小班體育：殼中樂

設計意圖：

新《綱要》明確指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作”，“以遊戲為基本活動”，“以吸引幼兒主動參與”，“各領域相互滲透”。根據新《綱要》精神設計了“殼中樂”，這是將《綱要》精神付諸於實踐的一次嘗試。

爬行是兒童最早掌握的身體移動方式，6個月前的嬰兒就會爬，直到6、7歲仍興趣不減。爬這一基本動作，一般在小班進行教學、中班加以完善，怎樣讓幼兒饒有興趣地繼續玩爬的遊戲，增加難度，並提高爬行的速度，這是我在設計本活動會考慮的問題。活動中我運用了紙箱，並巧妙得包裝改良，力圖在兩個方面有所突破：其一，激發幼兒探索身體運動的樂趣。孩子天性喜歡躲起來、鑽進去，讓他們鑽在環行器具學習爬行，其好奇心可想而知。其二，增強難度，在環行器具控制下，爬的動作受到了考驗，如何爬得快一些呢？為了增加幼兒活動的趣味性，整個活動賦予“烏龜”這個角色，以“烏龜搬家”的遊戲情景貫穿始終。並結合器具本身的特點，合理地安排活動內容：扮演角色，活動身體--自由探索，交流玩法--層層遞進，解決重點--遊戲結束，放鬆身體。活動環節清晰、循序漸進、過度自然。使幼兒在輕鬆、愉快的情景下活動。既解決了“控制自己的'身體，快速爬行”的重難點，又兼顧到幼兒身體素質的全面發展。

活動目標：

1、變傳統教學模式為探索試教學模式，幼兒獲得知識不是教師灌輸的，而是在教師有目的、有計劃的引導下，通過探索，自己發現並主動學習。這樣，較好得解決了體育教學中“教與學”的關係，充分體現幼兒主體性；

2、探索在環狀器具中前進的方法；

3、體驗在環狀器具中探索身體運動的樂趣。

活動重難點：

在環狀器具中，控制自己的身體，快速爬行。

活動準備：

環狀器具，音樂磁帶，胸飾。

活動過程：

一、扮演烏龜，活動身體

老師為烏龜媽媽，小朋友為烏龜寶寶，做熱身運動。

二、自由探索，交流玩法

1、講解要求，必須在“殼”中進行，幼兒第一次自由探索。

2、集中交流玩法，幼兒互相學習殼中前進的幾種方法。

三、練習快速向前爬行

1、帶著目的；如何在殼中快速爬行？幼兒第二次探索。

2、請方法好、速度快的幼兒示範、交流，幼兒再次相互學習。

3、比比誰爬得快，分成紅、藍兩組，哪組時間用的少哪組獲勝。

4、情景：烏龜搬家。再一次練習殼中快速爬行，用“鯊魚”情景調控幼兒活動量。

四、搬家成功，放鬆身體

幼兒隨著音樂做放鬆運動，自然活動結束。