大班智力遊戲：樂高大比拼
【年 齡 段】
5-6歲
【遊戲人數】
4人
【遊戲類別】
智力遊戲
【預期建構經驗】
1.幼兒是天生的遊戲家，他們對遊戲有著極大的興趣，他們願意參與遊戲活動，感受遊戲帶來的成功體驗，保持正確面對輸贏的良好心態。
2.幼兒在進行規則遊戲的過程中，不斷地增強規則意識和競爭意識，在遊戲中體會規則的重要性，能自覺遵守遊戲的規則。並在競爭中掌握與同伴協商、合作的方法，在進行遊戲時善於觀察和思考、喜歡發現和探究，逐步地形成遊戲策略意識等。
3.在拼搭的過程中提高對空間方位的感知，促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應能力及運動能力的提升。
【遊戲準備】
經驗準備：有過規則遊戲的經驗。
音樂準備：遊戲PPT。
材料準備：兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個，和2個積木作品相同數量的積木兩筐、抽球箱一個、標數字3-6的球各一個。
【遊戲玩法】
玩法一
1. 遊戲分為兩組，兩名幼兒一組。
2. 兩組幼兒同時拼搭同一作品，一名幼兒負責抽球，根據球上的數字取相應數量的'積木塊送給隊友，另一名幼兒根據隊友提供的積木進行拼搭。
玩法二
兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次遊戲，在規定的時間內，哪組率先完成作品，哪組為勝。
【遊戲規則】
1.每隊輪流抽球，每人只能抽一球。
2.抽到數字幾，取幾塊積木。
3.只能由負責拼搭的幼兒完成拼搭。
4.拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致，才算獲勝。
【關注點與支援策略】
關注要點：關注幼兒在遊戲中的配合情況，能否將自己想要表達的內容大膽與同伴交流。
關注幼兒在遊戲後的經驗總結，能否發現取得勝利的方法與策略。
關注幼兒在遊戲過程中遵守遊戲規則的情況。
關注幼兒面對競賽輸贏的心態。
支援策略：環境支援 提供幼兒想說、敢說的遊戲氛圍。
規則體現 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規則並遵守。
教師引導 關注幼兒遊戲過程中的情況及時總結，師幼共同梳理經驗。
教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。
【建 議】
遊戲玩法多樣性：
1. 空白球 增加沒有數字的空白球，抽到空白求要給對方兩塊。
2. 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮，增加玻璃球、計時器，進行走迷宮的挑戰遊戲。
3. 樂高軌道大執行 利用樂高積木，泡沫管和衛生紙筒，建立多個軌道橋，比賽誰的球先到達終點。
層次性：
1.可以增加積木的塊數，顏色、形狀等提升遊戲的難度。
2.可以限制拼搭的幼兒看積木的次數，體現遊戲的層次性。
3.可增加障礙球，增加遊戲的趣味性。
材料設計：選擇幼兒生活中常見的，易於操作、玩法多樣，可變性強的樂高積木作為材料。
