魯迅祝福教案設計

一、教學目標

1、熟悉全文，能夠具體說出故事的序幕、結局、開端、發展、高潮、結局、尾聲。

2、能說出文章所採用的的倒敘的敘事手法，並能分析並說出這種手法的作用。

3、能概括出祥林嫂一生所發生的事情。

4、能能體會祥林嫂這個人物的悲劇色彩，並能初步感知造成其悲劇的社會原因。

二、教學內容：

1、故事六大情節（重點）

2、倒敘的作用（重點、難點）

3、祥林嫂的人生階段（重點、難點）

三、教學過程：

匯入：

在辛亥革命後的某一天，浙江紹興魯鎮發生了一樁命案。據說是一個沒有春天的年輕的老婦人在新年祝福的時候死在了冰天雪地裡。而有一個人正好見證了整樁命案的發生，於是便將他所知道的敘述了出來。那麼，這個沒有春天的年輕的老夫人到底是誰呢，在他身上到底又發生了什麼故事呢？又是誰是這樁命案的始作俑者呢？而這個故事的見證者又是怎樣為我們展現這個故事的呢？帶著這些疑問，讓我們一同走進魯迅先生的《祝福》，一起去深入瞭解體會文中受害者祥林嫂的悲慘命運。

（一）概括故事情節

快速地瀏覽這篇文章，在讀的過程當中要求大家：（展示ppt）

1、閱讀全文，按故事的“序幕—開端—發展—高潮—結局—尾聲” 六部分，概括各部分的大意（內容）。

並且思考：

2、本文的記敘順序是什麼？採用這樣的記敘順序有什麼作用？

請學生回答：先回答第二個問題第一個小問，明確小說採用的是倒敘的修辭手法。再引導學生進行“序幕—結局—開端—發展—高潮—尾聲”六部分的情節概括

序幕：魯鎮準備祝福

結局：祝福之夜慘死

開端：逃避初到魯鎮

發展：被逼賣到賀家

高潮：再寡再到魯鎮

尾聲：魯鎮正在祝福

請學生回答倒敘在本文中的作用

把祥林嫂悲慘的結局放在開頭，巧妙地設定了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；

把祝福的景象和祥林嫂的`死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。

（二）瞭解祥林嫂的一生

現在我們已經知道祥林嫂已經死了，假如現在大家都是大偵探福爾摩斯，我們要來調查偵破這起案件，那麼首先我們要做的是不是應該詳細瞭解死者啊？好的，下面我們就看到文字，從“我”的敘述當中找出祥林嫂每個人生階段的故事。

（1）老師首先進行示範：看到第二大部分第二自然段，看到揭示時間和年齡的詞語。二十六七歲，明確兩個資訊，二十六歲之前與祥林結婚。二十六七歲，春季死了丈夫，冬初逃出來經衛老婆子介紹，到魯鎮做工。

（2）快速瀏覽。（掃描式閱讀，關注時間性和事件性的詞彙和句子）

由老師進行課堂提問，學生合作探究，通過閱讀文字，查詢關鍵資訊，探尋出祥林嫂"二十六七之前；二十六七；二十七八；二十八九、三十、三十一；三十二三歲；三十七八歲"這幾個重要的時間點以及祥林嫂所經歷的事件。

明確：

二十六歲之前：與祥林結婚。

二十六七歲：春季死了丈夫，冬初逃出來經衛老婆子介紹，到魯鎮做工。

二十七八歲，被婆婆抓回去，改嫁。（為什麼會撞破頭？老師補充封建禮教思想：三綱五常、三從四德）

二十八九：得到訊息，改嫁，年底生小孩，孩子叫阿毛。這個時候的人生相對平穩。

三十、三十一歲：家裡出現重大變故，先是丈夫患了風寒而死，然後是自己的孩子被狼給叼走了。估計兩個家庭悲劇的發生不到半年的時間。然後重新回到魯鎮做短工。（禮教思想）

三十二三歲：在魯鎮做工。經常說起孩子被狼叼走的情景。捐門檻。祭祖事件。（迷信思想）

三十七八歲：最後來到魯鎮，死於魯鎮的大街上。

四、結語：

本節課我們主要把握了本篇文章的整個故事情節，然後對祥林嫂的幾個人生階段進行了概括，從我們的概括中知道了祥林嫂有三次到了魯鎮。那麼每一次祥林嫂到魯鎮是什麼樣子呢？作者是怎樣對的外貌進行描繪的呢？這些內容我們下節課在進行探討。

佈置作業：畫出李祥林嫂三次到魯鎮時對其外貌描寫的句子，並談談從這些句子當中你讀出了祥林嫂的哪些資訊。