《我驕傲，我是一棵樹》 教案教學設計

【教學目標和要求】

1．體會這首詩想象豐富奇特的特點；

2．品味詩中的形象和語言特點；

3．感受詩所表達的思想感情。

【教學重點和難點】

4．初步掌握分析現代詩的基本知識和能力；

5．品味詩歌的意境美。

【教學過程】

一．檢查預習情況。

二．介紹作者背景資料。

三．學生自由朗讀，集體誦讀的基礎上討論、分析：

 1．寫“我”第一人稱寫“一棵樹”的作用

 2．從前到後有大概的順序和層次：

   第一部分：自我介紹

             生長地，經歷，成長過程，屬於誰

             第1節交待身份，第2節集中大自然的精華，第3節總結拓展。

       概括：個體的我-自然蘊化的我-我是自然的一部分。

             以上三小節，三個層次，層層上升。

第二部分，寫我的願望和崇高精神。

         第4小節是一個總綱，我的生活態度，對生活的熱愛。

         第5、6節，關心、愛護各種各樣的人。

         第7、8節，從樹的特點出發，寫竭盡所能為人民服務。

         第9、10節，藉助幻想來表現社會的和諧之美。

         第11、12節，寫我的理想和人民的血肉關係。

    由學生總結出“我”的願望是：全心全意（心誠）、全面（無所挑選）、全方位（用一切手段服務於人民，建設美好的新世界）

第三部分：全詩總結，進一步表現我為人民獻身的崇高精神。

        第13節，用假設的方式對一生進行總結；

        第14節，表現了為人類作徹底的奉獻。

    分析：“死”化為“煤”是樹的歷程，“化作春泥更護花”的情懷，“鞠躬盡瘁，死而後已”的“後”字改為“未”來表述，第三部分又是全詩的前面的再一次昇華。

     總結：“一棵樹”的“我”是什麼樣的人，是誰？（由學生總結）

討論時注意意象的象徵性組合，所揭示的意蘊，如：

    黃河岸邊，長城腳下--身上流動著中華民族的血液，肩負民族使命（炎黃子孫既有文化的承傳，又因襲了陳舊、落後）

        山，海，光，露，陽，風雪--既汲取勝了大地的涵泳，又在抵禦了自然侵害中磨練了鬥志。

討論時釐清的第二個問題：自由聯想，想像，創造時，又是緊扣住樹的本身的特點的。

   用柔嫩的枝條擁抱，展開兩臂覆蓋。

  心將枯萎，像飄零的葉子，變化煤炭。

 “我”的性格特點（學生自己總結，先做P9選擇題）

分析結束，集體朗讀全詩，並完成《一課一練》，語段閱讀一、二。

  2．總結語言特色：

①長句運用；②語言凝鍊；③韻律，節奏；④修辭手法的使用（找出例句，尤其借代要加以強調）

  3．佈置課後作業。

【板書設計】

我驕傲，我是一棵樹

                  李瑛

     生長地

一   經歷       我紮根祖國，來自自然，是自然的一部分

     歸宿

     關心各種人       無私，無限，無條件地

二   用各種方式幫助人  回報大地，社會，人民

     幻想和諧之美

     理想-關係

三   總結一生

     化作煤炭