五年級下冊Lesson3 Who Is singing?的優秀教案
教學目標：
A. 知識目標：對本課單詞baby man woman;
句型Who is this? This is a man.做到聽說讀寫四會。
能聽懂說出認讀單詞their
能夠理解並扮演第二區域性：Who is singing?
B. 能力目標：通過學習本課，能掌握相關的詞彙；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達自身的感受；用現在進行時描述。
C. 情感目標：通過和Li Ming, Jenny, Danny在火車上的活動，增強同學觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。
教學重點：本課的四會單詞： man, woman, baby
句型：Who is ___? It’s ____.
教學難點：本課的難點在於對課文的理解和句型的靈活運用。
教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。
優秀教案：
Class Opening and Review
1. 用Simon Says的遊戲複習所學動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作）
（教學意圖：也可利用其它遊戲或歌曲複習所學動詞或動詞短語，主要是與前一節課銜接。）
New Concepts
1. 出示圖片，教授單詞 man woman baby
教師示範利用圖片描述。（可以給他們起名字）
This is Tim. He is a father.
How old is he? He is ____ years old.
He is a man.
在讓同學依例描述圖片，也可以手寫。
讓同學描述woman 和baby.
（教學意圖：根據第一區域性教學內容，充沛利用直觀教具和多媒體發明各種語言情景，讓同學利用各種感觀參與英語學習的'實踐活動，加快對語言資料的吸收和運用，提高同學運用語言的能力。）
通過遊戲鞏固新詞。
可以教師描述，讓同學猜詞。如：He is a father.
How old is he? He is ____ years old.
He is a …… 。
也可以讓同學做動作扮演，其他同學猜詞。
2. 教師領讀課文第一區域性。
給同學一些卡片，讓同學模仿課文進行描述。
然後讓同學模仿Li Ming 描述自身的家庭。可以先讓同學畫一畫自身的家庭，然後再介紹。教師最好給一個示範。
（教學意圖：同學利用自身家庭的實際情況描述，使英語更貼近生活，更便於同學之間運用。）
3.複習句型：She/He is ___ing. 創設情景，複習正在進行時。板書同學提出的動詞短語，加上ing並朗讀。
（增加本課需要掌握的動詞短語：sing cry talk sleep）
4.變換問題： What is he doing?
What is she doing?
What are they doing?
引導同學做出正確回答。
5.小組合作學習，操練句型。
可以四至五人一組，兩個同學對話練習，其他同學扮演動作。綜合練習所學的語言。
（設計意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓同學拓展練習。）
6.自讀課文，說說了解到了哪些資訊。
7.回答問題：Who is singing? Who is crying?
Who is talking? Who is sleep?
8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相協助解決。
（教學意圖：鍛鍊同學閱讀能力，使同學學會用多種學習方式學習，增強學習戰略方式。）
9.分角色朗讀課文。情景扮演。可以讓同學藉助課本進行對話扮演。
（教學意圖：根據同學能力，可進行情景小扮演，分組或其他形式。）
Class Closing
Activity book
教學反思：
略
板書設計：
Lesson3 Who is Singing?
man woman baby singing crying
Who is ___? It’s ____. talking sleeping
課後習題：
1. 填入所缺字母。
m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g
c r _ t _ l k s l _ _ p
2. 畫一張自身家庭的全家像，給每個人分別標上 mam, womam, baby, girl, boy.並寫出描述家庭關係的單詞（mother, father, son, cousin）
