小班健康：找朋友
小班健康：找朋友1
活動目標
1、理解故事內容，大膽地表達自己的想法。
2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。活動準備
活動難點
1、小朋友用書，磁帶、錄音機。
2、小紅花若干；請大班幼兒排練好故事情境表演。
理解故事內容，學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。難點剖析通過分段欣賞的方式，逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演，讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調整自己的認識，並賦予行動。
活動過程
教學策略創意說明一、講述並理解故事內容
1、出示一朵小紅花，講述故事1—3自然段。
提問：你認為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢？
2、講述故事第4自然段。
提問：小紅花想找誰做朋友呢？為什麼？
3、講述故事第5自然段。
提問：小紅花為什麼又不願意找小辮子姑娘做朋友了？
4、講述故事第6.7段，
提問：小胖子做了什麼好事，小紅花想找他做朋友？後來又為什麼不找他了？
5、講述故事最後兩個自然段。
提問：最後，小紅花找了誰做朋友？為什麼？
二、觀看情境表演，完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好行為，教師予以肯定並獎給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎？
2、那你做過什麼好事呢？（鼓勵每個幼兒發言）
以分段欣賞，分段提問的方式進行教學，把每一段主要講的故事內容給予梳理與理解。並讓幼兒自由表達自己對找朋友的能理解，也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的瞭解
觀看情景表演，使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認識與瞭解。
結合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什麼好事。強化正確的行為，起到一定的推進作用。
小班健康：找朋友2
活動目標：
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴遊戲地快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》、課件。
活動過程：
一、開始部分
1、談話匯入
師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。
師：小朋友們表現的都很好，那關於好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！
二、進行部分
1、學習歌曲《找朋友》
播放音樂：《找朋友》
師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什麼？你都在歌裡聽到了什麼？歌裡的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結：音樂裡的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這麼有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然後再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創編動作。
師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）
師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麼表示？（擁抱）
引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示範一遍，讓幼兒掌握動作，並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。
三、結束部分
教師：小朋友找朋友的遊戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做遊戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？
小班健康：找朋友3
活動設計背景
做早操回來的路上，看到魚缸裡的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰？”所以我就聯想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便於幼兒記憶和理解，通過學習能兒歌感知兩個事物之間存在關係，激發幼兒聯想生活中還有哪些事物是相互關聯的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最後一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白雲，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”這是一個轉折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛和保護大自然的情懷。
活動目標
認知目標：使幼兒瞭解大自然，進而熱愛大自然，愛護鳥類。
情意目標：幼兒能複述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
技能目標：引導幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養幼兒的想象力，擴充套件性思維的能力。
教學重點、難點
教學重點：瞭解大自然和我們生活是息息相關的。
教學難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力。
活動準備
1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。
2.同操作材料相同的圖片5組
活動過程
一.開始部分
教師將相應的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發活動，靈活地調整授課內容，適當的延伸授課內容，擴充套件孩子的想象力和創造力。
二.基本部分
教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。
聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對 水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”
（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）
水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什麼呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”
教師引導幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對。”
幼兒2：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對。”
在我們生活中的周圍有那麼多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什麼呢？小鳥的朋友會是誰？（引發幼兒思考）
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠裡。
幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠裡，它喜歡飛。（教師：“那你認為小鳥的朋友是誰？” ）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白雲，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
三.結束部分
把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領小朋友走進大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
四.延伸部分
教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什麼聯絡，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的想法，激發幼兒的興趣。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒的理解。在最後一段中以全球最關心的問題，環境保護為切入點，大自然是我們人類共同的家園，大家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，並把語言的發展與時代的要求緊密結合，收集一些資料反映環境的已經遭到了破壞，讓幼兒深入的瞭解保護環境的重要性，擴充套件了幼兒的知識範疇，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒形成主動學習，主動思考的習慣。
小班健康：找朋友4
小班語言：找朋友
設計意圖：
最近，我們正在開展“學本領”的主題活動，孩子們瞭解了部分小動物們的特徵。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太願意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣一個活動，通過情景遊戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，並在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標： 1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。
2、激發幼兒喜歡同伴的情感。
活動重點：在遊戲情境中學念兒歌。
活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程：
一、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。
1、師：這是什麼地方呀？原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這裡，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一隻怎樣的小鴨呀？
師：你們看這是一隻怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特徵）
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點選）看看我找到了誰做朋友啊？
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現小兔耳朵畫面）你是怎麼知道的？
哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什麼話？（放錄音）
3、小鴨是怎麼說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）
我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）
4、小鴨有這麼個好朋友，她遇見朋友會用這麼好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩隻小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎麼知道的？
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什麼？（繼續學念兒歌）
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎？
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什麼？
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊？數一數。 過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做遊戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？
三、遊戲：找朋友
1、小鴨子有那麼多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室裡還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
反思：
亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
不足：1、由於是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的.語言才能得到發展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印製作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接匯入。
4、由於是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到遊戲中，動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什麼話，好朋友聽的才高興。
小班健康：找朋友5
活動目標：
1.模仿學唱歌曲，嘗試根據音樂做出相應的身體反應
2.體會有朋友的快樂
重點難點：
重點：能聽到音樂做出相應的舞蹈動作。
難點：能熟練正確的唱出“我的朋友在哪裡”。
活動準備：
1.掛圖
、歌曲
活動過程：
一、請幼兒說說自己的好朋友。
二、播放DVD、請幼兒欣賞。
三、出示掛圖，教師一邊演唱歌曲，一邊根據畫面上的動作圖譜做動作，請幼兒觀察或模仿。
四、當幼兒熟悉歌曲後，教師帶領幼兒齊唱或接唱歌曲。
二三四五六七，我的朋友在哪裡？（教師唱）
在這裡，在這裡，我的朋友在這裡。 （幼兒唱）
小班健康：找朋友6
活動目標：
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事，會用故事裡的短句回答問題，初步學習並運用句式：會...又會...。
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特徵。
活動準備：
1、老鼠卡片
2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》
活動過程：
1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。
（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什麼？
（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什麼樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？
（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。
（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》並請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什麼？
2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最後一小節不放（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？
3、播放課件，再次講述故事並適時提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什麼說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特徵並模仿布娃娃和鼠寶寶）
（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什麼說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特徵並模仿小鴨子和鼠寶寶）
（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什麼說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特徵並模仿小青蛙和鼠寶寶）
（4）幼兒學說短句並做動作體驗後繼續提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什麼要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特徵並模仿小花貓和鼠寶寶）
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓並用故事中的語言講出來。（自己表演一次）
5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。
師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什麼？
師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書裡面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。
教師指導閱讀，培養幼兒良好的閱讀習慣
6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？
教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這麼多朋友開不開心啊？
鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什麼又會什麼？
小班健康：找朋友7
設計背景：
最近，我們正在開展“學本領”的主題活動，孩子們瞭解了部分小動物們的特徵。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太願意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣一個活動，通過情景遊戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，並在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標：
1、會念唱兒歌。
2、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。
3、激發幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
重點難點：
教學重點：在遊戲情境中學念兒歌。
教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動準備：
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程：
一、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。
1、師：這是什麼地方呀？原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這裡，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一隻怎樣的小鴨呀？
師：你們看這是一隻怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特徵）
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點選）看看我找到了誰做朋友啊？
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現小兔耳朵畫面）你是怎麼知道的？哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什麼話？（放錄音）
3、小鴨是怎麼說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）
4、小鴨有這麼個好朋友，她遇見朋友會用這麼好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩隻小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎麼知道的？小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什麼？（繼續學念兒歌）
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎？猜猜小鴨這會兒會對小牛說什麼？
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊？數一數。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做遊戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？
三、遊戲：找朋友
1、小鴨子有那麼多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室裡還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
教學反思：
在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
由於是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班健康：找朋友8
活動設計背景
放音樂《找朋友》
各種動物的簡單幾何圖畫
活動目標
辨別色彩與形狀
辨別動物的特徵
教學重點、難點
重點：讓小朋友擁有日常生活中的簡單物體，動物，圖形認知能力
難點：正確的引導小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶
活動準備
一堆五顏六色，型狀各異，並且有重複的玩具。
活動過程
1讓小朋友看那些準備好的動物圖畫
2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物
3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什麼
4讓小朋友們說說自己用了什麼圖形
5讓小朋友們評哪種圖形最有用
教學反思
1 應該自己先做一個樣板，分析一下，讓小朋友有方向感
2 應該分配好玩具，就不會出現搶玩具的場面
3 因為他們的認知不夠，應該適量的指導，不是放任不管。
4 應該有時間限制，獎勵制，激發孩子潛能
小班健康：找朋友9
活動目標：
1.認識10以內相鄰數
2.感知一個數與前後兩個相鄰數之間的關係
活動準備：
1.紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡
2.數字卡1-10，每人一份
活動過程：
1.認識6的相鄰數
教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什麼不同？
教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，並且把它們排隊
教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動物卡片是怎麼樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？
教師：為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面？
教師：6的前面是幾？6的後面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2.感知相鄰數之間的關係
教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，並匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什麼樣的朋友？
教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3.遊戲：找朋友
教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。
教師：該遊戲重複多次後，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。
有效提問：
①每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？
②6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？
③6的前面是幾？6的後面是幾？
④數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞彙：相鄰數，報數，關係
活動延伸：
活動建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動：在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。
小班健康：找朋友10
小班音樂教案：
找朋友
活動目標：
1 較熟練地演唱歌曲。
2 初步能根據歌曲內容學跳舞蹈，在活動過程中體驗大家一起跳舞的快樂。
3 感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
4 能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
圖片
活動過程：
1. 在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節拍走進活動室。
2. 問答對唱 《在哪裡?》，幼兒根據老師唱的內容，用歌聲唱出。，(半度上升)。
1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||
我的朋友 在哪裡?在 這裡。
小班音樂活動教案《找朋友》
3. 新授舞蹈《 找朋友》
(1) 聽前奏回憶名稱。
(2) 複習歌曲。
(3) 老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問：唱到哪一句時要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎麼辦?(介紹自己)教師根據回答的內容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班健康：找朋友11
活動內容 小班音樂活動《找朋友》
重點領域 音樂
相關領域 語言
活動目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴遊戲地快樂。
重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。
活動準備 幼兒已學會歌曲。
活動過程：
一、 談談我的好朋友。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達
和好朋友的友愛之情）。
二、複習歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什麼名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導幼兒根據歌詞創編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麼表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸：1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
小班健康：找朋友12
活動目標：
1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的動物形象特徵，理解並學習其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。
2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
活動準備：
1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、活動前已學過歌曲《朋友你好》並會表演；會玩遊戲《貓捉老鼠》。
活動過程：
一、引題。
1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。
師：剛剛我們小朋友在幹什麼啊？你們有沒找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）
2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一隻鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什麼啊？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）
鼠寶寶要找一個什麼樣的朋友啊？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）
二、師有表情的講述故事。
師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）
老師這裡有一個《鼠寶寶找朋友》的故事，想不想聽啊？想聽的話坐好認真聽，聽完後老師要小朋友們告訴我：故事的題目是什麼？故事裡有誰？
三、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內容。
師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。
1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什麼？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。
那麼鼠寶寶會對布娃娃怎麼說呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什麼？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒並學習他走路的樣子）
那麼鼠寶寶又會怎麼說呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什麼？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎麼對他說呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什麼？鼠寶寶又會怎麼對小貓說呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會怎麼樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一隻鼠寶寶
“吱吱吱”，誰來啦？它會怎麼樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什麼？
四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友後的快樂。
師：鼠寶寶終於找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎麼樣啦？找到朋友以後又是怎麼樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友後覺得很開心）
下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。
五、以遊戲《貓捉老鼠》結束活動
小朋友們今天表現真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。
小班健康：找朋友13
一、活動目標：
1、喜歡參加數學活動，在遊戲中獲得愉悅的情緒體驗。
2、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道並能用語言描述各形狀的簡單特徵．
3、能按物體的形狀找朋友．
二、活動準備：
正方形、圓形、三角形卡片一張、三種形狀的圖形（與幼兒人數相同）、圖形王國、找朋友歌、
三、活動過程：
（一）認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特徵．
1、師：小朋友，今天我們班上來了幾位圖形朋友，大家想認識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個稜角也沒有，也沒有邊。
（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個角.非常高興能和大家做朋友．
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？
2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什麼樣嗎？
（二）圖形找朋友
1、圖形寶寶都要到圖形王國去找自己的好朋友，和他們一起玩遊戲．
2、到圖形王國找朋友．
2、檢查小朋友幫圖形寶寶找朋友都找到了嗎?
（三）幼兒找朋友
1、放音樂，找和自己胸前一樣的圖形做朋友．
（1）師：我們玩一個“找朋友”的遊戲，聽到音樂後請小朋友去找一個和自己胸前一樣圖形的小朋友，和他握握手，做好朋友。
（2）在遊戲中結束活動。
小班健康：找朋友14
活動目標：
1、鍛鍊小朋友一對一整齊走的能力
2、鍛鍊小朋友的反應能力
活動準備：
一首兒歌活動過程：
1、現在教室裡教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。
2、小朋友下樓後，讓他們內外站成兩個圓圈，其中外圓要比內圓多一個。
遊戲開始，小朋友按照圓形軌道向相反方向走（外圈逆時針走，內圈順時針走），邊走邊念兒歌。唸完最後一個字時，內外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續念兒歌轉圈。活動提示：
如果人員相等的時候，可以先對好朋友，在走時念完兒歌時比比誰先找到原來的朋友。
《找朋友》活動反思情景描述：遊戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。 而且有些小朋友很難準確地念齣兒歌。
分析：
臨時教的兒歌小朋友一時間很難快速掌握。反思調整
1、提早教會小朋友們兒歌
2、講解遊戲規則時應該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。
3、現場出現混亂時要及時的控制。
小班健康：找朋友15
活動目標：
1、樂意參加活動，體驗參加活動的樂趣。
2、瞭解自己與別人的不同之處，認識到自己的獨特性。
3、學會用你好，謝謝，不客氣，再見禮貌用語。
活動準備：
1、音樂：《找朋友》兒歌
2、教具：不同小朋友的圖片若干張，小孩面具（幼兒人數），大人面具（老師人數—主配班，保育員）
活動過程：
一、開始部分
1、出示不同小朋友的圖片，提問引起幼兒思考
師：請小朋友們看這幾張圖片，這些圖片的小朋友有什麼不同的地方？（幼答）
2、引導幼兒觀察同伴，找出自己與同伴的不同點
師：請小朋友觀察一位坐在你旁邊的小夥伴，找找你和他之間有什麼不同的地方。
3、提問個別幼兒，讓幼兒描述出自己觀察的結果
師：哪位小朋友想和大家分享自己和同伴有什麼不同的，請舉手站起來回答（幼答）
師：小朋友，如果我們發現自己和別人有不同的地方，沒關係，因為大家都不一樣，每個人都是獨特的。每個人都值得被尊重，我們要禮貌待人。
二、基本部分
1、示範遊戲玩法，讓幼兒瞭解遊戲規則
師：接下來我們玩一個找朋友的遊戲，請小朋友先認真看老師示範怎麼玩
遊戲示範：主班老師蒙上眼睛，要在人群中找到班上其中一名幼兒，挨個摸摸臉摸摸衣服摸摸頭髮，找出要找的那名幼兒，當確定面前的就是要找的幼兒時問：你好請問你是xxx小朋友嗎？“是的，恭喜你找到了”或者（對不起，我不是）
2、將幼兒分成兩組，幼兒自主進行遊戲（播放《找朋友》，主配班每人觀察一組維持秩序）
三、小結
剛剛小朋友發現了同伴和自己的許多特點，大家各有各的不同。每個人都是獨一無二的，不會完全一樣。多種多樣的人讓世界五彩繽紛，每一個人都為這個世界增添了一份色彩，每一個人都應該得到尊重，我們應該禮貌對待身邊的每一個人。
