話說千古風流人物(人教版九年級) 教案教學設計

活動目標：

1、廣泛蒐集你所喜歡的古代風流人物，並對他們進行評價。

2、鍛鍊口語表達能力，能清楚地講述歷史人物的故事。

3、通過講述和評論風流人物，樹立正確的偶像觀、英雄觀，培植理想主義信念和遠大抱負。

導語：同學們，中華民族是一個歷史悠久的民族，她不僅有壯麗的美好山河，還有燦爛的中華文化，特別是在各個朝代的不斷更替中，英雄人物和仁人志士風起雲湧，層出不窮，或留下戰死沙場的悲壯故事，或記載著鞠躬盡瘁，死而後已的忠貞執著，或流傳著照耀後世的畢生力作，或傳承人間的千古佳話，今天，老師給你們一個與風流人物對話的舞臺，讓我們穿越時光的隧道，去聆聽幾千年前那些英雄人物的心聲吧！

教學過程：

一、猜人物，導新課

猜猜他是誰，知道的同學請踴躍舉手。

詩詞式：三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心 (諸葛亮，他是一位政治家、軍事家)

對聯式：盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家 (李白，他是一位詩人(文學家))

一軍難撼聲威遠；三字含冤忠孝全 (岳飛，他是一位軍事家)

二、 理解“風流”內涵 

（1）   建功立業的人物。 

（2）   有功績而又有文采的人物。 

（3）  有才學而又不拘禮法的人物。 

（在歷史上建立的豐功偉績，為人類社會的發展作出突出貢獻的人都可算是風流人物。）

三、展示英雄排行榜--數風流人物 　

 列出十位你所崇拜的風流人物，給他們排一下名次。

四、領略人物真風采--說風流人物

為大家介紹一位你最敬佩的歷史人物，講講他的故事，創造的業績。

 五、評古論今話英雄--評風流人物

選出一位典型的風流人物進行評價，運用辯證唯物主義觀點，多角度、多層面去評價人物。

六、落筆千言寫英雄--寫風流人物

      以風流人物為話題，寫一篇作文。