一年級上冊語文教案模板

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的一年級上冊語文教案模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級上冊語文教案1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“草、的、空、燈、過”5個字，認識新筆畫“橫折折撇”。

2、正確朗讀課文。

3、培養學生認真學習的習慣。

重點難點：

1、認識5個生字，正確讀課文。

2、正確讀寫生字。

教學過程：

一、複習。

1、認讀“裡、星、麼、入、太、中”

2、用以上字口頭組詞。

二、新授。

1、初讀課文。

藉助拼音，正確讀課文，師注意正音。

2、出示生字，學生在文中畫出，認讀。

“草”是平舌音，“珠”和“著”是翹舌音。空”“晴”“盲”等字是後鼻音。學生反覆認讀。

“的”“與”“著”應讀輕聲，在朗讀中師進行指導。

3、指導書寫。

（1）分析字形：“草”與“空”是上下結構，“的”“燈”是左右結構。

注意各部分在田字格的位置。

（2）指導書寫：注意“的”“空”“過”等字的“點”。“燈”的火字旁與“火”字進行比較，注意筆畫的變形。

（3）學生書空，練習。

教學目標：

1、學習課文，瞭解課文的表達方式。

2、展開一定的想象，能背誦課文。

3、培養人文情懷。

重點難點：

1、掌握字義，朗讀課文。

2、展開想象，學說句子。

教學過程：

一、複習生字。

1、認讀生字。

2、聽寫生字，指名板寫。

3、指名朗讀課文。

二、學文。

1、指名朗讀，齊讀課文。

2、師領讀，注意停頓，本課的句式基本相同，指導學生朗讀。

學生朗讀：露珠/是小草的/眼睛

3、學生反覆讀，理解詩歌內容。瞭解生字詞不達意意及課文的表達方式。

4、聽錄音，試背誦課文。

三、拓展。

1、領讀詩句的`時候，可藉助圖畫，展開聯想。

2、討論：我們應怎樣幫助盲人爺爺。

3、學習課文：“————是——————的眼睛”的表達方式，補充句子。

如：窗戶是樓房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。

花朵是樹林的眼睛，螢火蟲是星空的眼睛。

路燈是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。

四、佈置作業：

1、背誦課文。

2、補充句子。

一年級上冊語文教案2

教學要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課部分生字。

教學重點、難點：

能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。

教學時間：第一教時

教具：

投影儀、生字卡片

教學過程：

一、匯入新課

1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什麼花？

2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導讀題。

3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學習第10課：冰花。讀了課題後，你想知道些什麼呢？

二、聽範讀

1、聽課文錄音，看看你能聽到些什麼？

2、學生交流。

三、生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。

四、檢查自讀情況。

出示3組詞：看見結了喊著牡丹時候

開花了真漂亮笑了笑冬爺爺

玻璃窗上哪兒來的

採用個別讀、男女生對讀、學生當小老師領讀、願意讀的站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。

五、學生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調，難讀的句子多讀幾遍，讀完後標出自然段。

六、一共有幾個自然段？

1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）

師範讀。說說停頓處，（師標“/”）指名讀。齊讀。

2、指名讀第二段。你覺得這一段裡有沒有哪句話比較難讀？

（劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個片語。（圈出：寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。

讀這句話的時候，不僅這三個片語要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。

3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？（指導讀好問句和最後一句話）

七、詞語會讀了，句子也會讀了，現在老師相信應該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。

八、學習生字

1、出示生字卡片，齊讀。

2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）

3、生述，師板書。

4、指導在田字格的位置。師範寫。生書空。

5、學生在本子上描紅，臨寫。

一年級上冊語文教案3

教學目標：

1、認識8個漢字，能找出字與畫的關係。

2、激發學生學習漢字的興趣。

3、認識圖示小話筒。

4、練習口頭組詞，豐富學生的詞語。

教學重點、難點：

學認8個漢字，知道字與畫的關係。

教具準備：

圖卡、字卡

教學過程：

一、故事匯入

同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家後面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走後妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖後到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以後，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！

二、比較字與圖，找關係

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習

過渡：我國古代人民在勞動中發明了漢字，多麼不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

1、出示圖卡：

2、學生猜字。

3、猜中後說說自己是怎樣猜的。

四、學習日和土

1、出示圖卡：

2、啟發：太陽用一個字表示是什麼？小幼芽從什麼地方鑽出來？

3、讀字。

4、學生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖示，口頭組詞

1、出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2、練習口頭組詞。

發一字開花卡，學生練習組詞。

請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發現一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。