秋天的雨教案模板

秋天的雨教案模板1

教學目標：

知識：

1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

2、讀懂課文內容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。

3、查閱資料，生活積累，結合課外知識訓練口語表達。

情感：讀懂課文內容，感悟秋天的美好，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

能力：

1、培養學生理解語言文字的能力，從而初步培養學生了解文章主要內容，感悟文章思想感情的能力。

2、訓練學生查閱資料，生活積累，培養蒐集、整理、提取資訊的能力。

學習：培養學生養成觀察、積累的語文學習習慣。

教學重點：引導學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，給學生造成理解上的困難。

教學流程：

一、 欣賞秋色，育情導學。

1、師：同學們，秋天的雨把秋天的大門悄悄地開啟，展現在我們眼前的是怎樣的一幅畫面？你們想知道嗎？（課件）

2、師：你們欣賞到了什麼？

3、師：讓我們一起走進這綿綿秋雨，來聽聽雨聲，感受秋天的美吧。

二、初讀課文，整體感知.

1、師：請同學們開啟書本，要求讀準詞語，把句子讀通順了。

生自由讀課文。

2、檢查三組詞語：

黃色 紅色 金黃色 橙紅色    紫紅的 淡黃的 雪白的

輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的    油亮亮的

扇哪扇哪 飄哇飄哇    你擠我碰 爭著    頻頻點頭 勾住

A、第一組顏色詞指名讀，正音。

B、第二組疊詞要求輕讀“的”。讀中說這組詞的特點：疊詞。朗讀指導：使輕的更輕了，香的更香了，再指名讀。

C、第三組動詞教學：師：老師給大家帶來一組可以做動作的詞語，可以加上你的動作，讀好它。生加動作讀詞。

2、檢查句子

師：下面的句子更長了，但讀起來也更有味道了。

點擊出示：秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，

秋天的雨，吹起金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，

帶給小朋友的是一首歡樂的.歌。

總結：咦，大家發現了嗎？這五句話連在一起就是一首小詩，一首讚美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。

生齊讀。

3、有目的通讀全文

匯入：多麼有趣的小詩啊，更有趣的是小詩裡的這些句子都藏在文中各段的第一句裡，最有趣的還是每段的內容都是圍繞這些話展開的。不信，讓我們再去讀讀文中的句子。邊讀邊思考：在綿綿秋雨裡，你看到了什麼？

生再次有目的的讀文。

三、精讀課文。

1、讀後交流，感知課文主要內容。師：誰能說一說，在秋天的雨裡，你感受到了什麼？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其它的不同感受嗎？你聞到了什麼？）誰能連起來說說你感受到的秋雨？

學生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。（板書：看 聞 聽）

2、這麼美的景色是由誰帶來的？他真象一位神奇的魔術師。

第二段：感悟五彩繽紛

1、學生默讀課文，尋找顏色。

師：小朋友們，剛才你們有的同學看到了小動物、有的同學看到了很多水果，還有的同學看到植物有很多漂亮的顏色。你們師從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀？（生：課文中的第二自然段。）

師：請同學們默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：秋天的雨把顏色送給誰了？

2、美讀句子，體會色彩之美。

師：這麼多顏色，多漂亮呀。請你們美美地讀一讀，把你喜歡的句子畫下來。

（學生自由朗讀）

師：好了，小朋友們，現在我們一塊來交流交流，誰願意把自己喜歡的句子讀給大家聽？

銀杏樹

師：我們一起再來讀讀這句話。如果我把句子當中的“扇哪扇哪”去掉，你們自己再來讀讀看好不好？

出師句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

總結：（“扇哪扇哪”說明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地來的；讓我們彷彿看到了銀杏葉象一把把黃色的小扇子，輕輕的、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；這句話，一連用了三個扇，使原本靜靜的畫面立刻動了起來，不但把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了。）誰願意再來讀讀這句話，把你的感受讀出來。

楓葉

師：我們一塊來看看這句話，你從“飄哇飄哇”中感受到什麼？你們想看看楓葉師怎樣飄的嗎？（播放課件）

（生隨音樂有感情地朗讀第三句“他把紅色給了楓樹……”）

田野

師評價：聽了你的朗讀，我彷彿看到無邊無際的海洋。

果樹

師：我剛才聽出來了，你們在讀的過程中把“你擠我碰”“爭著”讀得很重。這是為什麼呀？

（師評價：說得真不錯，就把自己當作其中的一種水果，再來讀讀吧！）

菊花

師:瞧，多美的菊花呀！（出示課件）你能說說這些菊花的樣子嗎？

師：是呀！怪不得菊花仙子會在秋雨裡頻頻點頭呢，因為他得到的顏色的確很多，讓我們也來和他分享快樂吧！（生齊讀第二段的最後一句）

3、美讀全段。

秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有這麼多的顏色，用文中的一個詞語概括就是：（五彩繽紛）

4、積累背誦。

師：你們選擇了這麼多精彩的句子來讀，讀得真不錯，這些優美的句子都是寫“秋天的顏色 ”的，如果我們能背誦下來該多好啊！

第三段：體會氣味的香甜

師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰願意給大家讀一讀這一段。

（1）、小朋友的腳常被那香味勾住，這是怎麼回事呢？

（2）、好香啊，我們一起來聞一聞，你聞到了什麼氣味？還有嗎？（結合生活實際說）

（3）、秋雨過後，空氣那麼清新，水果成熟的香味那麼誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。

四、拓展

1、過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的資訊。讓我們一起來讚美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

2、老師給大家配上音樂，請大家在讚美你心中的秋雨，朗讀課文。

3．拓展。同學們，說說看，學了課文你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）

課件演示：秋天的雨是（    ）的。

學生寫句子，交流。聽了你們的發言，我覺得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人！

秋天的雨教案模板2

【教學目標】

１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

４、積累好詞佳句。

【設計理念】

１、以讀為本，學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文字。

２、重視讀中積累好詞好句。

３、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。

【教學重、難點】

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

【教學方法】

多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。

【教學準備】

１、多媒體課件。

（教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。

２、《秋日私語》音樂錄音帶。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖課時分解目標〗

１、初讀課文，感知課文大意。

２、結合重點詞句，學習生字新詞。

３、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

〖教學過程〗

一、激趣匯入

小朋友，今天老師給大家帶來了一首小詩，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？

出示：

秋天的顏色。

穀子說：“秋天是（）的。”

高粱說：“秋天是（）的。”

棉花說：“秋天是（）的。”

松樹說：“秋天是（）的。”

土地說：“秋天是（）的。”

小朋友說：“秋天是（）的。”

大家一起來讀讀吧！

師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？

（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）

有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）

在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句

１、秋天的雨可神奇了。聽老師範讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）

２、初讀課文，學習生字新詞。

小朋友們也想讀讀嗎？

⑴自由朗讀課文，劃出課後雙線格里的８個生字。

⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。

⑶集體反饋。

①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區分“銜”和“街”、學生齊讀。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

這是兩個什麼句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。

指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

這兩句又運用了什麼樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。

指導“柿”字的筆畫，區分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。

⑸學生展示讀，教師適時鼓勵。

３、小朋友們讀得真好，現在和夥伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？

教師適時板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會秋天的美好。

要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀後面的內容，最後一自然段齊讀。（配樂）

從教師的示範讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文字。

三、課後練習

１、抄寫本課生字新詞。

２、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

第二課時

〖課時分解目標〗

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

２、結合課文，理解重點詞句的含義。

〖教學過程〗

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好

１、自主選擇學習內容，小組交流。

（你看到了什麼，你聞到了什麼，你聽到了什麼。）

２、個別彙報，相機點撥，朗讀體會：

⑴喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

⑵課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

（）的果樹（）的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。

⑶小結：現在你們明白為什麼說秋雨“五彩繽紛”了嗎？

⑷你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。

⑸聽說秋天的雨滴裡藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨裡還有哪些香味？（說中擴充套件）

⑹秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導朗讀）

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什麼？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。

⑻小結：

小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

⑼同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文。

在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。

三、小結

小朋友，學完了這篇課文，你最大的收穫是什麼？還有什麼不理解的地方？

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。（配樂）

五、拓展延伸，鼓勵展示

１、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現在你能按這個格式自己寫一首嗎？

２、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時你最想做的又是會麼？

３、自選作業：

⑴收集描寫秋天的詞句。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋遊，把看到的景色寫成一段話。

延伸寫話，進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，並引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。