《幼兒養性,童蒙養正、少年養志》主題班會教案

班會背景

古人常說“幼兒養性，童蒙養正、少年養志”，國中階段，學生都處於意氣風發的少年時代，正是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的黃金時期，正所謂的“少年養志”的最佳時期。

但令人擔憂的現實是，學生長期處於“6+1”的生活模式下，被無盡的愛浸透了，怕苦怕累怕挫折，缺乏積極奮進的精神。很多學生在學習上漫無目標，得過且過，甚至存在嚴重的厭學情緒，看電視，聽歌曲，玩遊戲，已經成為很多同學熱切向往的生活方式。無論從學生個人還是從社會的角度看，這種理想荒蕪、不思進取的狀態讓為師者非常擔憂。

班會目的

通過本次主題班會活動，引導學生展望美好的未來，激發積極向上的奮進精神，樹立正確的目標和理想，以朝氣蓬勃、積極主動的狀態投入學習，鍛鍊品格，涵養心靈，不斷地完善自我，達到自己理想的人生高度。

活動準備

1、教師精心蒐集能夠震撼學生心靈的相關資料。

2、邀請部分優秀同學準備發言材料

3、學生準備色卡紙，裁剪成自己喜歡的式樣。

活動過程

一、 活動匯入

老師：同學們，今天班會的主題是《新學期，讓我們揚帆起航》，為什麼確定這一主題呢？還要從我們自己身邊的故事談起（多媒體出示圖片）

老師：同學們，記得上學年期末學業水平檢測後，我們召開了家長會。在家長會的最後，我與幾位同學的家長在一塊兒探討學業水平一直不夠理想的原因。當時我們從這幾位同學的學習習慣談到了思想動態，結果我就發現，這幾位同學存在一個通病：不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。表現為家長所描述的整天就知道吃、玩，沒心沒肺，像沒長大似的。問題之源找到了——缺乏目標，我慶幸這種嚴重的問題只出現在少數同學身上！誰知這種自我安慰在前天就被咱們同學徹底打破了，這就是我要講的第二個故事。

前天我做了一個小調查，問咱們同學“長大後做什麼？”，課堂氣氛本來非常輕鬆民主，可誰知問題一出口，猶如兜頭澆下一盆冷水，整個教室都僵住了！大部分同學低下了頭，個別同學茫然四顧，沒有一位同學回答問題，那種窒息一般的凝滯想必同學們至今還記得。我尷尬地反覆啟發，甚至點名回答，站起來12位同學，只有孫英楠回答要做一名司法人員，王宇軒和宮家興同學說要成為一名私企老闆，其餘同學要麼沒考慮，要麼自己也不知道。我從來沒有這樣尷尬，也沒有這樣震驚，我們這些小雛鷹至今還沒有找到屬於自己的藍天，新學期還不揚帆起航，那將來只能飛向草垛！

二、案例辨析

（一）來自美國的調查——多媒體出示案例

老師：請宋子穎同學朗讀

宋子穎：朗讀

老師：當宋子穎同學讀完這則材料，我們大家可能都暗暗地在心裡對號入座，我到底屬於哪一類百分比的行列？有一點可以肯定的是，我們都不願意屬於27%的行列，為什麼呢？

學生：因為這一行列的人，都生活在社會的最底層。

學生：因為他們整天為生活奔波，靠社會救濟生活。

老師：那他們為什麼生活得這麼被動甚至悲慘？

學生：他們沒有目標。

老師：沒有目標，最後就會落得如此下場嗎？

學生：是的，因為沒有目標，學習工作起來就沒有勁頭。

學生：沒有目標就沒有方向。

學生：沒有目標就沒有前進的動力。

……

老師：的確是這樣的，缺失目標，會給我們的學習工作帶來極其不利的影響，生活中很多的例子都說明了這個問題，請大家看大螢幕。

（二）費羅倫斯小姐的故事

老師：當大家讀完這個故事，聯想到上則材料，有何感想呢？

學生：如果柯德威克小姐看清目標，堅持到最後，她肯定是遊過這一海峽的第一位婦女。

學生：在這件事情上，柯德威克小姐屬於沒有目標的27%裡的人。

學生：做任何事情都得有目標，否則就不能成功！

老師：看來，大家都能從《費羅倫斯小姐的故事》中吸取教訓。要成功，要成為10%甚至3%的人，必須樹立明確的目標併為之奮鬥，大家請看來自成功人士的啟示。

三、榜樣提升

（一）來自成功人士的啟示——大螢幕出示

老師：成功人士帶給我們的啟示非常鮮明深刻，那就是……

學生：目標明確，並且持續不斷地為之奮鬥。

老師：是的，只要“目標明確，並且持續不斷地為之奮鬥”，何愁體驗不到成功的歡樂？我們身邊就有很多同學做得非常不錯！掌聲想起來，歡迎他們談談自己的做法！

（二）來自優秀同學的引領

姜書嶽：同學都佩服我學習非常好，其實我從國小就覺得做什麼都要做到最好，學習就更得這樣，所以我上課聽講非常認真，總愛思考問題，寫作業也很投入，從來不應付作業。無論在哪方面，我都要做最好的！

劉筱雪：自從進入這個新班級，我發現我後面的李文力學習好、人緣好，我決心要超過她！我仔細觀察她的一切，學習她愛問題、書寫認真，上課效率高，所以我的進步非常快，經常受到老師的表揚。

王國棟：升入六年級以後，我媽媽和我就訂立了學習目標。媽媽知道我比較懶散，每天問我的學習情況，督促我，所以上學期期末學業水平檢測，我得了全A，媽媽還在家長會上發言了，這個學期我一定會做得更好。

於海闊：我的數學學得非常好，總喜歡琢磨難題。國小的時候，同學都叫我“數學王子”。升入六年級，我發現姜書嶽數學學得的也很好，難題都會做。我挺害怕我的'“數學王子”（的桂冠）被他奪去了，所以我非常努力。我覺得我各科與姜書嶽的距離越來越小了，我會努力爭取靠近他，超過他。

宋櫻潔：我爸爸在北京工作，我立志一定要到北京上大學。我做的一切都為了這個目標。

……

老師：目標，成就了中外那麼多人士的輝煌人生；目標，也使得我們身邊這麼多同學出類拔萃。請大家大聲朗讀螢幕出示的名言，讓“目標”在我們心中紮根發芽，讓目標引領我們走向成功！

四、名言導行：

五、我的人生我設計

老師：實現目標，並不是一帆風順的，我們要穿越驚濤駭浪、險灘暗礁，而且並非所有同學都能乘風破浪平安駛到理想的彼岸；我們要攀過高山險峰，溝壑低谷，而且不一定人人都能領略到山巔無限好的風光。儘管前進的道路荊棘叢叢，但是隻要我們克服懶惰，擺脫平日的不思進取；戰勝畏懼，摒棄時常的縮手縮腳；扔掉倦怠，徹底和得過且過說再見，腳踏實地，做好我們當下的學習，一步一個腳印，我們就一定能夢想成真！請同學結合自己平日的學習、行為習慣，反思之後，參考老師的的提示，在你準備好的卡片上，鄭重設計自己的人生。