《送東陽馬生序》導學提綱(魯教版八年級) 教案教學設計
【學習目標】
1、理解重點詞的含義,熟讀課文,疏通文意。
2、理解文中對比寫法,並體會其作用。
3、學習古人勤奮好學的精神。
【重 難 點】疏通文意,學習古人勤奮好學的精神。
【課 時】2課時
【學習過程】
課前預習:
藉助工具書,參考課下註解及課後補充材料,預習下列內容:
1、 瞭解題目“序”的含義、分類及作者。
2、 給加點的字注音,根據拼音寫漢字。
shì( )學 逾( ) 約 碩( )師 趨( )百里外 叱咄( ) 俟( )其欣悅 卒( )獲有所聞 負qiè( )曳xǐ( ) 皸( )裂 媵( )人 以qīn( )擁覆 容臭( ) 燁( )然 yùn( )袍bì( ) 衣
3、將你不敢確定字音的字寫在下面:
4、說出下列加點詞的意思:
假借( ) 走( )送之 加冠( ) 與遊( ) 先達( ) 叩問( ) 援( )疑質( )理 或遇其叱咄( ) 禮愈至( ) 窮冬( ) 至舍 ( ) 持湯( )沃灌 ( ) 寓逆旅( ) 日再( )食 腰( )白玉之環 略無慕豔( )意
4、找出下列句中的通假字
(1)四支僵勁不能動
(2)同舍生皆被綺秀
5、讀課文,初步理解課文大意,並填空:
全文共兩個自然段,第一自然段,作者分別克服了______之難和______之難,得到了_______和_______的結果。 (用原文中的四自短語填空)第二自然段,作者用自己求學中衣、食、 、 四個方面的貧窮反襯自己求學追求精神上的富足。
課堂學習
一、情境匯入:
同學們,古人給我們留下了許多勤苦學習的佳話,程門立雪讓人感動,懸樑刺股讓人震撼,或許學習他們較困難,那麼我們來學習宋濂吧,學習他孜孜不倦的精神,學習他排除萬難的精神。(板書題目、作者)
二、自主合作學習
1、出示學習目標。
2、交流預習情況,展示預習成果。
3、集體朗讀課文,複述課文大意。
4、默讀課文,自主思考下列問題:
⑴作者求學中遇到了哪些困難?他是怎樣克服的?
⑵文章描寫其他學生優越條件的句子是什麼?作者寫這些人的目的何在?
三、點撥講解:
1、 學習方法指導:運用對比寫法,突出宋濂的苦學精神。
2、 板書:
送東陽馬生序
宋 濂
無書-----假借、筆錄
無師-----趨百里,執經叩問 勤且堅,學有所成
條件艱苦---以苦為樂
四、情境練習:
假如“我”是宋濂--當“我”少時刻苦求學時,“我”堅定地說:
當“我”老來功成名就時,“我”感慨地說:
假如“我”是同學--當“我”看到宋濂苦讀時,“我”譏諷地說:
當“我”聽說宋濂學有所成後,“我”後悔地說:
五、達標測評
1、先解釋加點的詞,然後翻譯句子:
⑴以( )是人多以( )書假( )餘
⑵故餘雖愚,卒( )獲有所聞
⑶餘則縕( )袍敝( )衣處其間,略無慕豔( )意
2.古為今用,你能用下列四個詞在本文的意思,寫出四個含有其字其意的成語嗎?
假( ) 走( ) 湯 ( ) 敝 ( )
3、你能說出幾句鼓勵人正視苦難振奮精神的名言警句、俗語格言或幾個古人勤奮苦學的故事嗎?
六、佈置作業:
1、熟背課文。
2、古人對於年齡段均有一些特定的稱呼,試蒐集整理。
3、寫一篇讀後感。
附答案:
課前預習:5、無書 無師 住 行
自主合作學習:4、見點撥講解
當堂訓練:扣住說字前的修飾語,言之成理即可。
達標測評:2、狐假虎威 走馬觀花 赴湯蹈火 敝帚自珍
3、不經歷風雨,怎麼見彩虹,沒有人能隨隨便便成功
天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。
自古雄才多磨難,從來紈絝少偉男。
囊螢映雪 鑿壁偷光