有關於《秋天的雨》的教案

《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。如下是精心為你挑選的有關於《秋天的雨》的教案，歡迎大家踴躍閱讀！

教學目標

1、指導學生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

2、引導學生聯絡上下文和已有生活經驗理解重點詞句的`意思，感受語言文字之美。

3、引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發學生對大自然的熱愛。

4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

一、導語渲染，啟動情感，匯入新課

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、小組合作，學習生字：

學生藉助生字詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字詞讀音。

3、檢查反饋，糾正字音。

4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設計意圖：以學生感性認識為主，初步引導學生整體把握文章內容。)

三、深入區域性，品讀課文

1、學生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什麼喜歡它?

2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小夥伴聽，交流你們的讀書體會。(設計意圖：鼓勵學生個性化閱讀，激發學生的學習興趣。)

3、全班交流：(可依學生回答進行變序教學。)

第一自然段：

⑴學生談自己喜歡這一段的理由。

⑵有感情地朗讀。

第二自然段：

⑴學生談喜歡這一段落的理由。

⑵抓住關鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。

⑶有感情地朗讀並積累優美的語句。

(設計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導學生有感情朗讀課文。)

第三自然段

⑴學生談喜歡這一段落的理由。

⑵指導朗讀：

指名讀——師生點評——男女生比賽讀。

第四自然段

⑴學生談喜歡這一段落的理由。

⑵美讀體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)

⑶在充分讀的基礎上，師生互動演一演。

(設計意圖：通過多種感官調動，激發閱讀興趣，加深理解感悟。)

四、拓展昇華感情

1、出示最後一段，學生齊讀。

2、教師總結全文，情感昇華。

(設計意圖：昇華學生的情感認識，體會秋雨的奇特。)

五、佈置作業

1、我會積累：

選擇喜歡的內容背誦下來並抄寫自己喜歡的詞句。

2、我會運用：

仿照課文內容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。