新疆專用一年級下冊語文《我多想去看看》教學設計
教學目標：
1.認識“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。
2正確書寫“去，走”等6個生字，認識新筆畫“撇折”。
3. 讀讀記記，積累偏正結構的短語。
4激發學生愛北京，愛新疆的思想感情。
教學重點：識字寫字，理解課文內容。
教學難點：正確朗讀課文，讀準字音，讀好輕聲，注意停頓。
第一課時
教學目標：1.讀讀記記，積累偏正結構的短語。 2.激發學生愛北京，愛新疆的思想感情。
教學重點：激發學生愛北京，愛新疆的思想感情
教學難點：有感情的朗讀課文。
教學準備：
1.生字卡片。
2.天安門圖片，天安門廣場升旗儀式錄影，中國地圖。
教學過程：
（一）圖片匯入 1.出示天安門圖片。
師：同學們這是哪裡？
指名說，齊讀詞語，“天安門”。
師：天安門在哪兒？你們想不想去北京親眼看看天安門呢？有一個孩子他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課我們來學習第2課《我多想去看看》。
2.板書課題，學生齊讀。
（二）初讀課文。 1.教師範讀課文。 2.學生自讀課文。
（三）學習課文第一自然段 1.指名讀第一自然段。 字詞句理解。
（1）依次出示：沿--沿著--沿著彎彎的小路 走--走到元芳 （2）出示句子：媽媽說，沿著彎彎的小路，就能走到遠方的北京。 師：媽媽告訴我什麼呢？ 出示：北京
師：誰知道北京？跟大家說一說。
師：（出示圖片）瞧，這個有五角星的地方就是“北京”，他是中國的首都。
師：從我們新疆到北京要跨過好幾個好幾個省呢，非常遠！課文中就用了一個表示很遠很遠的詞語，叫做--（學生回答）
師：同學們很聰明啊，希望你們回去後給家人講一講北京是一個什麼樣的地方好嗎？ 組織學生回答
（四）課堂小結：通過今天的課你學會了什麼？ 組織學生說一說學到的知識。
（五）板書：
我多想去看看
北京 沿 走
第二課時
教學時間：
教學目標：1.讀讀記記，積累偏正結構語。2.激發學生愛北京，愛新疆的思想感情。
教學重點：激發學生愛北京，愛新疆的思想感情。
教學難點：有感情的朗讀課文。
教學準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一，談話匯入
師：同學們上節課我們一起看看北京天安門，今天這節課我們繼續去看看天安門的升旗儀式，你們想不想去看看呢？ 組織學生回答。
二，探究新知
1.教師出示“遠方”“遠方的北京”.
2.師：遠方的北京，有一座天安門，天安門前有一個廣場，廣場上每天都要進行--（出示：升旗儀式）（學生讀）。
3.認識“升旗”
師：我們學校每個星期一舉行的就是“升旗儀式”天安門廣場上的升旗儀式又是怎麼樣的呢？讀讀這個句子。
4.出示句子：天安門前升旗儀式很壯觀。播放天安門廣場升旗儀式錄影，理解“壯觀”。
5.師：你覺得天安門前的升旗儀式怎麼樣？用我們課文中的話來說，就是--，（學生回答）
6.出示課文第一自然段，帶領學生再讀課文。
7.學生分組有感情的讀一讀。
8.男生一組，女生一組進行比賽。
9.師：如果有機會，你想去哪裡呢？ 組織學生說一說，談一談。
四， 課堂總結：通過今天的課你們有什麼收穫呢？
組織學生談談收穫。
板書設計：
我多想去看看
彎彎的小路，寬寬的公路 遠方的北京，
壯觀的意識 美麗的雪蓮，火紅的太陽
第三課時
教學目標：
1.認識“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。
2正確書寫“去，走”等6個生字，認識新筆畫“撇折”。
2.激發學生愛北京，愛新疆的思想感情。
教學重點：激發學生愛北京，愛新疆的思想感情。
教學難點：認識“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。
教學準備：掛圖，詞語卡片。
教學過程：
一複習引入
1.指明學生背誦課文第一自然段。
2.全體學生一起背誦。
二，識字寫字。
1.出示生字“去，走”。
2.讓學生先讀一讀，在比較異同。引導學生觀察“去，走”在田字格中的位置，認識新筆畫
“去”和“走”上面都是“土”在田字格中佔位不同，兩個字的下半部分筆畫不同。 3.教師板書，學生書空。4.學生在練習本上練習寫生字。
三， 學習詞語。
1.學習“想，沿著，走，北京，升旗，對”等詞語。 2.學習5個新偏旁。
3.老師領讀詞語，學生跟著老師讀一讀。
4.老師問學生這些詞語在課文中的意思，讓學生找出課文中的位置。
四，課堂總結。
通過今天的課你有什麼收穫？ 談談收穫。
板書設計：
我多想去看看
想，沿著，走，北京，升旗，對
聽說課
我最喜歡春天
教學目標：
1.會使用“最喜歡”“更喜歡”表達不同程度的喜歡；會簡單的陳述理由。
2.聽故事的時候，能注意到表達喜歡的句式。
教學重點：會使用“最喜歡”“更喜歡”表達不同程度的喜歡；會簡單的陳述理由。
3.教學難點：聽故事的時候，能注意到表達喜歡的句式。教學過程：
一， 會話
1.引導學生觀察圖畫，讓學生說一說圖畫上有誰，他們可能在做什麼。
2.學生藉助拼音讀句子，練讀對話。 3.學生小組合作分角色練讀對話。
二，活動
1.觀察圖片，說一說圖上畫了什麼。可以引導學生先整體看4幅圖，在說一說四季分別有哪些活動。
2.讀一讀“我最喜歡秋天，因為秋天的景色很美”這句話。可以追問：秋天有哪些美麗的景色？
三，聽讀故事
1.學生藉助拼音讀故事的題目。教師解釋題目的含義：“春，夏，秋冬就是四季。”
2.學生藉助拼音讀第一自然段，教師大致講解意思。
3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的季節。
4.學生聽教師讀第二自然段，然後說一說聽到了什麼？
5.學生觀察第二，三幅圖，藉助拼音自讀第三，四自然段。引導學生說一說小蜜蜂和蘋果樹喜歡那個季節，為什麼？
6.學生觀察第四幅圖，藉助拼音自讀第五自然段。
7.請學生分別扮演小樣，小蜜蜂，蘋果樹，說一說自己喜歡的季節並簡單陳述理由。
四，唱一唱
1.學生看圖，藉助拼音讀歌詞。
2.教師引導學生藉助圖畫理解歌詞大意。
3.教師演唱歌曲。
4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。
5. 五，課堂總結： 今天的課你有什麼收穫？
