六年級下冊《十六年前的回憶》教案

《十六年前的回憶》這是一篇回憶式文章。二是本文運用了首尾呼應和倒敘的手法寫的。三是運用了對比的方法。四是本文按照時間的順序和事情發展順序來寫的一篇的故事。接下來小編為大家帶來了六年級下冊《十六年前的回憶》教案，歡迎閱讀與借鑑!

　學習目標

1.學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.瞭解李大釗在被捕前、被捕中和被捕後與敵人作鬥爭的事，感受革命傳統教育。

4.領悟課文前後照應的表達方法。

　教學重難點

引導學生藉助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

　教學準備：

①收集關於李大釗的資料。

②自學生字新詞。

　課時安排：

2課時

　教學過程

　第一課時

一、激情匯入，引發興趣

同學們，每當清明節時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節，我們更應該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少雲烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節即將來臨之際，一起走進第10課，深深地懷念中國共產黨的創始人之一、中國革命的先驅──李大釗同志。(板書課題)

二、抓住“回憶”，整體感知

1.自瀆課文，讀準字音，讀通句子。

2.檢查認讀生字、生詞情況。

3.再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情?

三、品詞析句，感悟“革命者”形象

1.按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然後讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者?

2.交流討論：

a 被捕前：

⑴“局勢越來越嚴重……母親只好不再說什麼了。”

這段話中哪個詞引起了你的特別關注?(從“堅決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強，為了革命，明知處境危險，也堅決不離開。)

⑵“那年春天……埋頭整理書籍和檔案。”

父親為什麼而忙碌?

⑶ 填空：被捕前的父親是一位( )的革命者。

⑷ 指導朗讀。

b 被捕時：

⑴ 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位( )的革命者。

“父親不慌不忙地從抽屜裡取出一把閃亮的小手槍，就向外走。”

“父親保持著他那慣有的嚴峻態度……對他們的沒有道理可講的。”

⑵ 分角色朗讀。

C 法庭上：

重點品析“父親瞅了瞅我們……他對於革命事業的信心”一段：

⑴ 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什麼?

⑵ 父親為什麼“安定”、“沉著”?(聯絡上下文說一說)

⑶ 填空：法庭上的父親是一位( )的.革命者。

⑷ 指導朗讀。

四、迴歸整體，提升感情

讓我們再次朗讀課文，走進課文的字裡行間，再次感受這位堅強不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。

　第二課時

一、簡介人物，豐富認識

通過上節課的學習，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時、法庭上的表現。李大釗同志入獄後，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38歲。

二、迴歸文字，感悟“父親”形象

1.在我們眼裡，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼裡，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字裡行間裡無不流露出女兒對父親深深的敬愛。

2.再次朗讀課文，劃出寫“我”心裡感受的句子，想一想：女兒眼裡的父親是一位怎樣的父親?

3.交流討論

引導學生抓住文中的相關語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。

4.父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年後，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。

三、感悟寫法，課外拓展

1.聽老師讀第一自然段與後三自然段，說一說：你聽出了什麼?

a 內容上：女兒為父親的遇難而痛苦，並深深地懷念父親。

b 寫法上：通過前後照應、首尾呼應更加突出了作者對父親的懷念。

2.文中哪一部分內容也採用了前後照應的寫法?(工友閻振山被捕前後)

3.1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在幹什麼?被捕後，他在獄中又是如何與敵人鬥爭的?這些內容文章中沒有寫到。請你結合查閱的資料，借鑑“前後照應”的寫法，任選一個空白進行補充。

4.交流展示、評價。