《紫藤蘿瀑布》國小語文教案設計

第一課時

學習目的：

1、掌握全文思路。

2、品味精彩語言。

3、指導訓練朗讀。

學習重點：整體把握全文思路，積累語言。

學習難點：指導訓練朗讀

教具： 幻燈機

學習過程：

1、老師範讀課文，學生初步感知課文內容。

2、學生各自放聲朗讀課文，然後解題。

3、作者為什麼把紫藤蘿花比喻成瀑布，這寫出了紫藤蘿花怎樣的特點？

學生思考、討論、交流、明確。

提示：因為紫藤蘿花開得盛，從空中垂下，不見其發端和終極，所以像一條瀑布。這個比喻寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點。

4、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？（幻燈片投影）

學生思考、討論、交流、明確。

提示：從花多、花色、花香幾個方面描寫。

5、作者佇立凝望紫藤蘿瀑布湧起怎樣的感覺？（幻燈片投影）

學生思考、討論、交流、明確 。

提示：作者湧起的感覺是：忘卻心上的焦慮和悲痛，感受到精神的寧靜和生的喜悅。

6、從課文中找出全文的主旨句，並理解這句話的含義。（幻燈片投影）

學生思考、討論、交流、明確 。

提示：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。含義是：人的一生沒有一帆風順的，常會遇到坎坷，就像這花一樣，但是生命是永恆的。

7、學生齊讀課文第二段結束本課時。

作業 ：①朗讀全文。

②背誦課文第二段。

第二課時

學習目標：

1、品味精彩語言。

2、指導訓練朗讀。

學習重點：品味、積累精彩語言

學習難點：品味精彩語言

教具：幻燈機

過程：

1、朗讀第二自然段，指出這一段所運用的修辭手法及作用。

學生思考、討論、交流、明確 。

提示：運用了比喻、擬人的修辭手法；寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點，表現了紫藤蘿花的勃勃生機。

2、朗讀課文第三、四、五段，找出描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞並體會其作用。

學生思考、討論、交流、明確 。

提示：描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞是：挨、接、推、擠、笑、嚷；（這些字用幻燈片投影）的特點，表現其勃勃生機。

3、朗讀第六段，理解每朵盛開的花像是一個張滿了的`小小的帆這個比喻句中的帆指什麼？（幻燈片投影）

4、朗讀第七段，思考我只是佇立凝望，凝望可否換成觀望？為什麼？

學生思考、討論、交流、明確。

提示：凝望是目不轉睛地看，而觀望是懷著猶豫的心情看，與原文不符。

5、默讀第八、九段，思考淺紫色形容芳香搭配是否得當，為什麼？（幻燈片投影）

學生思考、討論、交流、明確

提示：反襯眼前紫藤蘿花的繁盛，提示人們的生活觀念的改變。

6、大聲朗讀第十段，指出這一段在全文中的作用。

學生思考、討論、交流、明確。

提示：揭示全文主旨。

7、比較開頭、結尾兩端，指出其作用。

8、學生思考、討論、交流、明確

提示：既扣住了瀑布比喻，又突出了紫藤蘿的勃勃生機。

9、朗讀全文，用舒緩的語氣，熱情地禮讚紫藤蘿花，禮讚美的生活。

板書：

一片一樹一穗一朵

第一段（第1~6節）描寫紫藤 大 小 花

蘿盛開的景象 輝煌 茂盛

①帶走了焦慮和悲痛，有的只是精神的寧靜和生的喜悅

第二段（第7~11節）抒發

我賞花的感受 ②追憶十多年前紫藤蘿的遭遇，借紫藤蘿暴布表達人格，感悟到生命的長河是無止境的。

③不覺加快了腳步。

我賞花的感受

作業 ：

1、誦自己喜歡的段落。

2、熟讀全文。

3、學生自找語言品位點。

課外作業 ：

分組開展朗讀比賽。

後記：

我希望我們之間不要成為隔膜很深的兩代人，而是心心相通的朋友及最後一段。

作者用對比手法寫出了自己的親身經歷和感受，希望兩代人不要隔膜很深，而是相互溝通，同時勉勵青年人不忘前輩苦，要珍惜今天的幸福生活。