。
教學重點和難點
重點是有感情地朗讀課文,能抓住重點詞句理解課文內容。積累詞彙。感悟反問句的意思,將反問句改成陳述句。
難點是理解是課文內容,理清思路,領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教學過程
一導課
1 出示課題,看到課題你有什麼問題?(少了雙引號)新增雙引號。
2 為什麼“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢?
二初讀課文
1 檢查預習情況,自由朗讀課文,把課文讀通順,讀正確。
2同坐相互讀生字詞,並相互糾正錯誤讀音。
3 指名分段讀課文,老師並隨機指導,學生並思考課文主要寫了什麼?
三精讀課文
1 請大家帶著你的問題再自讀課文,讀後說說你都知道了什麼?你知道“掃一室”和“掃天下”分別是指什麼嗎?(學生結合課文理解掃一室是指打掃一間屋子,掃天下是指治理國家)
2 老師小結
3 同學們的理解有道理,請大家再次自讀課文,從文中找一找,陳蕃和薛勤是怎樣對理解“掃一室”與“掃天下”的?
4 文中用分別用“志存高遠、喜好讀書、生活懶散”來形容陳蕃,似乎有些矛盾,我們就通過課文看看,陳蕃究竟是個什麼樣的人?從畫出的詞句中你體會到什麼? 你認為他的觀點正確嗎?為什麼?
5 請大家自己讀課文,解決自學題,然後與小組同學交流看法,最後,全班彙報。
6 薛勤的觀點又是怎樣的?指導朗讀他的話,讀出反問的語氣,通過讀把自己的'感受讀出來。在反覆讀中學會把反問句改為陳述句?(學生找到“你連一間小小的屋子都不掃,又怎麼去掃天下呢?”,出示此句子)如果這句話意思不變,還可以怎樣說?(學生將其變成陳述句:你連一間小小的屋子都不掃,是不能去掃天下的。出示此句子)
7 大家多讀幾遍這兩個句子,體會一下,哪個表達意思更鮮明,更強烈,為什麼? (學生讀後,談體會)
8 陳述句和反問句,在表達感情時,反問句的意思更加強烈,鮮明,同學們可以試著在作文中用一用。
9 齊讀第六自然段:陳蕃明白了嗎?你們也明白了嗎?10
10 師小結希望大家能夠腳踏實地,從身邊小事做起,對自己嚴格要求,長大後也成就一番大事。
四拓展延伸,昇華體驗
1 有感情地朗讀課文。
2 學完課文,你有何收穫或想說的。
作業佈置
1 有感情的朗讀課文摘抄自己喜歡的詞句
2 完成課後第一題
板書設計
做生活小事←“掃一室”與“掃天下”→ 幹轟轟烈烈的大事業
不“掃一室”
“掃天下”