小班語言蘿蔔謠教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的小班語言蘿蔔謠教案，希望對大家有所幫助。
小班語言蘿蔔謠教案1
【活動目標】
1.能夠理解兒歌的內容，會有節奏的朗誦兒歌
2.引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養幼兒願意學習兒歌的情感。
【活動準備】
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔)樂器響板若干
【活動過程】
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：
(1)"小白兔最喜歡吃什麼呀?"
(2)"老師帶來了小白兔在家裡的幾張照片和小朋友一起來看一看"
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿蔔一直到吃蘿蔔的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便於幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶
4.學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便於記憶
5.在幼兒對兒歌熟悉之後我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。
6.請幼兒進行表演
7.結束評價
小班語言蘿蔔謠教案2
活動目標：
一. 理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。
二. 初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
三. 通過活動萌發初步的移情意識。
四. 欣賞並理解故事，能在集體前複述故事。
五. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
一. 相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔。
二. 兔子卡片四張，蘿蔔圖片4"6碗。
三. 相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
活動過程：
一. 引題。
1. 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在幹什麼?”
2. 引導幼兒依次觀察五幅圖片，並說說小兔在幹什麼?教師根據幼兒回答進行小結。
3. 師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子，快出來’。
4. 出示一張小兔。
二. 理解兒歌內容。
1. 教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔。”
2. 師：“剛才小兔是怎麼說的?”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
3. 師：“那拔蘿蔔的動作是怎麼做的，誰來做一下?”請幼兒表現動作並結合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上)
三. 學念兒歌。
1. 師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿蔔謠。(出示字卡：蘿蔔謠，引導幼兒跟念)
2. 教師示範念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
3. 幼兒根據照片提示念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
4. 師生加動作念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
四. 念兒歌炒蘿蔔。
1. 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿蔔?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三隻小兔圖片)，小朋友想一想，三碗蘿蔔分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿蔔?
2. 請個別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿蔔)。
3. 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿蔔送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，唸完後贈送一碗蘿蔔。
五. 活動結束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿蔔吧!”
附兒歌：蘿蔔謠
拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔，
洗蘿蔔，洗蘿蔔，洗洗洗，
切蘿蔔，切蘿蔔，切切切，
炒蘿蔔，炒蘿蔔，炒炒炒，
吃蘿蔔，吃蘿蔔，吃吃吃.
這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然後提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想象的空間。活動過後才意識到，我應該只示範編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，儘可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，並特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在複述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以後我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。
小班語言蘿蔔謠教案3
活動目標：
1、能夠理解童謠的內容，會有節奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡錶演童謠，培養幼兒願意學習童謠的情感。
3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔)一小兔頭飾，蘿蔔若干在泥土裡等。
活動過程：
一、創設情景，引起幼兒的興趣
提問：寶寶們，地裡的蘿蔔成熟了，我們一起去拔蘿蔔吧?
(引導幼兒聽音樂去菜地裡拔蘿蔔，並將拔好的蘿蔔放到框裡，然後找一個空位坐下來。)
二、理解兒歌
a)師：瞧，圖片上有誰?它在幹什麼?出示課件圖片一
提問：小兔在幹啥?它是怎麼拔的?它說的可真好聽。
(引導幼兒兩隻手用力拔並學習錄音句式)
b)師：噓，聽什麼聲音?
(引導幼兒仔細聽並能說出是水的聲音，出示課件圖片二)
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做洗的動作
c)師：咦，又來什麼聲音了?(幼兒猜測後，出示課件圖片三)
師：原來這次是小兔在切蘿蔔，那它是怎麼切的?誰能像小兔說的.那麼好聽?
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做切的動作。
4、師：蘿蔔切好了，誰來猜猜小兔接下來做什麼呢?(幼兒猜測後，出示課件圖片三)
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手裡拿了什麼?(燒菜用的剷刀)
師：小兔要炒蘿蔔了，誰來說說它是怎麼炒的?我們一起聽聽它是怎麼炒的?
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做炒的動作
d)師：蘿蔔炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
(出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音)提問：它是怎麼吃的?
提示語：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿蔔吧!
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學習兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿蔔謠。
2、師生一起做動作念兒歌
活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿蔔洗洗吧。
小班語言蘿蔔謠教案4
【活動目標】
1.能夠理解兒歌的內容，會有節奏的朗誦兒歌
2.引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養幼兒願意學習兒歌的情感。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔)樂器響板若干
【活動過程】
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：
1)"小白兔最喜歡吃什麼呀?"
2)"老師帶來了小白兔在家裡的幾張照片和小朋友一起來看一看"
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿蔔一直到吃蘿蔔的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便於幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶
4.學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便於記憶
5.在幼兒對兒歌熟悉之後我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。
6.請幼兒進行表演
7.結束評價
