國小語文《烏鴉喝水》教案

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過朗讀感悟烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。

3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。

教學重點：朗讀

教學難點：朗讀指導、訓練

教學準備：

學生：實驗用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子

教師：烏鴉頭飾、動畫視屏（課件）

教學過程：

一、激趣匯入

1、小朋友們，上節課我們學習了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是隻什麼樣的小烏鴉？這節課我們來進一步瞭解這隻小烏鴉好不好？（板書課題）

2、識字。

師：看那隻小烏鴉又向我們飛來了。（課件展示））

它帶來了生字寶寶，想問一問可愛的小朋友還認識嗎？

生：讀字，擴詞（多種方法識記）

二、閱讀感悟

1、同學們把生字學得這麼好，這節課一定也學得不錯，那麼這節課我們主要來朗讀課文，把那隻小烏鴉的`聰明勁讀出來。

2、欣賞（課件，一名教師讀課文）

3、逐段朗讀，邊讀邊悟

（1）誰願意讀第一自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什麼？有什麼不明白的？（說給同桌你的想法，指名彙報，師生評議，師板書）誰能想一想小烏鴉到處找水喝是一種什麼樣的心情和神態？（思考、討論）

用怎樣語調才能把這種心情讀出來呢？（練讀、彙報、評議）

到處語氣稍重，語速稍慢。

烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水時又是怎樣心情？

怎麼讀？（驚喜）

可是，瓶子裡的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水

怎麼辦呢？重點讀出辦（拉長、重讀）

出示課件，第一自然段，練讀指名讀評議

（2）朗讀第二自然段，你明白了什麼？為什麼烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？

（3）學習第三自然段，它用什麼辦法喝到水的？

指名讀第三自然段

學生實驗：看課件，學小烏鴉的樣子，怎麼放小石子？發現了什麼？

練習用漸漸來說話（先換詞，再說話）

小烏鴉多麼想快點喝到水呀！為什麼還一個一個地放呢？

三、迴歸全文

這隻小烏鴉這麼可愛，你能用一句話誇誇它嗎？

那麼我們用剛才學的方法，把這篇課文練習朗讀一下好嗎？

四、指導背誦

想不想把這個故事講給別人聽？（練習，一邊背一邊加些動作）

學生彙報，師生評議。

五、鼓勵評語，結束全課

如果當時瓶子旁邊沒有許多小石子，小烏鴉還可以怎麼做也能喝到水呢？

附板書設計：

烏鴉喝水

找水喝

↓

喝不著

↓

想辦法

↓

喝著水