鄒忌諷齊王納諫(人教版高一必修) 教案教學設計
一、教學目標:
(2)引導學生探究課文的思想內涵,欣賞鄒忌諷諫齊王的語言藝術。
(3)使學生在學習中感受中華文化的博大豐厚,從中汲取民族文化的智慧。
二、教學重點:掌握文中重點詞語的意義和用法,探究文字的思想內涵。
三、教學難點:欣賞鄒忌諷諫齊王的語言藝術
四、教法、學法:
(1)通過反覆朗讀課文,理解文意。
(2)通過自主、合作、探究式學習,把握人物性格,深入理解故事的思想內涵。
(3)通過研讀體味欣賞鄒忌的諷諫藝術。
五、教學設想:
《鄒忌諷齊王納諫》是古代歷史名著《戰國策》中的名篇,文字易懂,語句流暢,人物生動,故事性強,同時課文註釋也較詳細,學生藉助註釋可以理解文意,有豐富的人文內涵和教育意義,宜於在為人處事、交際修養等方面啟迪學生心智,值得認真學習。
六、教學課時:1課時
七、教學流程:
(一)匯入新課:以故事匯入課文。
(二)解題:
“鄒忌諷齊王納諫”運用兼語句式點明文章兩個方面內容:鄒忌進諫和齊王納諫。
(三)初讀課文:(要求學生結合課文註釋,大聲自由地朗讀課文。)
1、詞類活用現象:
朝服衣冠 名詞作動詞,穿戴
吾妻之美我者 形容詞的意動用法,以……為美
吾妻之美我者,私我也 形容詞作動詞,偏愛
能面刺寡人之過者 方位名詞做狀語,當面
聞寡人之耳者 動詞的使動用法,使……聞(聽見)
2、文言特殊句式:
忌不自信。 賓語前置句
王之蔽甚矣。 被動句
戰勝於朝廷。 狀語後置句
(四)二讀課文:(引導學生把握課文的思想內容。)
1、鄒忌諷齊王納諫的原因是什麼呢?
“王之蔽甚矣!”
2、鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的?
鄒忌入朝後,並未單刀直入向齊王進諫,而是將比美這件生活小事講給齊王聽,談自己
的體會,然後同國家大事進行類比,將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內――類比,委婉地進諫,得出一個結論:“蔽甚”。
3、諷諫結果如何?
齊王納諫,行“三賞”朝廷內外出現“三變”,終於取得“戰勝於朝廷”的結果。
(五)三讀課文:(探究人物思想性格。)
各用一句話概括人物的思想性格。
鄒忌: 是一位善於思考、足智多謀、勇於進諫的謀士形象。
齊威王: 是一位從諫如流的有魄力的開明君主的形象。
(六)深入拓展:
結合文字思考,在現實生活中,哪些人會矇蔽別人呢,我們應該在他們面前保持清醒的頭腦,要善於識別這類人。
(七)總結課文:
輪船若若想暢遊於漆黑的大海上,不僅要遵循羅盤的方向,還需要海上燈塔的導航,人生亦是如此,行走在星轉鬥移的人生之旅,沒有誰可以一意孤行地走向成功的顛峰,他人的意見,一如登山的柺杖,支撐你前行的腳步。
(八)作業佈置: 背誦課文。
板書設計:
鄒忌 --- 諷---齊王 --- 納諫 (廣開言路,修明政治)
妻 - 私 - 宮婦左右 面刺-上賞
美 妾 - 畏 - 朝廷之臣 (令) 書諫-中賞 戰勝於朝廷
客 - 求 - 四境之內 謗譏-下賞
蔽 蔽甚 (偏信則闇,兼聽則明)