幼兒園打招呼優秀教案設計（通用9篇）
幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習慣，這是一種不好的現象，教師們要教會幼兒見到熟人打招呼問好，讓他們養成良好的禮貌習慣。
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇1
教學目標
1、學習每天跟不同的熟人打招呼。
2、學習在打招呼時注視對方的眼睛並面帶微笑。
教學準備
1、課件、幼兒用書。
2、輕鬆歡快的音樂。
3、各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4、請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學過程
1、情景表演引出課題：
（1）教師請事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細看，故事裡發生了什麼?他們又說了什麼?
（2）兩名幼兒進行情景表演。
（3）教師：他們表演的是什麼?他們是怎麼說的?
（4）幼兒回答。教師小結：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面後互相說了“你早!你好!”
（5）教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，並注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方，並面帶微笑：
2、請幼兒看書。
（1）教師：小朋友請開啟書，看看圖上都有誰?她說了什麼話?在說話的時候，她又是怎樣做的?
（2）幼兒看書後回答。
（3）教師完整地講述一遍幼兒用書中的內容，並進行簡單的小結。
3、學習兒歌“小可懂禮貌”。
（1）教師：今天我們來學習一首兒歌，名字叫“小可懂禮貌”，請大家仔細聽。
（2）幼兒傾聽教師的朗誦。
（3）教師針對兒歌中的內容，對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什麼?她都遇到了誰?和他們是怎樣打招呼的?
（4）教師請幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4、玩音樂遊戲，在遊戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。
（1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，並列上序號。幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走步，等這段音樂結束時，迅速找一個朋友打招呼。依次的，等第二段音樂結束時，必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片，音樂就重複放幾次。
（2）調整圖片前後的順序，請幼兒按照圖片的新順序再次進行遊戲。
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇2
活動目標
1、願意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣。
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。
3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。
活動準備
1、電視機電腦《天線寶寶》碟片錄音機《找朋友》音樂圖片若張。
2、幼兒人手一個彩色眼罩。
3、邀請部分家長和園內老師。
活動過程
一、師生問好、鼓勵小朋友大膽的介紹自己。
1、鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。
指導語：小朋友們好！你們認識後面的這些客人嗎？我們一起來和他們打個招呼吧！
2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，並送上小星星以示獎勵。
指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什麼名字？誰願意來介紹介紹自己。
二、引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼。
1、播放動畫片《天線寶寶》、引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。
（1）指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰？
（2）播放動畫片《天線寶寶》。
（3）交流討論。
指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心裡怎樣？
2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式。
（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。
指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！
（2）交流討論，利用圖示梳理記憶。
指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。）
3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。
指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼。
三、遊戲：矇眼行走，體驗尋找夥伴後的驚喜。
1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗矇住眼睛後的一些緊張心理。
指導語：這是什麼？猜猜它可以做什麼？如果把它蒙在眼睛上會有什麼樣的感覺？
2、聽音樂與同伴共同體驗矇眼合作遊戲的樂趣。
指導語：現在我們都戴上了漂亮的`眼罩，來和朋友玩遊戲“甜甜的招呼”。當你聽著音樂矇眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼、然後又蒙上眼罩、繼續找新朋友、
四、結束活動
用甜甜的招呼和客人道別。
幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習慣，這是一種不好的現象，教師們要教會幼兒見到熟人打招呼問好，讓他們養成良好的禮貌習慣。
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇3
活動目標
1、讓小朋友們養成打招呼的好習慣。
2、讓幼兒知道打招呼的方式又哪些。
活動準備
各種打招呼的圖片，教學用PPT課件。
活動過程
一、老師和小朋友們問好。
1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……！”
2、教師提問“小朋友老師剛才在做什麼呀？”（握手）
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動作要輕，不能攥的太緊，時間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動握女士的手，這樣不禮貌。”
4、教師“那你們知道人們之間為什麼要打招呼嗎？”
5、幼兒發表自己的想法。
6、教師小結：打招呼是為了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會快樂，願意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學習等等。
7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問好。首先兩個教師進行演示。
8、請幼兒兩個人一組，對中國打招呼的方式進行討論和表演。
二、教師出示外國人打招呼的圖片。
1、教師出示：兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片
2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什麼？”（叔叔在親阿姨的手）
3、教師“那你們知道叔叔問什麼要親阿姨的手嗎？”
4、幼兒自由發言，說出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國人嗎？”（不是，是外國人）
6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式。”
7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個毛利人，小朋友知道他們他們為什麼要這樣了吧？”（在打招呼）
10、教師“恩，這個國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”
三、請小朋友們開動腦筋想象、創造還有那些可以打招呼的方式。
1、教師“小朋友們，現在就請你們開動腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼兒兩兩一組互動交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結：請小朋友說說你創造了哪些打招呼的方法？
四、播放音樂伴奏《找朋友》。
教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦！看誰變得多，朋友認識的多。”
五、活動延伸：瞭解一些國家和民族飲食方面和中國有什麼不同？
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇4
設計思路
剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處於緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在遊戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對於“打招呼”卻並不那麼熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動目標
1、能夠主動地和不同的人打招呼
2、體驗與人打招呼的快樂。
活動準備
1、情景表演（邀請大班孩子表演）
2、錄相
活動過程
（一）情景匯入，和小動物打招呼
1、今天來了幾個新朋友，他們會發生什麼事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見誰了？（逐一請出小動物）
4、誰願意來和小動物打招呼？
（二）和幼兒園裡的大朋友打招呼
1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？
2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂）
3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂——吃糖果
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習慣，這是一種不好的現象，教師們要教會幼兒見到熟人打招呼問好，讓他們養成良好的禮貌習慣。
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇5
活動目標
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
活動準備
1、自制教學掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設定遊戲《找朋友》的情境。
活動過程
一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。
師：這個小朋友叫什麼？
師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什麼？
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什麼？奶奶怎麼誇她的？
師：當她碰到小朋友時她會說什麼？
師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什麼？
師：大家怎麼誇小花花的？
師：教師完整複述故事一遍。師生共同小結：小花花真有禮貌。
二、教師朗誦兒歌《老師早》。
師：小寶寶進幼兒園先說什麼？
師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟著叫？
師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。
三、遊戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。
師：平時，我們還會見到誰？怎麼打招呼呢？
師：現在我們一起來玩個遊戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎麼和他們招呼呢？
教師小結：今天小朋友真能幹！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇6
活動目標
1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。
2、學會說“早上好”、“再見”等禮貌用語。
3、願意與人主動打招呼。
活動準備
動物頭飾（兔子兩隻、羊一隻、大公雞一隻）
活動過程
1、教師講故事，引導幼兒練習打招呼的語言。
教師：一天早上，小兔醒了，它看見了誰？會說什麼呢？
引導幼兒說出：媽媽，早上好。（個別、集體分別練習）
教師：兔媽媽送小兔上幼兒園，在幼兒園門口小兔看見了誰？它會說什麼？
引導幼兒說出：山羊醫生，早上好。
教師：兔媽媽送小兔來到小班門口，小兔看見了誰？它會說什麼？
引導幼兒說出：公雞老師，早上好。
教師：媽媽要上班了，小兔會說什麼？
引導幼兒說出：媽媽，再見。
教師小結：這隻小兔真有禮貌，我們一起來學學這隻有禮貌的小兔。
2、教師與幼兒共同扮演角色，進一步練習打招呼的語言。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，請個別能力強的幼兒扮演羊醫生和公雞老師，並戴上相應的頭飾，與教師一起表演故事。
3、遷移經驗，鼓勵幼兒主動與成人、小朋友打招呼。
教師：你還會和誰打招呼，怎麼打招呼的？快來告訴我們。
教師小結：你們真能幹，會和許多人打招呼，希望你們做個會主動打招呼的好寶寶。
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇7
活動目標：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物新圖象的外部特徵。
2、在想象創造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。
活動準備：
謎語、繪畫工具
活動過程：
一、猜一猜匯入活動：
在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓。
邊介紹：在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好!”小蛋也非常想念大蛋，就從後門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好!”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什麼動物?
二、討論演示：
1、長頸鹿的頭上還缺什麼?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什麼，有幾條怎麼樣的腿及怎麼樣的尾巴(脖子後面有棕毛、有四條細細長長的腿、細細的尾巴)。
一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早!”小鳥開心的怎麼了呢?(幼：小鳥就快樂地唱起了歌。)
它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早!”大樹怎麼了?長頸鹿一低頭碰見了小花，就對小花說什麼?小花會怎麼表示?
2、森林裡的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創作：
森林裡有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。(教師採取模仿幼兒創編圖象的方法進行續編，進一步引導想象)
四、貼上星星：
“這裡有這麼多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛。”
教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行貼上。(走路輕、不爭搶。)
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇8
目標：
1、願意用小手錶現各種動作。
2、通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
準備：
小熊娃娃手偶一隻、兒歌《小小手》
過程：
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：
1、看小熊會用小手做什麼？
2、說說小熊用小手做了什麼，你會做嗎？
二、模仿小熊請大家學小熊做做動作，並說說這是一隻怎樣的小熊？
三、兒歌遊戲：小小手
1、欣賞兒歌。
2、學念兒歌。
3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，唸到“要拉許多好朋友”時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。兒歌結束後再去找新朋友，遊戲重新開始。
四、說說、做做小手還會做哪些動作。
五、活動延伸：
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。
《小小手》
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。
反思：
孩子們通過學念兒歌，瞭解到自己的小手的本領，瞭解了原來自己的小手這麼能幹可以做這麼多的事情，從而促使更多的孩子願意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
幼兒園打招呼優秀教案設計 篇9
活動目標
1.引導幼兒感受打招呼的樂趣。
2.引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導幼兒願意在眾人面前表現。
重點難點
活動重點：與同伴打招呼。
活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
活動準備
經驗準備：幼兒有與老師打招呼的經驗。
物質準備：電視機、錄影、ppt、歌曲“打招呼”。
活動過程
一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。
1.鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身後的畫面，引導幼兒瞭解嘟嘟躲在媽媽身後的原因。（不敢打招呼）
（二）播放“同伴打招呼”的錄影，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1、提問：
（1）她們做了什麼動作？（招手、拉手、抱抱）
（2）說了什麼？（說出同伴的名字、問好）
（3）表情是什麼樣子的？（微笑）
（4）聽到同伴的招呼，心裡怎樣？（高興）
2.引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內其他人打招呼。
（一）通過播放“與園內工作人員打招呼”的錄影，引導幼兒打招呼。（保安、班級教師、保健醫、食堂人員）
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園裡的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）
2.他們說了什麼？做了什麼？
（二）通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內工作人員打招呼。
四、遊戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
（一）引導幼兒同伴間遊戲。
（二）引導幼兒邀請客人老師遊戲。
五、延伸：通過圖片引導幼兒瞭解中國與外國打招呼的不同方式。
活動反思
一、目標的制定及內容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應過程，通過觀察發現只有少數幼兒能主動問好，他們缺乏在不同場合與他人交流與對話的經驗，所以才表現出不敢說的行為。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起遊戲的快樂，所以設計了此次活動。
二、材料投放與環境創設：
1、為了完成目標並結合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄影，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發幼兒參與活動的興趣。
2、環境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的遊戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
三、教育形式與手段：
小班幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的，因此我採用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經驗。在活動過程中我引導幼兒調動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動反思：
（一）優點：
1、《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：要關注幼兒學習與發展的整體性。此次活動內容能與藝術領域音樂遊戲、語言領域進行有機整合。
2、《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：尊重幼兒發展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
3、《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環節安排比較合理，調動幼兒的多種感官參與到活動中來。
4、《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：重視幼兒的學習品質。
幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在遊戲過程中，比較專注，都能投入到遊戲中。
（二）不足：
對幼兒的回答教師沒能很好的轉移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所瞭解。
（三）改進措施與啟示：
可利用園內教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。
幼兒的社會性發展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內化才能真正形成，在今後的日常活動中，我會創設更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發展。
