大班語言教案《鴨子騎車記》

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的大班語言教案《鴨子騎車記》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案《鴨子騎車記》1

設計意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發現畫面表達的意思，並放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動目標：

1。觀察畫面，理解故事，瞭解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2。積極參加討論並表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

活動準備：

1．多媒體課件

2。《鴨子騎車記》故事圖書。

活動過程：

一、引出人物，激發興趣

1。出示圖片：看，畫面上有什麼？（一輛自行車、房子、奶牛）。這裡可能是一個什麼地方呢？

（農場、牧場）。農場裡還會有很多的動物。

2。出示鴨子：看，農場裡的誰來了？（鴨子）一隻鴨子看到這輛自行車猜猜它想幹什麼？（幼兒猜測後播放錄音）3。提問：原來這隻鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什麼？

小結：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經過母牛身邊。衝母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑著說："哈哈，一隻鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"1。提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什麼詞語？（愚蠢）什麼意思？

2。小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3．鴨子聽到母牛這麼嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎麼鼓勵自己的？

——鴨子對自己說什麼？（我行，我行，我一定行）小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1。提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什麼呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2。幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡迴觀察指導。

四、集體分析故事情節，進一步理解故事。

1．提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什麼呢？

2．分析畫面●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1。 馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什麼呢？看看馬是什麼表情？這個表情是什麼意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。

2。 馬為什麼會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）3．馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4．鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）5．鴨子會怎麼鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們為鴨子豎起大拇指。

●擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1。出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什麼？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那麼快，她心裡是什麼感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）2．母雞她為什麼這麼擔心這麼害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）3．一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子！）3。鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎麼鼓勵自己？

4。小結：鴨子相信自己並且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越（棒了！）。

1。你從哪裡看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來！）2．你們也來學一學鴨子這麼棒的汽車技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手啊！

大班語言教案《鴨子騎車記》2

活動準備

兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

故事區域性畫面：

（1）鴨子騎車時先後遇到的朋友；

（2）鴨子騎車的各種動作。

活動目標：

關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

活動過程：

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣

1、封面上有誰，它會有什麼突發奇想？

2、瞭解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？

二、自主閱讀圖畫書，瞭解故事大意，尋找答案

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索

（一）線索一：同伴的不同態度（區域性畫面圖一）

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？

2、教師根據圖書中動物出現的先後順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

（二）線索二：鴨子怎樣學會騎車（區域性畫面圖二）

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用區域性畫面圖表示。

3、鴨子是怎麼學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什麼變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

（三）線索三：動物朋友的巨大改變

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，後來呢？再一次翻閱圖畫書，從最後一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎麼也都騎上自行車了呢？

3．動物朋友們從什麼時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最後幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最後一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移

1、鴨子學會騎車以後有沒有新的想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什麼呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

附故事《鴨子騎車記》

有一天在農場裡，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！

鴨子騎過母牛身邊，衝母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說。“哞——”母牛應了一聲。可她心裡想：“一隻鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說。“咩——”綿羊應了一聲。可她-心裡想：“要是不小心，他會受傷的！”

現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。“嘶——”馬應了一聲。可他心裡想：“鴨子，你還是沒我快！”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說。“咯！咯！”母雞應了一聲。可她心裡想：“你看著點路，鴨子！”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗！”鴨子說。“汪！”狗應了一聲。可他心裡想：“這可是真功夫啊！”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠！”鴨子說。“吱——”老鼠應了一聲。可他心裡想：“我真想像鴨子那樣騎車。”

突然，一大群孩子騎著自行車衝下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現在，所有動物都有自行車騎了！他們在穀倉旁的空地上騎來騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”

他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一隻綿羊、一匹馬、一隻母雞、一隻狗、一隻老鼠扣一只鴨子騎過自行車。

大班語言教案《鴨子騎車記》3

目標：

1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰自我、堅持到底的精神。

2．關注畫面細節，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。

準備：

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書區域性畫面及其相應小圖片：(1)鴨子騎車時遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動作。

過程：

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產生閱讀興趣

1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰?它會有什麼奇思妙想?

2．瞭解故事名稱。

3．討論：鴨子可能學會騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書，瞭解故事大意，尋找答案

1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車?

2．交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關注畫面細節，梳理故事線索

1．線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態度(出示區域性畫面一)。

師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

(教師根據幼兒的回答按圖畫書中動物出現的順序逐一出示小圖片。)

師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導幼兒從該頁畫面和文字表述中發現並說說不同動物朋友的態度，然後師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。)

2．線索二：鴨子怎樣學會騎車(出示區域性畫面二)。

師：鴨子原來會不會騎車?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)

師：鴨子是怎麼學會騎車的?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然後按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃到穩穩當當再到瀟灑自如的過程。)

1．線索三：動物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學騎車，後來呢?(引導幼兒再次翻閱圖畫書，從最後一頁中找到答案。)

師：動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現在怎麼也都騎上自行車了呢?

師：動物朋友們從什麼時候開始想學騎車的?(引導幼兒連貫地翻閱最後幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學習騎車的有趣情景。)

四、拓展想象空間

師：鴨子學會騎車以後有沒有新的想法?(引導幼兒從封四中發現鴨子看到拖拉機又產生新的想法的情節。)

師：小朋友，你們現在在想些什麼呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

大班語言教案《鴨子騎車記》4

設計意圖：

鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一隻鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇於探險的心理特徵，讓孩子讀後產生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，並放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。

活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、突發奇想的鴨子

價值取向：匯入故事，激發幼兒的興趣。

1、出示圖片，提問：你們覺得這是一隻怎樣的鴨子？

2、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現，讓我們帶著這個疑問跟著這隻瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧！

二、勇於嘗試的鴨子

價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎麼想的？

2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？

小結：真是一隻自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

2、綿羊

1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什麼？

2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？

小結：真是一隻勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

3、母雞

1）觀察畫面：母雞怎麼了？它在害怕些什麼呀？

2）討論：鴨子會怎麼說呢？

小結：真是一隻自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

4、老鼠

1）老鼠現在心裡也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想幹嗎？

小結：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子

價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅

1、觀察畫面：動物們全都瞪大了眼睛，他們想做什麼呢？

小結：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”

2、提問：為什麼一開始大家都不贊成鴨子騎車，現在卻又都在騎車了呢？

小結：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功

活動反思：

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

大班語言教案《鴨子騎車記》5

設計意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的.書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發現畫面表達的意思，並放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動目標：

1.觀察畫面，理解故事，瞭解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2.積極參加討論並表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

活動過程：

一、引出人物，激發興趣1.出示圖片：看，畫面上有什麼?(一輛自行車、房子、奶牛)。這裡可能是一個什麼地方呢?

(農場、牧場)。農場裡還會有很多的動物。

2.出示鴨子：看，農場裡的誰來了?(鴨子)一隻鴨子看到這輛自行車猜猜它想幹什麼?(幼兒猜測後播放錄音)

3.提問：原來這隻鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎?為什麼?

小結：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現嗎，讓我們接著往下看，仔細聽!

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經過母牛身邊。衝母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢!"母牛應了一聲，笑著說："哈哈，一隻鴨子想騎車?!嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行!"

1.提問：母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什麼詞語?(愚蠢)什麼意思?

2.小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3.鴨子聽到母牛這麼嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎麼鼓勵自己的?

--鴨子對自己說什麼?(我行，我行，我一定行)小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行!"。

三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1.提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什麼呢?(老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡迴觀察指導。

四、集體分析故事情節，進一步理解故事。

1.提問：來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說，出示畫面)它們之間可能在說些什麼呢?

2.分析畫面

●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1.馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什麼呢?看看馬是什麼表情?這個表情是什麼意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學習一下這個新的詞語(瞧不起)。

2.馬為什麼會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)

3.馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子!

4.鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎?(不會)

5.鴨子會怎麼鼓勵自己?(我行，我行，我一定行)小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快!我們為鴨子豎起大拇指。

●擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1.出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什麼?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那麼快，她心裡是什麼感覺?(是啊，母雞的既擔心又害怕)

2.母雞她為什麼這麼擔心這麼害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)

3.一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點，鴨子!)

3.鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎麼鼓勵自己?

4.小結：鴨子相信自己並且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子(鴨子，你行，你行，你一定行!)

●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越(棒了!)。

1.你從哪裡看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來!)

2.你們也來學一學鴨子這麼棒的汽車技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手啊!

大班語言教案《鴨子騎車記》6

活動目標：

1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，並能用不同的方式表達對故事的理解。

2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。

3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、突發奇想的鴨子：（激發幼兒對故事的興趣）

1、今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。

2、（走出一隻鴨子）打招呼！

3、你們猜猜鴨子想幹什麼？（一筆帶過）

4、原來這隻鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什麼？（1—2人回答）

5、究竟鴨子騎車的想法能否實現呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧。

二、鴨子騎車上路：（理解故事內容並能多元表達）

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。於是他出發了。

（一）感知鴨子騎自行車的決心。

1、鴨子騎過母牛身邊，衝母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一隻鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動作）

2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什麼詞語？（愚蠢）

是啊，母牛並不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎麼說的？（集體說）

（二）自主觀察畫面

鴨子堅持自己的想法，繼續向前騎著。

1、接下來鴨子又會遇到哪些動物？

2、他們之間可能會發生什麼事呢？

（三）遇見朋友

1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）

2、它們之間可能在說些什麼呢？（一幅幅放大）

3、分析畫面

●擔心的母雞

（1）母雞在和鴨子些什麼？你們是怎樣知道的？（原來雲朵裡的圖案給了你們提示！）

（2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎麼說呢？（集體說）

看來接受別人的建議，並堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

●不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子）

鴨子樂器越好，經過了馬的身邊。

（1）看看馬是什麼表情？讓我們一起來學學看。（一起學）

這個表情是什麼意思？（學完放雲朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？

（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

*是呀，鴨子並沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

●羨慕老鼠（幼兒情景表演）

鴨子快速地騎過了老師的身邊。

（1）有沒有看到小老鼠的動作，是怎麼樣的？（一起學）（學完放雲朵）

（2）誰願意上來演演鴨子和小老師。（一組）

（3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。

看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。

3、小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。

4、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。

（先一隻腳跨上自行車，然後開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最後可以撇開車把騎車了）

（1）現在這裡就有一輛自行車，誰來試一試？（個別體驗）

2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧！（集體體驗）

鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”

三、驚喜的祕密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）

突然，一大群孩子騎著自行車衝下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。（播放至他們看著自行車在想什麼呢？）

（一）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什麼呢？

（二）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

（三）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎麼也都騎上自行車了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢於嘗試，你行、你行、你一定行！

那麼，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以後就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時此刻的鴨子他又會有什麼瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。

（完整欣賞）

四、延伸（情感遷移）

小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我一定行”！對了，相信你們經過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！

活動反思：

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

不足之處：

引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。