秋天的顏色教案15篇
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的秋天的顏色教案，希望能夠幫助到大家。
秋天的顏色教案1
活動目標
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程
（一）以遊戲的形式匯入，激發幼兒的興趣
1、玩遊戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什麼季節？秋天美嗎？美在哪裡？
2、你覺得秋天是什麼顏色的？為什麼？
3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什麼。
（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容
1、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎麼說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。
2、提問：為什麼小草說秋天是黃色的？
小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎麼說的？，引導幼兒說出散文詩的原話。？
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。
5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什麼輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？
（三）教給幼兒創編的方法，讓幼兒進行創編
1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__。”）讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師線上的下面貼上相應的圖片。
3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運用上面的句式進行創編？
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，並在最後那條橫線的下面塗上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這麼多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己塗的是什麼顏色？秋天的什麼是這個顏色的？
3、秋天有這麼多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什麼樣的詞來說一下？（絢麗多彩）
秋天的顏色教案2
一．教學目標：
1．理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2．按照散文詩中的內容仿編句子。
二．教學過程：
1．欣賞散文詩，初步理解內容
（1）提問：你們知道現在是什麼季節了嗎？秋天有那些變化呢？你找到秋天有那些顏色了呢？
（2）聽第一遍後提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
2．結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問：小草是怎麼說的？它為什麼說秋天是黃色的？
楓葉是怎麼說的？它為什麼說秋天是紅色的？
菊花是怎麼說的？它為什麼說秋天是白色的？
松樹是怎麼說的？它為什麼說秋天是綠色的？
大地是怎麼說的？它為什麼說秋天是絢麗多彩的？
（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3．仿編散文詩。
（1）出示句型卡“我問 ， 告訴我說：‘秋天是 。’”帶幼兒朗讀幾遍。
（3）根據散文詩第三段的內容，在空格內貼上相應的圖片，並帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩裡的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內容及時畫在句型卡上）
（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。
每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業紙上，然後我們課後講給大家聽，好嗎？
秋天的顏色教案3
活動目標
1、感受詩歌所表達的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。
3、幼兒積極大膽地參與到活動中，並得到其中的樂趣。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、《秋天的顏色》課件。
2、大風和微風的音樂。
3、利用週六日讓家長帶孩子去撿落葉。
4、實物山楂、香蕉、蘿蔔。
活動過程
一、匯入
師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這麼多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎麼樣？
小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什麼？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）。 秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗讀散文，聽一聽詩歌裡秋天的顏色。
①你聽到詩歌裡秋天是什麼顏色的？
②是誰告訴我們秋天是什麼顏色的？他們是怎麼說的？
③為什麼小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？
三、再次欣賞，放課件
師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因為有了這麼多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。
小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什麼要輕輕的說呢？楓葉是怎麼告訴我的？松樹是怎麼告訴我的？大地又是怎麼說的，它為什麼驕傲的說？
幼兒隨教師朗誦散文。
四、仿編散文詩。
小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩裡告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什麼顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿蔔）山楂吃在嘴裡酸酸的。香蕉吃在嘴裡甜甜的，蘿蔔吃起來脆脆的（引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿蔔脆脆的告訴我，秋天是白色的）
五、玩遊戲，秋風掃落葉
師：前幾天爸爸媽媽帶著你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。
現在我們來玩一個秋風掃落葉的遊戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。
活動反思
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裡，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。
附：詩歌《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
“秋天是黃色的。”
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
“秋天是紅色的。”
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
“秋天是白色的。”
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
“秋天是綠色的。”
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
“秋天是絢麗多彩的。”
啊！我終於明白了秋天那美麗的顏色！
秋天的顏色教案4
一、教材分析：
我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真祕的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重複，有利於幼兒學習規範的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，詞彙量開始豐富，理解能力和模仿能力發展較好，也具有一定的口語表達能力，基於這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發展創造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將採用擬人化的語言利用遊戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。
二、教學目標：
《綱要》中指出“發展幼兒的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、願意說、有機會說並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力。”根據這一目標要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標：
1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
三、教學方法：
《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”教師要創造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛鍊了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我採用遊戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒瞭解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
遊戲教學法：我打算在第二環節中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的遊戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。
四、說教學流程：
整個活動我簡單明瞭地概括四大部分，下面我詳細的說一下：
（一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什麼？是什麼顏色？”
（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）
（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹穿衣裳的遊戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關係，幼兒遊戲時，我全面觀察幼兒操作情況，瞭解需要，及時予以幼兒適當的支援和幫助。）
（三）理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”
“誰來告訴我剛才說了什麼？菊花、楓葉、松樹都說了什麼？”
（首先，我採用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
接著概括性的提問：詩歌中說了什麼，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什麼樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”
（活動中通過整體朗誦，前後半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。）
（四）擴充套件想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現新的內容。由於孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示範、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。
1、擴充套件想象，回憶經驗。
我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什麼顏色？
（引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創造，並根據幼兒的回答依次在卡片後添畫。為幼兒的創編留下完整的視覺印象。）
2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌裡，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編？”
（這一環節中我通過生動的語言示範仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動後半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。）
3、分組討論，自由創編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”（幼兒自由創編）（引導幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”
（在幼兒個別自由交流後，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，並組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒，使活動在高潮中結束。）
五、活動反思
本次活動我根據“開發幼兒潛能，培養完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性遊戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中得到發展。
秋天的顏色教案5
活動目標：
1、理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過塗塗畫畫，學習製作關於秋天的圖書，並用自己的語言表達圖書的內容。
3、體驗製作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
活動重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
活動難點：製作圖書
活動準備：PPT、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機、膠水
活動過程
一、談話活動匯入，激發幼兒興趣。
瞭解現在是什麼季節————————秋天PPT出示秋天的背景圖，你看到了什麼，它是什麼顏色的？（教師引導幼兒，各抒己見，大膽表述）師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關於秋天顏色的詩。
二、課件展示，學習詩歌。
1、出示菊花：
誰能告訴老師這是什麼花？它是什麼顏色的呀？
出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對嗎？為什麼呀？
2、出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什麼顏色的呢？
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請幼兒回答）
3、出示松樹：他是誰，又會怎麼說呢？
出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那麼在他們腳下的大地會怎麼說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動，製作圖書。
秋天這麼美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規則。
2、分組活動，適時適當地指導幼兒塗色。
3、塗色結束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。
引導幼兒自由說說還見到了什麼顏色，可以重複，滿足孩子的表現慾望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎麼說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最後用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？
5、製作圖書四、展示圖書，講述故事（教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說）
五、教師小結，活動結束。帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的；楓葉說：秋天是紅色的；松樹說：秋天是綠色的；大地說：秋天是彩色的！
活動反思：
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了，另外再多加入一些關於秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天的顏色教案6
活動目標
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、能簡單複述詩歌。
活動準備
1、樹林、花朵、水果等圖片。
2、課件《秋天的顏色》。
活動過程
（一）匯入律動活動：蘋果甜。
分享“找秋天”的收穫，說說自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現在是什麼季節？幼兒回答。
師：秋天是什麼顏色？（幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片）
師：小朋友，真棒！能說出這麼多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這裡有幾張圖片，小朋友看看秋天是什麼顏色？（幼兒說不出來時先出示圖片）
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。
1、觀察教師資源，完整欣賞散文詩。
師：你覺得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧！
師：誰告訴了我們秋天的顏色？它們是怎麼說的？幼兒回答。
2、進一步觀察，理解散文詩的內容。
師：為什麼小草說秋天是黃色的？（依此類推）為什麼大地說秋天是彩色的？
小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這麼多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3、引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師：為什麼小草要輕輕地說？為什麼楓葉要沙沙地說？為什麼菊花要悄悄地說？松樹、大地又是怎麼說的？
4、一起有感情的朗誦散文詩。
（三）根據詩歌的結構仿編單句詩歌。
1、師：秋天還有什麼顏色？是誰告訴我們的？（出示蘋果）你覺得蘋果會說什麼呢？
我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
（四）活動結束
小朋友真聰明，你們編出了這麼好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋裡還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然後我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎？
教學反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識並熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什麼都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師採用了多種方式。如圖文並茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在於引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裡，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼裡記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細緻。
秋天的顏色教案7
活動目標：
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程：
（一）以遊戲的形式匯入，激發幼兒的興趣
1、玩遊戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什麼季節？秋天美嗎？美在哪裡？
2、你覺得秋天是什麼顏色的？為什麼？
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什麼。
（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容
1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎麼說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。
2、提問：為什麼小草說秋天是黃色的？
小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎麼說的？引導幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦（播放詩歌錄音）。
5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什麼輕輕地說？楓葉要悄悄地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？
（三）教給幼兒創編的方法，讓幼兒進行創編操作
1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__。”）讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師線上的下面貼上相應的圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已列印），討論一下，如何運用上面的句式進行創編？
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，並在最後那條橫線的下面塗上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這麼多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己塗的是什麼顏色？秋天的什麼是這個顏色的？
3、秋天有這麼多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什麼樣的詞來說一下？（絢麗多彩）
總結：
秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
詩歌：秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
秋天是黃色的。
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
秋天是紅色的。
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
秋天是白色的。
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
秋天是綠色的。
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
秋天是絢麗多彩的。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
秋天的顏色教案8
活動目標：
1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法。
活動難點難點：
活動難點：
根據句式進行仿編
難點剖析：
中班幼兒語言仿編能力處於萌芽狀態，詞彙量少，獨立仿編能力弱。
活動過程：
1．師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裡秋天是什麼顏色的？
2．出示菊花的圖片（依次類推）
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什麼顏色的？ “菊花說：秋天是黃色的。”
師：為什麼菊花說秋天是黃色的？
3 . 朗誦詩歌。
4 . 啟發幼兒仿編詩歌。
教學反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識並熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什麼都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師採用了多種方式。如圖文並茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的**部分在於引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裡，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼裡記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細緻。
秋天的顏色教案9
活動目標：
1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
活動重點：
學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美
活動難點：
嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
活動準備：
秋天景色的圖片
活動過程：
一、觀察感知，積累經驗
（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什麼？是什麼顏色？”（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）
二、操作探索，具體感知
1、“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）
2、我設計的給小樹穿衣裳的遊戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關係，幼兒遊戲時，我全面觀察幼兒操作情況，瞭解需要，及時予以幼兒適當的支援和幫助。
三、理解學習詩歌
1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的`顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”
2、“誰來告訴我剛才說了什麼？菊花、楓葉、松樹都說了什麼？”（首先，我採用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
3、提問：詩歌中說了什麼，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）
4、“我們一起來說一說秋天是什麼樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”
5、活動中通過整體朗誦，前後半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。、
四、擴充套件想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：
1、擴充套件想象，回憶經驗。
我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什麼顏色？
2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌裡，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編？”
3、分組討論，自由創編
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”
秋天的顏色教案10
活動設計背景
通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的瞭解，更直觀的認識秋天。
活動目標
1、能跟隨教師做出相應動作並有感情的朗誦詩歌。
2、能大膽的進行表演，積極參與到活動中來。
3、喜愛環境，保護我們的環境。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
教學重點、難點
教學重點：反覆朗誦詩歌，並做出相應動作
教學難點：幼兒對於詩歌中長的連貫句子較難完整說出
活動準備
寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾若干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。
活動過程
一、開始環節
匯入：教師帶幼兒到外面操場上去發現，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化？請幼兒自由討論，之後教師總結：現在這個季節是秋天，秋天是收穫的季節，那小朋友們，你們心目中秋天是什麼顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什麼顏色的。
二、基本環節
1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌
2師幼互動：教師提問，幼兒回答。教師：你聽到錄音裡有哪些植物？他們心目中秋天是什麼顏色的？
3強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應動作，幫助幼兒更好更快的瞭解詩歌。
4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認識的，這樣可以幫助幼兒練習快速閱讀的能力）朗誦。
5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。
6分小組朗誦並表演詩歌：（1）全班幼兒
（2）小組幼兒
（3）個別幼兒
三、結束環節
遊戲：排排坐，吃果果
四、延伸環節
幼兒分小組進行繪畫，你心目中的秋天是什麼顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。
教學反思
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了，另外再多加入一些關於秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天的顏色教案11
活動目標
1、理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過塗塗畫畫，學習製作關於秋天的圖書，並用自己的語言表達圖書的內容。
3、體驗製作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
4、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。
活動重難點：
重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
難點：製作圖書。
活動準備：
PPT課件、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水。
活動過程：
大班上學期語言教案《秋天的顏色》含PPT課件
2、出示楓葉：它又是誰?他會說秋天是什麼顏色的呢?
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是------(請幼兒回答)
3、出示松樹：它是誰，又會怎麼說呢?
出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那麼在它們腳下的大地會怎麼說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動，製作圖書。
秋天這麼美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規則。
2、分組活動，適時適當地指導幼兒塗色。
3、塗色結束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。
引導幼兒自由說說還見到了什麼顏色，可以重複，滿足孩子的表現慾望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎麼說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最後用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎?
5、製作圖書。
四、展示圖書。
講述故事(教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說)
五、教師小結，活動結束。
帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
教學反思：
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯絡法、遊戲法。
秋天的顏色教案12
活動目標：
1.學習朗誦散文詩，理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：自制課件一份、美羊羊圖片一個、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個（組合成一個圓形）
活動過程：
一、創設情境，匯入活動
問：小朋友知道我是誰嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開著小火車出發吧，幼兒排兩排，聽音樂做動作和老師一起進入活動室。
二、課件演示，瞭解故事。
1．分段感知故事。
（1）我們停下腳步先來找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什麼？（小草）我們一起問問小草秋天是什麼顏色的看它答不答應？師手裡拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什麼顏色的？”咦？小草不答應，我們一起來問小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什麼顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”
師：小草說秋天是什麼顏色的？（黃色）哦，原來秋天是黃色的。我們再來問問楓葉，看楓葉是怎麼回答的，師幼一起問：“楓葉楓葉秋天是什麼顏色的？”點選課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請一個坐得最好的小朋友來回答楓葉說了什麼？（秋天是紅色的）進行鼓勵（小耳朵聽得真仔細）
（2）出示白菊，師：這是白菊，我請一個小朋友來問問白菊，“白菊白菊秋天是什麼顏色的？”師點選課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學一學白菊是怎麼說的“秋天是白色的”。
（3）出示松樹，現在小朋友一起來問一問松樹吧“松樹松樹，秋天是什麼顏色的？”點選課件“秋天是綠色的！”
（4）師：小草說秋天是黃色的，楓葉說秋天是紅色的，白菊說秋天是白色的，松樹又說秋天是綠色的，那秋天到底是什麼顏色的呢？讓我們一起來問問大地吧“大地大地，秋天是什麼顏色的？”點選課件“秋天是絢麗多彩的！”
（5）大地說秋天是絢麗多彩的，誰知道絢麗多彩是什麼意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個圓，哦原來秋天有許許多多的顏色，美不美呀！（美）秋天真美！老師把剛才美羊羊和大家說的話編成了一首優美的散文詩，請大家豎起小耳朵認真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂朗誦。
（6）孩子們，這首散文詩好聽嗎？我們一起學著用好聽的聲音讀一讀吧，現在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語氣，散文中出現了輕輕的說、悄悄的說、大聲的說，你們在回答的時候要按照美羊羊的語氣提示朗讀。
（7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩完整的讀一遍。
（8）遊戲：裝扮小樹，放音樂《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹葉貼到光禿禿的小樹上。
2.仿編詩歌
這首散文詩好美啊，秋天裡還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說一說吧。
(1)出示葡萄的圖片，請個別幼兒仿編詩句。幼兒仿編出來後請全班幼兒讀一遍。
(2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩句。
(3)小朋友們想一想，秋天裡還有哪些事物是什麼顏色的，請個別幼兒說。
師：原來秋天是五顏六色的。現在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽音樂做動作出活動室。
秋天的顏色教案13
設計意圖：
秋天是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍，都悄悄的發生著改變，孩子們會發現，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮豔的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設計這個活動讓孩子們發現自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑑賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。
活動目標：
1、 理解詩歌內容，感知秋天的“絢麗多彩”。
2、認真傾聽詩歌內容，仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
3、通過詩歌表演，體驗遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
色卡、背景圖、音樂，圖片
活動過程：
一、 談話匯入，初步感知秋天的顏色
師“今天我帶了很多顏色寶寶，來看看都有誰？”
（教師出示各種色紙）
師“這麼多顏色放在一起好看嗎？”
（引用詞語：五顏六色，絢麗多彩）
師“你們知道現在是什麼季節？（秋天）如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選什麼顏色？為什麼？”
（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
師“我這裡有副美麗的圖畫，我們一起來找找秋天的顏色吧！”
二、 欣賞散文詩，理解詩歌內容
1、 出示背景圖片，理解散文詩內容
師“在詩歌中你聽到秋天是什麼顏色的？是誰說的？”
師“小草為什麼說秋天是黃色的？”
（秋天到了，天氣很乾燥，小草身上的水分也越來越少，因此變得黃黃的）
師“楓葉為什麼說秋天是紅色的？”
（秋天到了，楓葉被秋風媽媽吹的紅紅的）
師“白菊為什麼說秋天是白色的？”
（小白菊在秋天開放，它的花瓣是白白的）
師“松樹為什麼說秋天是綠色的？”
（松樹一年四季都是綠綠的）
師“大地為什麼說秋天是絢麗多彩的？”
（這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱裡）
2、 配合音樂，完整欣賞詩歌
師“這首詩歌美不美？我們一起來把詩歌表演一下吧。”
三、 幼兒遊戲表演詩歌內容
1、 練習“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動作
2、 教師講解遊戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身後，學習按要求表演
2、集體表演詩歌
四、 生活遷移“尋找秋天的顏色”
師：剛才我們表演了秋天的顏色這首詩，小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色，其實在我們幼兒園裡也可以找到許多秋天美麗的顏色，現在我們一起去找找吧？
散文詩《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪呢？
我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
我問小草：
小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”
我問楓葉：
楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問白菊：
白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”
我問松樹：
松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”
我問大地：
大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”
啊！我終於明白了秋天是那美麗的顏色。
秋天的顏色教案14
活動目標：
1、理解散文詩的內容，感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、《秋天的顏色》圖片
活動過程：
一、匯入活動：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什麼顏色的？秋天的葉子的顏色有什麼變化是什麼樣的？
2、匯出詩歌：秋天是多麼的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒欣賞詩歌。
2、提問：散文詩的題目叫什麼？散文詩裡都有誰？它們是怎麼說秋天的？
小草是怎樣說秋天的？菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎麼樣說秋天的？松樹是怎麼樣說秋天的？大地說什麼呢？（根據幼兒的回答適時地展示相關圖片，並語言提示，幫助孩子完整講述ＸＸ告訴我，秋天是XX顏色的。）
3、進一步理解詩歌：為什麼菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什麼大地說秋天的彩色的？
小結：秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這麼多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……
4、配上音樂，幼兒完整朗誦詩歌。
5、角色表演：幼兒自由選擇一個角色，進行表演，根據內容表現出各角色的對話。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什麼呢？
2、鼓勵幼兒能根據詩歌的句式結構進行仿編
3、把幼兒仿編的詩句編成一首新的詩歌。
秋天的顏色教案15
教學目標：
1、會認“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學重點：
1、會認“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
感受秋天的美。
教學過程：
一、 組織教學
1、 上課問好，點名。
2、 課前操《拍拍手》。
二、 匯入新課
1、 播放兒歌《秋天》。
2、 我們大家剛聽的這首歌叫什麼名字？（秋天）
3、 那誰知道現在是什麼季節？（秋天）大家回答的很對，現 在是秋天，秋天來了，秋風輕輕地吹，給我們吹來了很多很多的顏色,這節課我們就來學習《秋天的顏色》。
三、 學習新知
1、認識顏色。
出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，引導學生認識 紅、黃、綠三種顏色。
2、詞語矯正。
師教讀黃色、紅色、綠色三個詞語，糾正學生的 發音及口型，讓學生練習說清楚三個詞語。
3、認識實物。
出示蘋果、香蕉、桔子、蘿蔔等實物，並說出 實物的顏色。
4、句式練習。
（1）練習“什麼是什麼顏色的”句式。（師板 書：香蕉是黃色的；蘋果是紅色的；桔子是綠色的。）
（2）讓學生找一找教室裡哪些物品黃色的、哪 些是紅色的、哪些是綠色的，並說出完整的句子。
5、認識秋天的顏色。
出示菊花、楓葉、松樹的圖片（白板顯示)，並進一步鞏固句式練習, 認識菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。（板書：菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。
6、情趣培養。
欣賞兒歌《秋天的顏色》，培養學生的情趣。
四、鞏固練習
認圖塗色
