西地平線上(蘇教版高一必修) 教案教學設計

 周

次 第  12周，  第 2 次課                2007年11月29 日

章

節

名

稱 西地平線上

授

課

方

式 課堂講授（√）；  實踐課（　） 教　學

時　數 2

教

學

目

標 1． 感悟三次落日不同的美 

2． 理解想象在文中的作用

教

學

重

難

點 1．通過落日之美的賞析引導學生樹立自覺感悟自然，

感悟歷史的意識，從而陶冶情操。

2．理解“世間有大美”。

授

課

要

點 一．普通話訓練：

二． 新課匯入：

通過西部風光的圖片和邊塞詩詞引出所講內容《西地平線上》。

三． 作者作品：

高建群，1954年生於陝西臨潼，中國現代作家。作品有《最後一個匈奴》、《雕像》等。

四． 整體感知：

1． 預習檢查：字詞

2． 快速瀏覽課文，歸納文章所寫內容。

3． 把握文章整體結構，說出你的依據。

五． 文字探討：

〈一〉（齊讀）第一自然段中哪句話起到了統領全文的作用？哪句引起下文？

〈二〉（分組討論）分析第一次落日：

1． 找出第一次落日的地點，掌握對發現落日、觀察落日、日落過程的情景描寫。

2．  〈探討〉找出描寫第一次落日時使用修辭手法的語句。

3． 思考：我們中的絕大多數人都觀察過落日，它應該是一個慢慢落下的過程，怎麼作者說成了“跳躍”呢？

4． 小結：

〈三〉（分組討論）按照分析第一次落日的思路，分組完成對第二次落日的分析：

1． 探討：看了第二次落日之後，作者為什麼會流淚？

2． 思考：怎樣理解“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情”這句話？

3． 在描寫到第二次落日時，作者為什麼要提到羅曼羅蘭對約翰克利斯多夫的塑造？

4． 小結： 

〈四〉分析第三次落日的描寫：

1． 討論：第三次落日與前兩次落日在寫法上有什麼不同？

2． 思考：作者在寫火燒雲映照的地方時聯想到了匈奴西遷和成吉思汗，這麼寫作用有哪些？

3． 小結

〈五〉齊讀文章最後一部分，領會其作用。（總結全篇，與前文照應）

〈六〉課文整體內容回顧：

〈七〉分析寫作技巧：

六． 總結全篇：

七． 作業：寫出你曾經看到過的你認為最美的一幕。