教科版一年級藝術下冊《媽媽的歌》教案

教學內容：

1、 媽媽的歌

2、 小烏鴉愛媽媽

3、 送給媽媽的禮物

教學目標：

重點★

難點△

★1、通過觀察、欣賞、、朗誦、繪畫等形式，感受、學習搖籃曲，瞭解搖籃曲的基本特點，體驗媽媽的愛。

★2、選擇自己喜歡的藝術形式表現對母愛的理解和感想，提高學生的藝術感受與表現能力。

△3、通過一系列的藝術活動學習各種藝術要素，幫助學生表達和傳遞對媽媽的感激之情。

教材分析：

媽媽的愛是人間最真誠、無私的情感，學生們都有直接的幸福體驗，這一單元是讓學生們更多的瞭解和體會，媽媽的愛的溫暖與幸福，感受成長的力量。

藝術拓展

1、 幫助媽媽做一些自己力所能及的事情。

2、 進行全年級的作品展評，達到相互的學習與情感促動。

3、 以自己獨特的方式向媽媽表達自己的心意。

第一課《媽媽的愛》

【教學內容】：

觀賞優秀作品《母親》。

瞭解我國古詩《遊子吟》。

欣賞：

欣賞三幅學生的作品。

欣賞舒伯特的《搖籃曲》。

【教學目標】：

*通過欣賞這首世界著名的藝術歌《搖籃曲》感受歌曲柔情、真摯的愛，擴大學生的音樂視野。

【教材分析】：

《媽媽的愛》這課內容包括、唐詩《遊子吟》、欣賞學生的作品與欣賞世界著名的藝術歌曲〈〈搖籃曲〉〉。【教學重、難點提示】：

感受母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。

歌曲〈〈小寶寶睡著了〉〉的反覆記號的應用。

【教具、學具準備】：

教具：道具：布娃娃、課件。

學具：鉛筆、水彩筆。

【課時安排】： 1課時。

【教學過程】：

執教時間：3月28日——3月29日

活動一：

聽〈〈天下的媽媽都是一樣的〉〉歌曲進教室。教授新課：

匯入新課：（出示課件----母親）

教師提問：“你們看圖中有誰？”

學生回答：“有一位媽媽，還有一個小寶寶。”

教師提問：“他們在幹什麼？”

學生回答：“媽媽手裡拿著一個玩具，寶寶躺在搖籃裡，媽媽正在哄著寶寶睡覺。”

教師總結：“這幅畫是作者餘秀娟所畫的。名字叫母親”。年輕的媽媽身穿漂亮的衣服，，一隻手裡拿著一個玩具-----布老虎。而另一隻手搖著精緻的搖籃。可愛的寶寶正躺在搖籃裡聽者媽媽的歌入睡。”同學們在你們的記憶中，你的媽媽有沒有唱著歌入睡。”同學們哄著你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？“

學生上臺抱著可愛的娃娃唱著歌，哄著寶寶入睡。

活動二：朗讀古詩《遊子吟》：

過渡語：“同學們在你們還很小的時候，媽媽就哄著你們睡覺，給你們洗衣服、縫衣服。在你們的身上寄託著多少媽媽對你們的愛，讓我們一起來聽一聽這首古詩〈〈遊子吟〉〉吧！”（板書〈〈遊子吟〉〉）

教師簡析古詩。教師邊讀古詩邊簡單的表演。範讀完後解釋：孩子要遠行了，媽媽最後一次再縫一縫孩子的衣服，媽媽密密的縫，想讓孩子早一些回家，誰知道媽媽的心思呢？只盼得孩子回來告訴媽媽好訊息。這首詩是唐代孟郊所做，詩中句句透露出媽媽對孩子的那一份關愛。

學生朗讀。在上學期語文測驗背誦古詩十首中已經有許多同學背過，因此老師簡單的讀幾遍就可以了。

創造二聲部。請兩組同學背古詩，兩組同學輕聲跟著琴哼唱旋律。兩個聲部注意不能比賽聲音的大小，都用輕聲。或者哼唱旋律的兩組稍小些聲音，朗誦古詩的兩組聲音稍大一些，這樣兩個聲部就協和了。

活動三：欣賞作品。

用電腦出示三幅作品————〈〈媽媽的愛多溫暖〉〉、〈〈謝謝您給我的愛〉〉和〈〈我也會照料小寶寶〉〉說說你喜歡這三幅中的那一幅？為什麼？（第一幅畫面整齊乾淨，顏色鮮豔，畫面豐富，媽媽一邊繡花一邊看著小寶寶睡覺心裡很高興、很滿足。第二幅畫是說小寶寶躺在床上睡著了，媽媽走過來給寶寶輕輕的蓋上被子，所以起名叫〈〈謝謝您給我的愛〉〉。第三幅與我們剛學過的〈〈小寶寶睡著了〉〉一個意思，用布娃娃模仿媽媽哄著自己睡覺的樣子。畫面很有內容，顏色鮮豔。）

欣賞舒伯特的〈〈搖籃曲〉〉：

初聽世界名曲〈〈搖籃曲〉〉熟悉一下歌曲的內容。

用故事的形式介紹歌曲的作者與歌曲的來歷。

跟著錄音哼唱感受媽媽對寶寶的摯愛和催孩子入睡的一片柔情。哼唱時情緒要充滿溫暖與撫愛。

完整的欣賞全曲。

活動四

佈置作業：

畫一幅媽媽哄著你入睡時的圖畫，請媽媽幫助你完成。

課後小結。

通過學過的〈〈小寶寶睡著了〉〉的表演、欣賞學生的畫、欣賞世界名曲舒伯特的〈〈搖籃曲〉〉進一步瞭解了真摯的母愛。加深了孩子與母親的親情。

札記：通過這節課的欣賞圖畫〈〈母親〉〉、學唱歌曲〈〈小寶寶睡著了〉〉、古詩〈〈遊子吟〉〉感受到其中的母愛是無比寬大的，媽媽也是和藹可親的。從中瞭解到媽媽的辛苦，孩子們感受到了應該好好的學習來報答他們。

第二課《小烏鴉愛媽媽》

教學目標：

通過本課的學習讓同學們體會一下自己從小到現在對於媽媽給予的愛是怎樣的。

教材分析：

媽媽的愛是通過小烏鴉愛媽媽這一擬人化的形式來表達無盡的母愛。首先是讓孩子們聽賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》體會歌中所表達的情感。爾後通過畫面來表現《快樂的家》

全家和睦相處的場面，為媽媽過生日，老猴子關懷小猴子等場面來激發學生的情感體驗。

從生活中他們比較喜歡的動物用擬人化的形式來體現人文特點，從而讓學生來體驗媽媽的愛。從美術等多種藝術形式來表達自己的.感情。

教學重點：從畫、演中體驗母愛

教學難點：學會表達感情，從而達到感情傳遞，培養學生熱愛生活、關愛別人。

教學構想：在學習本課時，首先讓學生體驗歌曲中的感情。從歌詞中體會小烏鴉是怎樣做的，媽媽是怎樣做的？然後再欣賞書中的美術

作品是表達了什麼意思。看了美術作品後說一下每幅作品表達了怎樣的情感。編一個小故事講一講給同學和老師聽，也可以講一下在你身邊發生的這樣的故事。最後老師小結點題：媽媽的愛或愛媽媽、愛朋友。從中體驗情感交流。首先聽賞《小烏鴉愛媽媽》，教讀歌詞，有感情朗讀，從中加深印象。然後學習用一幅畫來表達家庭團結相處，場面也可，動物也可。畫好了還可以講一講給大家聽。最後學習自己做導劇並且帶著頭飾來表演，體驗藝術中的戲劇表演。

同時引導同學們由媽媽的愛延伸到博愛，培養學生愛心大奉獻，從中收到好的教育目的。

　教學準備：課件、錄音機、剪刀、膠水、書、本

　教具準備：書本、錄音帶、剪刀、膠水

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

執教時間：3月30日——3月31日

活動一：

放錄音《小烏鴉愛媽媽》，請同學們聽一下歌中唱的是什麼內容，如：它在做什麼？表達了什麼感情，你有什麼體會？

a.小結同學們的說法，並對歌詞大意編成小故事，邊講邊讓同學記歌詞，並加深對媽媽的愛。

b.請同學講一下在自己身邊發生的,關於愛媽媽的故事給大家聽。

c.由以上故事還可以引申為博愛，聯絡生活實踐，體驗人文精神，是我們身邊充滿愛。

活動二：

欣賞書中P19的學生作品，並分析其表現內容。

請同學講一下自己的感受。

教師小結：這幾幅畫都是表現了母子的故事。媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，這樣的母子之情充滿了溫馨。請同學們把你們溫暖家庭中媽媽的愛和你對媽媽的愛畫一下，並用漂亮的顏色塗好。

作業要求：畫一畫快樂的家，可以畫動物，還可以畫人物，畫面內容要求突出重點。

學生做畫：教師巡視指導，同時放錄音。

課時小結：對於創作有困難的同學及時給予幫助，並且展示好的作業相互學習，佈置下節課準備工具。

第二課時

執教時間：4月4日——4月6日

活動一：

用故事開頭，從前有一隻小烏鴉非常聽媽媽的話，媽媽年紀大了，它是怎樣做的呢？請同學們思考後，補充這個故事。

活動二：

請同學們根據書中給的樣板做一個頭飾，還可以自己來做喜歡的小動物頭飾。製作時注意安全、衛生，有困難的老師還可以幫助一下，看誰做的又快又好。

作業要求：同學們先做頭飾，再進行故事表演，並且要表現出愛媽媽的情景。

學生製作：教師巡視指導，注意安全、衛生。

活動三：

做完的同學還要把故事編完，並演一演小烏鴉愛媽媽的故事。

即興表演，給每位同學一個寬鬆的機會讓大家盡情展示自己，調動大家的積極性。

第三課《送給媽媽的禮物》

[教學內容]一、、做一做：給媽媽的各種禮物

二、寫一寫：給媽媽的心裡話

[教學目標]一、能力目標：能自己親自動手製作禮物送給親愛的媽媽。

二、情感目標：知道媽媽的不容易、感受媽媽的愛，體驗大家庭帶給自己的幸福與快樂。

[教學重、難點] 能自己親自動手製作禮物送給親愛的媽媽。

[教具學具及媒體使用] 電腦課件、自己準備做手工的各種材料（紙、水彩筆、剪刀、膠水、等等）。

[課時] 1課時

執教時間：4月7日——4月8日

[教學過程]

活動一：（走到學生中間，利用交談的方式）

小朋友，媽媽是我們身邊最熟悉、最依戀的親人，平日裡你肯定跟媽媽撒過嬌、發過脾氣、做過鬼臉、說過悄悄話，對吧？（對），那能不能告訴老師，你什什麼時候最想對媽媽說說自己的心裡話？（……）你都對媽媽說過哪些心裡話？（……）媽媽又是怎樣對你說的呢？（……）你和媽媽說完心裡話之後，感覺是怎樣的呢？（……）

活動二：

做一做：

１、 匯入：這麼好聽的歌，你唱給媽媽聽，媽媽一定很喜歡，想一想你還對媽媽做過什麼？（……）

２、 做一做：小朋友，現在用自己準備好的材料，你想送給媽媽什麼就做什麼，看誰做的最好、最漂亮。

３、 教師巡迴指導

４、 作業展覽、相互評價：

（1）你送給媽媽的禮物是什麼？

（2）給大家看看好嗎？

（3）為什麼要送這件禮物給媽媽？

（4）你想對媽媽說些什麼？

（5）你認為自己做的怎麼樣？

（6）小朋友們認為他做的怎麼樣？

（7）老師評價

活動三：

小結：今天回家後，小朋友將自己製作的禮物送給媽媽。

札記：

在上完《小烏鴉愛媽媽》這一課後，我問學生：將來你的媽媽老了，你準備怎樣照顧她？

沒想到有一位學生說：“讓我奶奶照顧她嘛！”我說：“等你媽媽老了，你奶奶很可能就已經去世了。”“那就讓爸爸照顧她，反正我不管！”任我怎麼開導，他就是認為媽媽不該由他來照顧。回到辦公室，我們兩位藝術教師談起這件事不禁感慨萬千：就是這位學生的母親，對自己的孩子照顧得可謂無微不至，經常是在把孩子送到校後又發現孩子忘了帶東西，趕緊再跑一趟，然後急急忙忙去上班。中午也常跑過來看看孩子，下午來接時先問問老師孩子的表現。可就是這麼無微不至的照顧，讓孩子感到媽媽就應該這樣做，沒帶東西是因為“媽媽記性不好”不關自己的事。更可怕的事認為自己沒有義務去照顧別人，這種過分的母愛反而害了孩子，使孩子變得極度自私，要改造這樣的孩子的思想，單靠教師的努力恐怕是不行的，只有當這位母親也參與其中，循序漸進的改變對孩子的溺愛，先從培養他對自己的責任感入手，再培養他的家庭、社會責任感，才能轉變他的認識。