《貓和老鼠》教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的《貓和老鼠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貓和老鼠》教案1
活動目標：
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創造想象的能力，激發幼兒表演的慾望。
2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。
3、通過拼圖遊戲，培養幼兒對圖形的興趣，激發幼兒學習的積極性。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、小貓、老鼠胸飾若干；
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。
活動過程：
一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。
（１）教師講故事《貓和老鼠》。
有一隻小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......
師：請小朋友們想一想，小花貓回來以後，發生了什麼事情？ （請孩子續編故事）
（２）幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。
二、引導幼兒創編小花貓和小老鼠的動作及表情。
（１）引導幼兒創編小老鼠的動作；
師：小老鼠看見小花貓不在家，心裡覺得怎麼樣？它把高興偷偷藏在心裡，誰能學學小老鼠？
教師示範表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。
（２）引導幼兒創編小花貓的動作。
師：小花貓怎樣才能不被老鼠發現，捉到老鼠？
三、教師引導幼兒聽音樂表演。
（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
師：我們一起來玩《貓和老鼠》的遊戲吧。
（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩遊戲。）
（２）幼兒自己創編動作進行表演。
師：現在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。
（３）交換角色玩遊戲。
四、拼貼貓和老鼠。
（１）教師講解拼貼方法。
師：這麼可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？
（2）幼兒操作，教師指導。
四、教師總結。
展示幼兒的作品，並組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。
活動反思：
1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。
3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形並茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。
4.重視分層引領，先由"聽"與"看"後由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。
5.與孩子們互動及分組遊戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
《貓和老鼠》教案2
音樂遊戲：貓捉老鼠
活動目標：
1、感受歌曲的旋律，能根據歌詞內容創編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
2、在熟悉旋律的基礎上按規則進行遊戲，體驗和同伴一起遊戲的樂趣。
活動準備：
貓頭飾一個，老鼠頭飾一個，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、匯入，教師講故事。
二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了這位好朋友，它會這樣叫的（吱吱） ，猜猜它是誰
幼：小老鼠。
師：小老鼠說今天要跟我們玩一個遊戲，你們想不想玩？那我們要先跟小老鼠學了本領再玩，好嗎？
幼：好。
師：我們來聽聽小老鼠教我們什麼本領。（播放磁帶）
四、幼兒熟悉歌曲，創編動作。.熟悉歌曲。
師：歌曲裡有誰？小老鼠在幹什麼？
幼：跑來跑去、吃米、睡覺。
師：讓我們再來聽一遍（播放磁帶），記住小老鼠在幹什麼（跑來跑去找 米吃，吃飽了就睡覺）
2.創編動作。
師：小老鼠是怎樣走的？請小朋友來學學
小老鼠是怎樣吃米的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣睡覺的？請小朋友來學學。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好？
幼：好。教師教授音樂節奏，模仿老鼠的步子。
師：如果這時候大貓來了，小老鼠怎麼辦？
幼：跑回自己的家。
五、講解遊戲規則，進行師幼遊戲。
1.講解遊戲規則，師幼遊戲。
師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動作， 聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作，當聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會玩嗎？請你們來當小老鼠，我來當老鼠媽媽，胡老師當大貓，我們出去找東西吃吧！
（播放磁帶，進行遊戲）
師：:好險 啊點被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？
我們再去找東西吃吧！
（播放磁帶）.
2請幼兒當大貓再進行遊戲。
六、結束
師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場。
《貓和老鼠》教案3
《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生髮現一些生字的構字規律，教給識字的方法，促進自主識字。在具體的語言環境中識字，力求實用結合。
教學目標：
1、複習“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學習形聲字“咪、眯、迷、謎”。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
瞭解漢字的造字規律，運用部件的表意作用識記漢字。
教學準備：
貓捉老鼠的動畫課件
教學方法：
朗讀法、觀察法、類比法、遷移法
教學過程：
一、動畫匯入，激發興趣
1、同學們請看，老師給你們帶來了什麼？利用課件，播放貓和老鼠的動畫片斷。
2、根據學生反饋，引出課題“貓和老鼠”，齊讀。師問：影片中的貓給你留下什麼印象？老鼠呢？（學生自主發言）
3、匯入新課：今天我們學習的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎麼樣的呢？我們一起來學習課文。
二、複習生字，學文
1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字，開火車認讀。
2、把生字帶入課文中，再次讀文。
三、圖文結合，理解課文文內容
1、課文講了一件什麼事情呢？
（貓捉老鼠）
2、貓是怎樣捉住老鼠的呢？同學們請看！課件演示整個貓抓老鼠的過程，隨機出示課文中的句子。
3、理解詞語
“不慢不急” “迷迷糊糊” “謎”
4、自由讀課文，注意把課文讀流利。
5、指名讀課文，師評價指導。
四、學習形聲字“咪、眯、迷、謎”
1、出示“咪、眯、迷、謎”，引導學生觀察這四個字的特點。（它們當中都有“米”）
2、討論：怎樣記住這四個字？學生交流、反饋。
3、並用這幾個字組詞，並且說一句話。
4、教師小結：這些字部首與它的意思有聯絡，另一部分與它的讀音相同或相近，這些字叫作“形聲字”。
5、出示形聲字的順口溜：形聲字好識記，形音義有聯絡；聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。讓學生讀、背，加深對形聲字的理解。
五、遷移方法，引導運用
1、我們以前還學過這類形近的字嗎？指名反饋。
2、出示：清、請、晴、情，飽、泡、炮、刨。
3、找出它們的異同，組詞，說一句話。
六、拓展延伸
1、師：通過上節課的學習，我們瞭解到貓是老鼠的天敵，它為人類做出了不小的貢獻，真是人類的好朋友。
2、引導學生自由反饋收集到的有關貓的知識和故事。
3、小組討論：我們應該怎樣保護貓？
4、集體反饋。
5、你們還了解到哪些對人類有益的動物？它們又能給予人類什麼樣的幫助？學生自由反饋。
6、教師小結，這節課我們學習了形聲字，知道了形聲字形旁表義，聲旁表音的規律，我們可以利用這個規律來識記漢字，區別形近字。同時學習了我們要積極參與到保護有益動物的行列中。
七、 佈置作業
1、把今天學的課文《貓和老鼠》編成故事，講給爸爸媽媽聽。
2、你還知道哪些字是形聲字？
《貓和老鼠》教案4
教學目標：
1、認識“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、眯、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。
重點：認識“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、眯、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
難點：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。
課時：一課時
教學過程
一、情境引入，激發興趣
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩隻小動物一起來學習。（板書課題）
我們中國的漢字非常有趣，一個字就是一幅畫。你們看，老鼠的樣子就藏在這個字中。像這種利用圖形來做文字的我們把這叫做“象形字”。在很久很久以前農民種的莊稼經常被老鼠偷吃，收成很少。後來人們知道有一種動物叫“狸”善於抓老鼠，保護莊稼。古人就造了一個字“ 犭”＋“苗”，就是現在的貓。“ 犭”表示他是一種動物， “苗”表示它的讀音。這樣的字叫形聲字。古代人真聰明，一個漢字有可能是一幅畫，一首詩，或是一個故事，這些漢字有趣嗎？
二、自主認讀，讀準字音
1、《貓和老鼠》的故事更有趣，請同學們開啟書71頁，先自己讀一讀這首兒歌。在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎麼辦呢？例如：有不認識的字怎麼辦？
生：問同學、問老師、看拼音讀……
2、師：這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音！（學生自由讀）讀完了思考：這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什麼事？
三、隨文識字，理解課文
1、師：同學們真了不起，這麼快就把兒歌讀完了！
這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什麼事？
生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。
師：我們來看看小老鼠在幹什麼？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在幹什麼？（裝睡）
師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢 眯著 迷迷糊糊）
師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一隻眼睛還張開著呢！
師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。
師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎麼樣？書上是怎麼說的？（滿心歡喜）
師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）
師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。
師：哎！這隻老鼠可真可憐，到最後都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什麼嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）
師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）
師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手範讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）
4、師：同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌裡的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？
5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。
師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。
6、師：生字會讀了，可是你是怎麼記住他們的呢？現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。
四、 歸納分析，突破難點
師：看到這四個字，你有什麼發現？
生：這四個字裡都有一個米字。（板書：米）
師：仔細看，瞧它們的“米”字有什麼不同呀？
生：“眯”和“咪”的最後一筆是一捺，“迷”和“謎”的最後一筆是一點。
師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發現這四個字有什麼特點嗎？（引導學生髮現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯著眼睛跟眼睛有關，所以“眯”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）
師：除了都有一個米字，還有什麼發現？
生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）
生：前兩個字的讀音相同，後兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）
生：迷字是半包圍結構，其他的`三個字都是左右結構。
師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以後還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。
師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學生說，老師板書）
師：哪誰能分別用“眯著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。
五、指導書寫
師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧！（出示“咪”）
師：“咪”我們前面說過是什麼結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬。口字旁要寫在左邊橫中線偏上，米字要寫的豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。
師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什麼字？
師：迷字是什麼結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？
師：在這裡，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。
六：總結
師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以後，請同學們自己找一找形聲字，下節課我們在班裡開一次形聲字聯歡會。
七、作業佈置：
1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。
2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節課我們開一次形聲字聯歡會。
八、板書設計：
2、貓和老鼠
咪 眯 迷 謎
（形聲字）
《貓和老鼠》教案5
教學目標：
1、通過學習有趣的漢字，讓學生知道中華民族漢字的豐富有趣，並積累一些成語。
2、感受成語的妙處，感受數字的趣味。
3、通過練習繞口令，培養學生的口才。
4、培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、培養學生的閱讀能力，使他們養成良好的閱讀習慣。
6、完成續編童話故事，培養他們的想象力。
教學重點難點：
1、掌握有關的基礎知識。
2、指導續編童話故事。
教學準備：
課件、詞卡
教學課時：
3課時
教學步驟：
第一課時
一、指導學習有趣的漢字：
1、出示帶張字的六個成語，自由認讀。
2、指名說說詞語的意思。
3、選一個成語說一句話。
4、以小組為單位，選一個或多個成語編故事比賽。
二、指導學習詞語超市：
1、出示詞語超市裡的9個成語，讀一讀。
2、仔細觀察，你能發現其中的規律嗎？
3、你積累了哪些數字成語、俗語，說給大家聽聽。
4、選成語練習說話。
三、學習繞口令：
1、出示繞口令《分不清是鴨還是霞》，自由練讀。
2、指名讀。
3、提示讀繞口令的方法：
一是把握一個慢字；
二是把握一個準字；
三是把握一個勤字。
4、初步認識押韻。
四、完成寫字板：
1、認讀6個要寫的字。
2、指名說每個字書寫要注意的地方。
3、指導書寫。
第二課時
一、完成閱讀欣賞：
1、要求學生自由、輕聲地讀短文，標好自然段。
2、，結合上下文理解下列詞語的意思：
皎潔、固執、不以為然
3、談一談讀文後的感受。
4、再讀短文，明白要用科學的眼光來看世界，不要盲目自大。
二、虛編童話故事《貓和老鼠》：
1、自由讀故事的開頭。
2、明白什麼是續編故事？
續編故事就是接著往下編。
3、同桌之間續編故事，注意將清楚老鼠和貓的語言、動作、心理活動等，把他們之間發生的事講清楚，結果怎樣。
4、指名上臺續編故事。
5、你還會怎樣編故事？大膽地說出來，看誰編得生動有趣。
三、小結。
第三課時
一、出示習作要求：
在續編童話故事的活動中，同學們講得一定很有趣吧。
請把你續編的故事完整地寫下來。
二、習作提示：
1、在續編童話故事的活動中，要求同學們大膽地想象。
2、把貓和老鼠之間發生了什麼事情、結果怎樣寫出來。寫作時，要注意以下幾點：
⑴把貓和老鼠的對話寫清楚。
⑵把他們的心理活動也寫出來。
⑶貓和老鼠的動作描寫也是必不可少的，寫作時儘量做到生動有趣。
三、動筆續編故事，在寫作時，用一些恰當的詞語描寫貓和老鼠。
四、寫完後評改習作：
1、自己先把習作讀兩遍，把不通順的地方改通順。
2、注意使用好標點符號，貓和老鼠的語言要打上引號。
3、把習作讀給同桌聽，互相修改。
4、選擇一篇寫得較簡單的習作，指導學生修改，把故事的經過寫清楚。
五、習作修改完後，抄到作文本上去。
六、小結。
《貓和老鼠》教案6
活動目標：
1、 通過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、 幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。
活動重點：
通過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂
活動難點：
幼兒投入情景表演，進行模仿律動
活動準備：
物質準備：鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強弱不同的音樂
經驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，並會玩相應的律動遊戲
活動過程：
一、引題教師帶領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動遊戲，請幼兒和老師一起做。
師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教師邊念兒歌邊帶領幼兒做律動遊戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎麼辦呀？ ”教師做努力想辦法的樣子。
師：“哦，我知道在廚房裡有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好啊？可是啊那邊有一隻老貓守著，你們在這裡等著，鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿蛋糕
1、 教師示範音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房裡拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家裡。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。” （幼兒鼓掌）
2、 幼兒示範
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎麼過去拿蛋糕的嗎？” （輕輕的走過去的）師：“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，（音樂起）你們聽當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家裡來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶願意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家裡。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”
3、 幼兒集體表演
（1）教師在前面帶領幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家裡。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那麼多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”
（2）教師跟在幼兒後面師：“你們看廚房裡還有那麼多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，老師在幼兒後面跟著幼兒去拿蛋糕，重點幫助能力較弱的幼兒。
配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了。”
三、結束
我們拿了那麼多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領幼兒出教室）。
《貓和老鼠》教案7
活動目標：
1、學習10以內數的順數、倒數、順接數、倒接數。
2、感受數學遊戲的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、發展目測力、判斷力。
活動準備：
1、湯姆貓和傑瑞鼠的指偶各1個。
2、桌面教具：數學臺階、公寓樓。
3、事先在教室地面上畫好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫幾個。
活動過程：
1、教師操作指偶匯入，邊講邊操作：
（1）小老鼠傑瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發現並追趕。傑瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數數。
（2）傑瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。
（3）傑瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開。
（4）傑瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。
（5）傑瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節，增加幾次順連數、倒接數。
2、遊戲：跳房子
請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和傑瑞，進行追趕遊戲表演。
玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數。遊戲時角色多次輪流。
區域活動：做高樓
活動經驗：
能根據幼兒用書上的步驟圖製作高樓，正確使用剪刀。
活動材料：
牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。
區域規模：
設3個區，每個區5——6名幼兒。
活動指導：
1、引導幼兒根據書上的步驟圖進行製作。
2、指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。
3、利用：“樓層”玩數數遊戲。
《貓和老鼠》教案8
活動目標：
1、感受寓言詩的音韻節奏美，對文學作品欣賞產生興趣。
2、理解詩歌的主要情節、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場。
3、學習詞： 攢 咕嘟咕嘟。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡並嘗試創編詩歌結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
繪圖五組、配樂錄音磁帶
活動過程：
一、看角色圖片，瞭解寓言詩的名稱。
1、出示老鼠圖片
師：大家認識他嗎？願意和他交朋友嗎？為什麼？
2、出示貓的圖片
師：看看誰和老鼠做朋友了？
3、引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做朋友》
（分析：詩的名稱與孩子們的生活經驗不相符，貓見者老鼠就抓，怎麼會和老鼠做朋友呢？在活動的開始點題，讓幼兒在懷疑中期待全文。）
二、分段欣賞理解寓言詩
（一）欣賞寓言詩第一段
1、這兩個好朋友合夥做了一件什麼事？他們怎麼做的？
2、學習詞“攢”，說說自己攢過什麼。
（分析：詩的第一段是全文的開始，通過圖讓幼兒看見兩個好朋友抬著合夥攢的油，他兩齊心協力、非常開心。孩子們在第一段知道這罐油是兩個好朋友共同攢的，一點一點慢慢積餘才有了這罐油，一定要兩個好朋友一起喝。）
（二）欣賞寓言詩二、三、四段
1、老師朗誦二、三、四段
提問：老鼠做了什麼事？
2、出示圖二
提問：第一天老鼠說了什麼？其實他去幹什麼？
3、出示圖三
提問：第二天老鼠說了什麼？其實他去幹什麼？
4、出示圖四
提問：第三天老鼠說了什麼？其實他去做什麼？
5、學習詞：咕嘟咕嘟
師：老鼠喝油時為什麼會發出“咕嘟咕嘟”聲？
（分析：寓言詩二、三、四段是老鼠對貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三次謊言內容有變化，但偷油行為重複，詩的內容也有重複，三段在一起欣賞便於孩子們理解、記憶。三段中重複的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時喝水喝飲料都會發出“咕嘟咕嘟”聲，這個聲音表示老鼠多麼大口地喝油啊！和朋友一起慢慢攢來的油這麼大口地獨自喝多貪婪啊！這是一隻又會說謊又貪婪的老鼠！）
（三）欣賞寓言詩第五段
1、老師朗誦最後一段同時出示圖五
提問：貓兒為什麼想起了那罐油？
貓兒發現了什麼？他怎麼對待老鼠的？
（分析：到了最後一段，孩子們終於明白貓和老鼠合夥攢油，是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油禦寒的，而老鼠一次次欺騙朋友，只顧自己貪婪地享受，最終落得貓見著老鼠就抓的下場。寓言詩的結尾印證了孩子們的生活經驗。）
三、完整欣賞配樂朗誦寓言詩《貓和老鼠做朋友》。
老師邊放錄音邊出示圖一至圖五
四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對待這隻老鼠？
（分析：配樂朗誦讓孩子們感受到寓言詩語言的節奏美、音樂性，培養孩子們的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術性與教育性完美結合。最後的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達自己的感受與想法。）
教學反思：
《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩中的兩個是角色孩子們非常熟的貓和老鼠，詩的題目讓孩子們非常疑惑：貓不是見者老鼠就抓嗎？難道以前他們真的是朋友？那到底是什麼事情讓貓不和老鼠做朋友了，見者老鼠就抓了呢？帶著這些疑惑我把一首語言活潑、有節奏，情節生動的寓言詩呈現在孩子面前，並配以充滿童趣的畫面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做朋友（詩的第一段）；第二部分：老鼠說謊、偷油（詩的二、三、四段）；第三部分：貓抓老鼠（詩的第五段）。三個部分給孩子帶來三種情感體驗：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個好朋友之間友愛、合作；第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深惡痛絕；第三部分老鼠得到應有的下場，大快人心。我在活動過程中緊緊圍繞目標，根據寓言詩清晰的段落，將活動過程分為四大環節，幫助孩子理解寓言詩，挖掘詩中蘊含的道理。
第一環節：談談寓言詩中的兩個角色，引出寓言詩的名稱。《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。老鼠出現時，許多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。當我把貓請出來讓大家看看誰和老鼠做朋友了，大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝，大膽地表達自己的想法。寓言詩名稱的出現讓孩子們對寓言詩的全文有了期待。
第二環節分段欣賞寓言詩
欣賞完第一段我先針對我先針對詩的內容設計了兩個提問，幫助孩子們理解兩個好朋友合夥攢油、藏油多麼開心，齊心協力做一件事多麼美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思後，更深刻地感受到這罐油來之不易，一定要兩個好朋友共同分享。
欣賞寓言詩二、三、四段，這三段詩是老鼠三次對貓說謊，三次去偷油，三段句式相似、重複，展現了一個說謊、貪婪的老鼠，詞語“咕嘟咕嘟”重複出現，孩子們不由自主地跟著我說了出來，有個孩子說：我口渴的時候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。
欣賞詩的最後一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫面，看到了老鼠的下場，看到貓再也不和老鼠做朋友了。
第三環節把文學作品完整、完美地展現給了孩子們。在這一環節我隨著錄音出示五組圖，孩子們看著圖聽著錄音，還輕輕地跟著誦讀那富有節奏美的詩。
第四環節的假性思考有的孩子們說：自己如果是貓，每天都去看看油有沒有變少；還有的孩子說：如果我是貓，老鼠改正錯誤我就和他做朋友……《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”在這一環節也得以體現。
活動準備和整個活動過程聚焦活動目標，服務於活動目標，孩子們積極表達自己的感受，願意做對朋友真誠、與朋友分享的好孩子，孩子們非常喜歡和我一起有節奏地誦讀寓言詩。本次活動基本達到了預先設定的目標。但由於寓言詩欣賞活動嘗試不久，還存在許多不足，在以後的活動中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩，引導孩子從多方面思考，讓寓言詩這種獨具魅力的文學作品更好的培養孩子的語感、激發孩子鮮活的想象力。
《貓和老鼠》教案9
設計意圖
幼兒節奏活動故事化、遊戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節奏教學活動中，正確、有效地採取故事化、遊戲化的教學方法，將教學與故事、遊戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂遊戲活動，我為孩子們創設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕鬆聽辨音樂中樂句的開始和停頓。活動中，通過圖譜輔助、遊戲體驗、動作創編等環節設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕鬆理解音樂結構，充分體驗音樂遊戲的樂趣。
活動目標
1、藉助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。
2、在音樂遊戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，並用不同造型表現出來。
3、能積極投入遊戲活動中大膽表現，體驗音樂遊戲的樂趣。
活動準備
經驗準備：有過貓和老鼠的故事經驗。
物質準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。
活動重難點
在音樂遊戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，並用不同造型表現出來。
活動過程
一、故事匯入，激發活動興趣。
1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那隻總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎麼辦啊？”
2、講述故事：“那天，老貓在家裡走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的後面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終於看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家。”
“你們願意幫助拿回剩下的香腸嗎？”
二、圖譜輔助，理解音樂節奏。
1、藉助圖譜輔助，完整傾聽音樂。
“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽。”
2、藉助圖譜輔助，表現音樂節奏。
“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧。”
三、情境遊戲，表現音樂節奏。
1、跟隨音樂遊戲。
“讓我們準備出發吧，去的時候要注意些什麼呢？”
2、創編情境動作。
“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”
四、結束活動，體驗活動樂趣。
“小老鼠們你們真能幹，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”
《貓和老鼠》教案10
設計思路：
《魔盤》這首音樂結構變化鮮明，經過剪接後，前段的音樂在旋律上層層遞進，節奏相對穩定；後段音樂節奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進行音樂遊戲。結合音樂，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象，貼近幼兒生活，易於孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動參與到學習活動中來。
活動目標：
1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。
3、剋制地根據音樂和故事情境參與表演遊戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
活動準備：
1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。
2、供幼兒遊戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動過程：
1、故事匯入，瞭解遊戲背景
師：我是一隻小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那隻總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根，你們知道我是怎麼拿回來的嗎？
那天，小貓在家裡走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身後，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉遊戲音樂
完整聽音樂後提問：你聽見了什麼聲音？你會怎麼辦？什麼時候要拿起香腸迅速跑回家？
3、通過手指遊戲熟悉遊戲情節
（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指遊戲。
（2）教師帶幼兒隨音樂做手指遊戲。
4、示範遊戲玩法，幫助幼兒理解遊戲角色。
（1）教師完整隨音樂示範。
（2）幼兒學習。
5、幼兒遊戲。
教師在幼兒遊戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。
6、改變遊戲情境，提高遊戲趣味性。
師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然後過草叢、最後來到小貓家裡經過一面牆才能拿回香腸呢。
（1）引導幼兒做出不同躲的動作。
（2）部分幼兒遊戲。
（3）教師與全體幼兒遊戲。
7、結束。
師：我們一起去分享我們的美味吧！
《貓和老鼠》教案11
活動目標：
1、通過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
（一）環境創設：創設老鼠的家，包括貓的廚房等。
（二）物質準備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節奏的音樂）、錄音機、實物水果等、請配班老師表演貓。
（三）經驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，並會玩相應的律動遊戲
活動過程：
一、律動《小老鼠上燈臺》
1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應答）
2、“鼠寶寶，媽媽帶你們去吃油，好嗎？（教師帶領幼兒一起律動《小老鼠上燈臺》）
3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎麼辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）
4、師：“哦，我知道在廚房裡有許多的水果，我們去把水果拿來吃好不好？可是那邊有一隻老貓在守著，你們在這裡等著，鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿水果
1、教師示範
音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房裡拿起一樣水果，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家裡。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌。”
2、幼兒示範
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎麼過去拿水果的嗎？”
師：“其實鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿水果了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家裡來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶願意和鼠媽媽去拿水果呢？”
音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”教師帶領幼兒跑回家裡。
師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧。”
三、幼兒集體表演《貓和老鼠》
1、教師在前面帶領幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧。”
音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家裡。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那麼多的水果，我們鼓鼓掌。”
2、教師跟在幼兒後面
師：“你們看廚房裡還有那麼多水果我們一起把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，老師在幼兒後面跟著幼兒去拿水果，重點幫助能力較弱的幼兒。
四、結束
我們拿了那麼多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領幼兒出教室）。
《貓和老鼠》教案12
小小班音樂遊戲：《貓和老鼠》
活動設計：何寶賢
活動目標：
一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。
三、遵守遊戲規則。
活動準備：
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；乳酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動過程：
一、律動：《小老鼠上燈臺》
二、吸氣呼氣練習
三、複習歌曲《貓和老鼠》
四、遊戲：貓和老鼠
1．交代遊戲規則：
（1）讓幼兒自由發揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強調老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”）
（3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的乳酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2．遊戲。
3．重複遊戲一次。
4．加大難度：設障礙物
（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”
才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發現，我們改走小貓家的下水管道，但由於那條路又溼又窄，一不小心就會掉到汙水裡，那汙水又臭又髒，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃乳酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到汙水裡。知道嗎？”）
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽後面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這裡就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到汙水裡啊！”
5．遊戲結束，
幼兒出活動室。
附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把乳酪全吃掉！（老貓醒來）喵……！！！
《貓和老鼠》教案13
一、教學目標：
1、感受崑山話歌曲的趣味性，隨音樂進行遊戲。
2、邊唱歌曲邊玩遊戲，體驗與同伴合作的快樂。
二、教學準備：
課件、鋼琴伴奏。
三、教學過程：
1、欣賞歌曲
師：今天，我帶來了一首有趣的歌，請你仔細聽一聽，這首歌有什麼特別的地方？
小結：這首歌曲裡有些地方是用普通話唱，有些地方是用崑山話唱的。
2、學唱歌曲
（1）學說崑山話
師：歌曲裡面有誰？貓和老鼠發生了什麼有趣的事？崑山話是怎麼唱的？
引導幼兒學說“小老鼠”、“半夜裡”、“貓來了”等崑山話。
（2）完整演唱
師：你最喜歡歌曲的哪一句？我們一起來唱一唱。
3、遊戲：貓和老鼠
（1）單人遊戲
師：這首歌曲還能玩遊戲呢，看老師是怎麼玩的。
（2）雙人遊戲
師：兩個小朋友合作，想一想可以怎麼玩？
（3）集體遊戲
師：如果我們不是面對面，就這樣坐著能不能和你邊上的小朋友一起玩？
4、延伸遊戲：搶房子
師：唱到最後一個字，每隻小老鼠找一個位子坐下來，坐不到椅子的就被貓抓走啦！
《貓和老鼠》教案14
一、教材分析
阿倫·科普蘭是美國現代音樂的倡導者。1920年創作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源於法文“開玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現。
在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節奏.快速的託卡塔音型,樸實清晰的色彩和富於廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創作風格首次展現在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.
音樂聯想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經說過聯想對音樂產生的影響是無法估量的。CatandMouse在英語中是個成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的遊戲，抓住老鼠並不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最後才吃掉。
樂曲結構：
A(1—20)
貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，凶險的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋裡很輕、靈巧地跑來跑去。
貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋裡冷漠的巡視；速度非常快，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去後勝利的逃跑。
B(21—50)
老鼠——快速，老鼠逃掉後很得意，輕快地跑上跑下。
貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。
A′(51—72)
老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。
貓鼠大戰——速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑動，貓凶狠的追逐，最終貓追到了老鼠。
尾聲（73—83）
慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教學目標
1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。
2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，並能隨著音樂聯想。
三、教學重、難點
1.教學重點：通過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。
2.教學難點：激發學生敢於聽音樂聯想貓和老鼠的故事。
四、教學過程
1.匯入
（1）老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當他們相遇時一定會上演激烈的鬥爭。
（2）聽音樂，表現了哪兩個形象。（第一樂段）
下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現了哪兩個動物，為什麼？
（3）教師引導學生談感受，說明原因。
有的同學說音樂的速度非常快，有的同學聽到了音樂中輕巧的節奏彷彿在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的鬥爭。
2.新課
（1）揭示課題：
今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。
（2）初聽：聽辨演奏樂器。
首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。
相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏，速度一會兒快一會兒慢，情緒時而緊張時而悠閒。
（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。
這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。
（4）聆聽第一樂段：
①聆聽貓、老鼠的音樂主題。
（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現的。首先請你聽這段音樂表現的誰？為什麼？
（老鼠）接下來調皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點，老師現場示範。
（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一隻貓懶洋洋地走向高處，凶險的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。
（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這隻上躥下跳的老鼠。
③完整聽第一樂段，聯想故事的發展。
接下來，我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇後發生了什麼。
④分析速度稍慢——非常快的變化。
開始音樂的速度稍慢，好像貓發現了老鼠，之後速度加快，彷彿貓和老鼠進行著激烈的鬥爭。
⑤完整聽第一樂段。
貓抓到老鼠了麼？咱們再來完整欣賞第一樂段。
同學們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。
（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）
①得意洋洋的老鼠。
你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。
②懶洋洋的貓。
這時貓在幹什麼呢？大家聽。
這隻貓竟然睡著了。
③分析速度。
同學們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。
④完整聽第二樂段。
咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。
（6）聆聽第三樂段：
①聽一聽有熟悉的旋律嗎？
接下來我們進入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的
旋律嗎？
大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這隻調皮的老鼠又出現了。②老鼠再次出現後，又發生什麼了？
咱們聽音樂講述老鼠再次出現後，發生什麼了？
貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑來跑去，貓凶狠的追逐，緊追不捨。
（7）聆聽尾聲：
①分析速度，學生聯想。
突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了麼。
音樂的速度是慢速的，彷彿一切又恢復了平靜。
②老師現場示範，啟發學生。
請你注意老師演奏的這段音樂，有什麼特點。
這段音樂速度慢，力度弱，你能聯想到什麼？再聽一次。
彷彿老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
（8）完整聽全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個音樂形象的出現、音樂速度的變化和故事的發展。
3.小結
今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂
《貓和老鼠》教案15
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察動畫畫面，理解故事情節。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內容，並豐富有關詞語。
3、引導幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
活動準備：
1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的經驗。
3、實物投影儀、信紙、信封。
活動過程：
1、談話匯入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事——看動畫片。看看動畫裡有誰？發生了什麼事?”
2、幼兒看動畫片
教師：“動畫片好看嗎？動畫裡有誰？住在什麼地方？”
3、引導幼兒把動畫編成故事
教師：“我們在這裡看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方沒有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然後寄給那裡的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發生在什麼地方？”“他們叫什麼名字？”“開始是他們的關係怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什麼樣的辦法？”“湯姆和傑瑞同意嗎？”“簽訂了條約後他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞彙：相親相愛、和平共處）
“當傑瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞彙：拔刀相助、挺身而出）“當湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發生了一件什麼事？”“他們想怎麼分那塊肉？”“結果怎樣？”“從此以後，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內容
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內容比較瑣碎的地方，教師採用拖動的播放方式，引導幼兒完整地講述動畫內容。教師將幼兒講述的大致內容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班後把信寄出去。
