幼兒園大班語言優秀教案《吃掉黑暗的怪獸》含反思
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言優秀教案《吃掉黑暗的怪獸》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，理解故事內容。
2.大膽表達自己對白天和黑夜的認識，發展語言表達能力。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1.多媒體課件
2.白天和夜晚的背景掛圖
3.笑臉貼紙人手一張
活動過程：
一、談話匯入。
1.教師提問，幼兒回憶生活經驗，引出話題。
教師：小朋友，現在是白天還是晚上呢?白天過後呢?白天和黑夜有什麼區別?(談話匯入，瞭解幼兒關於白天黑夜原有的知識經驗。)
2.出示白天和夜晚的背景掛圖，並進行調查統計。
(1)教師：那麼你們喜歡白天、還是晚上呢?下面請小朋友們把你的笑臉貼紙貼到你喜歡的背景掛圖上，好嗎?
(2)教師：小朋友都做好選擇了!讓我們一起數數看喜歡白天的小朋友有多少個?喜歡夜晚的呢?哪個多?那麼請小朋友說說看你為什麼喜歡白天(夜晚)呢?
二、講述故事，幼兒大膽猜測畫面內容，體驗故事的趣味性。
1.教師：今天老師帶來了一個非常神奇有趣的故事，是講關於黑暗的，你們想不想聽一聽?(引導幼兒說出故事的名字《吃掉黑暗的怪獸》)。
2.講述故事
PPT1師：瞧，在這個黑夜裡，你看到了什麼?小男孩是什麼樣的表情?你從哪裡看出來的?小男孩在害怕什麼呢?誰來猜猜看?
(引導幼兒仔細觀察畫面內容，發展幼兒的觀察力i、想象力以及語言表達能力。)師講述故事：晚上，到處都是黑黑的，有一個小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎麼也睡不著，眼睛睜得大大的，兩隻手緊緊的抓著被子。讓我們一起學一學球球害怕時候是什麼樣子的?請個別幼兒上來表演。
PPT2繼續講述故事：球球非常害怕晚上，總覺得在晚上有怪獸，果然心裡想著怪獸，怪獸就真的出現了。看!有一隻小小的，黑黑的怪獸。你別看它長的小，可是呀，它肚子裡有個好大好大的洞，怎麼吃也吃不飽。
PPT3講述故事:這個怪獸它最愛吃的.就是黑暗，哪裡有黑暗，他就去哪裡。它在球球家裡找到了一個大盒子，往盒子裡的小洞一看。哇!裡面藏著滿滿一盒子的黑暗，怪獸這麼用力一吸，吸的一點也不剩，真好吃!
PPT4繼續講述故事：吃了一盒子的黑暗，怪獸稍稍變大了點，但是它還是覺得好餓，它看看四周，想再找些東西吃。它到處去找更多的黑暗。
PPT5師講述故事：它發現，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖裡、櫃子裡、窗簾的褶皺裡、煙囪裡、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家裡翻了出去!
PPT6師講述故事：從球球家出來後，他找到了一個大山洞，裡面的黑暗多的不得了，他把這些黑暗一塊、一塊挖出來，一口、一口啃乾淨。接著它又把森林裡、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是，他還是覺得好餓、好餓。
PPT7師講述故事：現在已經完全找不到一丁點兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了。正在這個時候，怪獸突然聽到地球上傳來了小朋友的哭聲。
(PPT演示畫面，師講故事，力爭給孩子呈現一個完整的故事情節。)PPT8師:這時,怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭?(球球)誰能猜猜看,球球為什麼會大聲哭?如果我們的世界沒有夜晚只有白天會怎麼樣?
(多提問，充分激發幼兒想象力。)師講述故事：原來，所有的黑暗都被怪獸吃掉了，地球上沒有了黑夜，到處都是光亮，球球再也睡不著了，他難受的哇哇大哭。正在這時一件奇妙的事情發生了!
(播放背景音樂繼續講述故事)
PPT9怪獸悄悄地來到了球球家裡，他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷裡。搖啊搖啊，還唱起了搖籃曲，球球躺在怪獸的懷裡，又軟又舒服，就好像躺在搖籃裡，四周都是黑黑的。球球覺得很舒服，閉上眼睛慢慢地睡著了。怪獸也睡著了，還呼呼的打起了呼嚕。
PPT10就在怪獸打呼嚕的時候，黑暗一點、一點地流了出來，流到了天上，流到了世界的每個角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那麼可怕。一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷裡，球球和可愛的小不點幸福的，溫柔的睡著了。
師:看到這個畫面，你有什麼感覺?
(很溫暖，很幸福，這個詞真好聽，對呀，球球睡不著大哭的時候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來的地方!現在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關心著對方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢!)(引導幼兒仔細觀察畫面，理解怪獸和球球之間互相關愛對方的情感;並與科學領域相互整合，拓展幼兒的科學知識。)師：那你們覺得它是一隻什麼樣的怪獸?
(一開始很可怕後來很可愛、很溫柔、善良)三、討論故事內容，引導幼兒不害怕夜晚，知道夜晚和白天一樣重要。
1.教師：小朋友，故事講完了，這個故事好聽嗎?聽完這個故事你還覺得黑夜可怕嗎?喜不喜歡黑夜啊?
小結：這個故事告訴我們，我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作，夜晚可以好好的睡個覺休息一下。如果沒有黑夜人們都在不停地工作，那我們的生活該有多麼糟糕啊!
2.教師：晚上你們一個人睡覺的時候害怕嗎?如果害怕怎麼辦,有什麼好辦法嗎?(閉上眼睛想開心的事情，開一盞小燈等)(培養孩子遇到問題、解決問題的能力。)
小結：小朋友想了那麼多的好主意，相信你們一定不會再害怕黑夜了對嗎?
3.師：那現在你們是喜歡白天，還是夜晚，還是都喜歡呀!請你們重新在做一次選擇吧!
四、播放音樂，結束活動。
教師：現在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡，你們看外面的天氣多好呀，先讓我們一起享受白天的時光吧!
活動反思：
怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神祕感。不但是孩子，我們成人獨處的時候，有時也會害怕。在平時的教學中，當孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會響亮的回答：我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動離奇的情節所吸引。畫面內容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中瞭解到孩子們有時會想象黑暗中藏著怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實並不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現象。白天和黑夜對我們人和動物都很重要。但是由於對於繪本的把握不夠，使得我的第一次教學過程存在好多的問題。在匯入部分孩子們對故事表現出了很大的興趣，但是作為教者我在迴應幼兒時常常會出現重複幼兒的回答，迴應的重點把握不準使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最後一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環節，使得活動的結束顯得有些倉促，甚至於莫名其妙。活動之後師傅對於活動的設計，教者的教態，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，於是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎上加入了人性化的設計，讓孩子們試著想象有怪獸，但怪獸並不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們人類的好朋友，在想象黑暗的美好時，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當黑夜來臨時也許就不會那麼害怕了。同時在迴應孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規範，簡練。回顧兩次活動，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今後我仍需在繪本教學的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學能力和把握教育契機的能力。
