《松鼠日記》的教案
【學情分析】
經過一個學期的學習,學生的識字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級學生年齡小,活潑好動,對動物比較喜歡,感興趣 ,但對松鼠和刺蝟這些動物的過冬生活不大瞭解。所以教學時我注意放手讓學生自主學習、探究問題。
【教材分析】
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫、對動物的描寫都生動活潑。我在教學過程中,設計了讓學生自讀自悟、質疑解疑這一教學環節,即通過四人組的討論並彙報學習,通過相互傾聽小夥伴的發言,共同求得多種答案,從各個不同的角度去思考、去發現問題。
【教學目標】
知識與技能
(1)認識13個生字,會寫6個字。積累詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,瞭解日記的格式,學寫日記。
過程與方法
讀議結合,理解課文,自主發現,共同總結日記格式。
情感態度與價值觀
培養學生留心觀察的`習慣和寫日記的興趣。
【教學難點】掌握日記格式,學寫日記。
【教學準備】多媒體課件、小黑板。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第一課時
(一)、談話匯入
1.冬天到了,你知道小動物是怎樣過冬的嗎?(學生交流自己的認識)
今天我們學習新課文《松鼠日記》,從中瞭解一些動物過冬的知識。
2.板書課題,學生齊讀。
3.識記生字“鼠”,理解“日記”
(二)初讀課文,識記生字
1.教師範讀課文,學生初步瞭解課文內容。
2.學生自讀課文,圈畫生字、生詞,讀準字音。
3.同桌相互認讀生字、生詞,讀準字音。
4.出示生字卡,多種形式認讀。
松鼠 陰天 塞進 扒開 颳風
附近 木牌 打擾 任然 估計
5.小組合作識字,探究識字方法。
6.出示小黑板鞏固生字。
(三)、指導寫字
1.出示會寫的字,指名認讀、組詞。
2.學生邊認讀邊觀察每個字的字形及間架結構、筆畫。
3.交流自己的發現。
4.教師範寫,強調書寫要點。
困:全包圍結構,注意先裡頭後封口的筆順規則,裡面的“木”最後一筆是點。
森:上下結構,注意三個“木”的變化。
拜:左邊把“手”的豎鉤變成豎撇,右邊有四橫。
5.學生練寫。
6.寫字展評。
(四)佈置作業
1.熟讀課文,在讀文中進一步鞏固生字。
2.抄寫生字。
第二課時
(一)複習匯入
1.聽寫詞語。
森林 困難 準備
2.指三名同學朗讀三則日記,檢查課文朗讀情況。
(二)導學第1則日記
1.自讀第1則日記,思考這則日記寫的事是哪個季節的事,從哪些地方可以看出來。
(1)時間:10月23日
(2)景物:白楊樹的葉子快落光了,地上的草葉枯黃了,天冷起來了。
2.在這個季節裡,刺蝟和松鼠分別做了哪些事情呢?
刺蝟:找來乾草和樹葉,塞進樹底下的一個洞裡去,做過冬的窩。
松鼠:採來蘑菇,晒在松樹枝上。
3.有感情地朗讀,邊讀邊想象日記中描寫的情景。
(三)扶學第2則日記
1.自讀第2則日記,思考這則日記寫的又是哪個季節的事,從哪兒可以看出來。
2.交流,相機指導1、2自然段,邊讀邊想象暴風雪襲擊大森林的景象,理解“襲擊”一詞
3.在這麼冷的冬天裡,刺蝟和松鼠又是怎麼過的呢?
刺蝟:冬眠(指導朗讀第4自然段)
松鼠:睡在窩裡,餓了就吃蘑菇幹。(指導朗讀第3自然段)
(四)自學第3則日記
1.學生自學,想想這則日記描寫的是哪個季節,刺蝟和松鼠分別在幹什麼。
2.交流反饋。
3.指導朗讀。
(五)學寫日記
1.默讀這3則日記,你發現從格式上看有什麼特點?
第一行正中間寫日期和天氣,然後換一行開頭空兩格寫正文。
2.從這三則日記來看,日記的內容一般寫什麼呢?
日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情,也可以寫自己心裡所想到的。
3.鼓勵學生寫一篇日記。(課堂可組織學生說一說要寫的內容)
(六)課堂總結
1.通過對這篇課文的學習,你有了哪些收穫呢?
2.你還知道哪些動物過冬的知識?說給大家聽聽。
【板書設計】
松鼠日記
秋天----冬天----春天
松鼠:採、晒 吃蘑菇吃松果
刺蝟:做窩 冬眠 睡覺
【課堂練習】
(1)我會拼寫。
zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín
( ) ( ) ( ) ( )
(2)詞語接龍真有趣。
準備→()→( )→()
困難→()→( )→()
拜訪→()→( )→()
【作業佈置】
1.我會按要求從文中摘抄句子。
描寫秋天景物:----------------------------
描寫冬天景物:----------------------------
描寫春天景物:----------------------------
2.你知道下列動物是怎樣過冬的嗎?
松鼠:-----------------------
刺蝟:-----------------------
燕子:-----------------------