三年級數學《可能性》教案
教學內容：
教學目標：
1、知道事情的發生的可能性有大有小，領悟到可能性大小與數量多少之間的密切關係，正確判斷事情發生的可能性大小。
2、培養學生的歸納、推理和判斷能力。
3、在參與豐富的數學活動中獲得積極的情感體驗和團結合作精神。
教學重難點：
領悟並判斷事情發生的可能性及大小。
教學設計：
一、創設情境、匯入新課。
課件出示商場大轉盤，與學生同玩抽獎遊戲。
師：小明要參加抽獎了，猜一猜，小明第一次可能轉到什麼獎？
第二次，第三次、、、、、、
看來事情的發生不僅存在著各種可能性，而且發生的可能性還有大有小，今天這節課我們就來學習研究可能性大小方面的知識。[板書課題：可能性]
二、實踐體驗、探究新知。
師：下面我們還是以小組為單位進行一個摸球的實驗來研究好嗎？
1、實驗準備：
（1）介紹實驗材料：老師給你們每個小組準備了一個盒子，每個盒子中都有黃、白兩種顏色的球。
（2）電腦出示實驗要求：1、摸球時眼睛不能看，每次摸完球后還要將球放回盒子，搖一搖，接著再摸。2、小組內每人摸2次球。3、各小組記錄員把實驗的結果用畫“正”字的方法記錄在表格中。
2、各小組合作實驗，初步推測。
（1）各小組實驗，教師巡視、指導。
（2）觀察彙報。
師：請每個小組的同學觀察一下自己小組的摸球情況統計表格你有什麼發現？把你的發現和小組內的同學說一說。
3、推理、驗證、歸納。
師：同學們，這是我們六個小組的摸球情況統計表格，請同學們仔細觀察，你能發現什麼？（學生自由回答）
師：咦！每個盒子裡都有黃球和白球，為什麼每個小組都是摸出的黃球的次數比較多呢？（學生猜測）
師：這都是你們的猜測，到底你們猜得對不對呢？讓我們一起數一數吧。（小組共同完成並彙報）
師：看到你們盒中的球，再聯絡剛才摸球實驗的摸球結果，你明白了什麼？
（學生自由發表意見）
師：看來，摸出這兩種顏色球的可能性有大、有小。同學們再思考一下：如果讓你從你們小組的盒子中再摸一次球，你覺得你摸出什麼顏色球的可能性大？為什麼？
師生小結並板書：同學們，在摸球實驗中可能性的.大小到底跟什麼有關係呢？根據學生的回答板書：
[板書：數量多可能性大]
數量少可能性小
三、應用拓展。
1、轉盤遊戲。多名學生參與活動，引導學生通過活動結果總結出可能性的大小與塗色範圍大小的關係並板書出：範圍大範圍小
2、手勢判斷。（活動前教給學生判斷的手勢）
①酒後開車發生車禍的可能性（）
②啊！爸爸買福利彩票中500萬元大獎的可能性（）
③刮颱風時，在海上行使的漁船發生翻船事故的可能性（）
④我長大後到太空旅遊的可能性（）
⑤雨天在校園內追逐奔跑摔跤的可能性（）
在聯絡中滲透思想教育
3、設計裝球活動：
①出示主題圖
②師：現在老師請你設計一下，怎樣往這個盒子裡裝球，讓陳老師摸到笑臉球的可能性大、默禱哭臉球的可能性小？
③總結裝球方法。
④小結：希望同學們天天笑臉多一點，笑聲每天多一點。希望同學每天都生活得開心！
4、設計遊園活動：同學們，2007年元旦馬上就要到了，讓我們來為2007年元旦設計一些遊園活動好嗎？老師為我們的每個小組準備了一幅畫，請同學們根據畫中的要求塗顏色，這個塗色活動需要我們小組的每個成員來參加，要想把我們的活動設計好，活動前我們每個小組必須要做到：活動前各小組認真讀圖中要求；還要商量好你們小組打算怎樣分工？小組長從抽屜裡拿出畫來就可以開始了。（搶凳子游戲、釣魚遊戲、踩氣球遊戲、摸信封遊戲、摸獎球遊戲、轉獎遊戲）
師：現在請哪個小組來大聲的彙報出你們小組是怎樣設計的？
師：同學們來評一評，你認為哪個小組表現最優秀？優秀表現在哪兒？
四、全課小結：
五、板書設計：
可能性
數量多（範圍大）可能性大
數量少（範圍小）可能性小
