有關國小美術教案範文5篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的國小美術教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小美術教案 篇1

教學目的:

使學生初步瞭解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.

重點難點:

重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟

難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性

教學準備：

課件、水粉畫工具等

教學過程：

一：課件引入

1：出示學生人物速寫，引導欣賞。小結：這些平常的速寫，為色彩創作畫提供了極好的素材。

2：出示色彩人物創作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明

3：板書課題

二：新授

1：講解比例

請一位學生上臺來，教師引導學生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規律

2：教師示範，邊畫邊講解步驟方法和要求

（1）構圖設計

確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小

（2）肯定下筆

認真觀察，抓住人物主要動態和形象特徵，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取捨表現細部和主要衣紋.

(3)力爭不改,一氣呵成

三:學生練習

寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評作業,佈置下次色彩用品,小結下課

第2課時

一:匯入課題

1：前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什麼作用?

小結:能使畫面色彩更加活潑、生動

2：板書：冷暖對比

3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？

小結：能使畫面層次分明，主體形象突出，並有一定的立體形

板書：濃淡深淺

這節課我們就來運用這些知識畫色彩人物

二：新授

1：欣賞、分析

（1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？

（2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師小結）

2：著色方法與步驟

（1）確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反

（2）塗畫人物

先畫臉部再畫衣服

（3）畫背景或周圍景物

三：輔導學生練習

強調：調色時注意掌握水分的多少

四：小結全課，展示作品，講評色彩。

國小美術教案 篇2

一、指導思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”於一體的美術課。她是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。

二、教學目標：

1、知識目標：通過本課學習初步瞭解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象徵意義，體會龍的精神。

2、既能目標：會講出龍的各部位的象徵，能自己創作一幅龍的繪畫。

3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。

三、教學準備：

課件、龍的圖片、資料

四、教學構想：

1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特徵及其特徵的象徵意義。

2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經歷幾千年的演變，最初是什麼樣，現在是什麼樣。理解事物是不段的變化的。

3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象徵，它深入生活的各個角落。

4、通過欣賞龍的組成，瞭解畫龍的過程及重點是龍頭。

5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構圖。

6、通過作業展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。

五、教學評價：

1、學生是否初步認識中國龍，瞭解中國龍的象徵。

2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

3、學生能否形象地表現出中國龍的造型特點。

六、教學過程：

1、教學匯入：

老師黑板演示一幅龍的作品匯入

同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什麼呢？(學生猜)最後請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這節課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板書課題）

2、新授：

（1）龍的起源與特徵

師：同學們，現實生活中有沒有龍？（沒有）那麼這個龍的形象是怎麼產生的，你們知道嗎？（學生說）

師：關於龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華於一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然後它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特徵於一身。現在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特徵呢？

學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們為什麼為龍選擇這些動物的特徵嗎？（學生說老師總結）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特徵我們可以看出，人們為龍所選擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優點於一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄託了人們的美好願望。

（2）龍的演變過程

中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什麼樣？經歷了幾千年的演變又變成了什麼樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象徵。看，這是誰穿的衣服？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱自己是“真龍天子”其目的也是希望擁有龍的威嚴、精神和本領。在今天龍是我們整個中華民族的象徵，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發揚廣大。

（3）龍的形象深入社會的各個角落

龍的形象深入社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，同學們在現實生活中你都在哪裡見到過龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍抬頭取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節要賽龍舟。今天的龍舟已經走向世界，成為海內外龍的傳人團結一致，共同振興中華的一項活動。

（4）觀察龍由哪幾部分組成

仔細觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們在畫的時候龍頭是重點。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發組成。老師指黑板讓學生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。

（5）欣賞龍的作品

下面請同學們看看小朋友們是怎麼畫龍的。(課件展示學生作品及龍的各種姿態)

3、學生作畫，教師巡視指導，放音樂。

作業要求：請同學們畫一幅與龍有關的畫，要求畫出龍的精神氣象。

4、作業展評

將學生的作業貼在黑板上，請學生評價，選出優秀的作業。

5、教學小結

同學們，這節課我們學習了龍的有關知識，龍的精神是團結凝聚的精神，是造福人類的精神，是奮發開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學們都擁有龍的精神，為國爭光！

國小美術教案 篇3

教學目標：

1、認知：學習色彩知識，瞭解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智慧：培養學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的願望。

教學重點：瞭解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環、水粉用具、學生優秀作品。

教學過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數一數，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課後拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什麼地方，什麼場合可以應用。

課後記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

國小美術教案 篇4

【教材分析】

參觀券的產生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅遊市場日漸升溫而迅速發展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，瞭解生活中票券設計的基本要素、方法和規律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養學生審美能力，激發學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創造，來培養學生的想象力和創造力，來激發學生對大自然的熱愛。

興趣是最好的老師，在教學中培養學生學習美術的興趣，加強情感態度、認知態度等的引導，並將美術和生活緊密的聯絡起來，在生活中找原型，並沿著生活的軌跡充分的發揮想象，瞭解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。

讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕鬆愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發展的學生的創新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。

【教學目標】

1．使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字型的變化、統一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。

2。讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。

3。通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創造設計能力。

【教學重點】

讓學生了解參觀劵的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計，製作精美的參觀劵。

【教學難點】

設計圖案，文字，色彩的協調統一，使用功能的完整。

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生課前準備。

二、創設情景匯入新課。

今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演並思考：為什麼工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？

學生回答：因為這位男同學沒帶門票。

由此揭出課題。門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或遊覽名勝古蹟時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節課我們就一起來學習設計參觀券。

板書課題：參觀券的設計。

設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在於課堂教學活動中的豐富性。”本課從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發學生想更深層次的瞭解參觀券的興趣。

三、課中研討、體驗探究。

課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：

一組：參觀券由哪幾部分組成？

二組：參觀券的圖案有哪些形式？

三組：參觀券的文字由哪些特點？

四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？

四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來彙報：

一組：參觀券的組成

參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。

二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。

三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字型可採用美術字、行書、隸書、篆書等。

四組：參觀券的`色彩

顏色鮮豔，對比強烈（課件演示）。

參觀券的色彩，圖案設計要協調，不影響主要文字。

各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的彙報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內容是緊密結合的。

設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的潛能，充分的調動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養學生的小組合作探究能力。請學生起來彙報，培養學生歸納、分析問題的能力。

四、提升設計理念

老師問：同學們想一想參觀券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）

1．使用價值（是一種參觀旅遊的憑證）

2．收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅遊門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那麼在設計時又該如何創新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路？（學生討論）

生1：文字方面要具有宣傳性，為旅遊、參觀者提供更大便利，如聯絡電話、乘車路線、提示等。

生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。

生3：參觀券的發行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節日參觀券要更加突出喜慶氣氛。

設計意圖：美術教學特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創造性思維。

五、學生作業

提出作業：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。

作業要求：

1．主題明確。

2．主題圖案充滿主券，引人注意。

3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。

出示幾張範畫粘於黑板，供學生設計時參考。

教師巡迴指導，對設計得較好的同學及時提出表揚並展示其作業。

六、展示評價作業，總結全課。

學生把作品彙總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：

1．先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。

2．提出修改意見

3．談感受和收穫

設計意圖：評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創作，培養學生設計製作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑑賞力。

通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善於發現美的眼睛，留意身邊的參觀券，養成收藏的好習慣。

教後反思：

本課是一節“設計·應用”課通過本課學習使學生基本瞭解參觀券的一般知識、特徵，並掌握有關設計知識，培養學生的設計意識和藝術創新能力，擴充套件審美情趣。我在課前佈置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑑，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協調統一。由於學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的製作中，作品質量還挺高，部分學生作品較有創意。“興趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創新。

國小美術教案 篇5

教學目標：

1、瞭解自己在遊樂場玩過的遊戲專案和遊樂器材的造型。

2、用繪畫等形式表現兒童遊樂園的場景。

課前準備：

(1)教師準備多媒體課件，一些立體遊樂器材的作爵。

(2)學生準備有關遊樂場的照片和遊玩文字說明。

教學過程：

（1）引導階段

教師把學生有關遊樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分遊樂器材的玩法。

欣賞大型遊樂場的錄影，瞭解各類遊樂設施的造型。感受遊玩的樂趣。

（2）發展階段

小組活動:教師給每組一件立體遊樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。

根據教師和同學資料，每人單線勾畫一種遊樂器材的造型，集體展示交流。瞭解各種遊樂設施的繪畫方法。

教師利用多媒體課件演示創作過程，使學生明確創作要求。

（3）分工合作

學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創作。學生可以把自己繪畫的單個遊樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。

（4）課後拓展

鼓勵學生利用紙工和泥工的形式製作立體的遊樂場