小班音樂公開課教案《小兔子與大灰狼》
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的小班音樂公開課教案《小兔子與大灰狼》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、初步感知兔子和狼不同形態的音樂,樂意用肢體表現音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂遊戲的快樂。
【活動準備】
活動ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景佈置樹林。
【活動過程】
一、激發興趣——律動去樹林
聽音樂,開車子來到“樹林”
二、感知體驗——兔子和狼的音樂形象
(一)欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎麼樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林裡幹什麼呢?
2、再次欣賞兔子的音樂,肢體展現兔子動作。
3、個別幼兒示範,集體學一學。
4、集體跟著音樂有節奏的表現。
小結:我看到了很多不一樣的小兔子,他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的採蘑菇,大家在一起都非常開心快樂。
(二)欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師:哎呀,誰來了?這段音樂聽上去怎麼樣?
2、再次傾聽狼的音樂,肢體展現狼的動作。
師:大灰狼怎麼走來的?小兔們該怎麼辦?
(三)完整欣賞,感知音樂
1、師放ppt,配樂講述故事
師:到底樹林裡發生了什麼事情?我們一起來聽一聽。
2、小結:樹林裡不僅有可愛的小兔子們,還有壞蛋大灰狼,大灰狼來了,小兔子就要快點躲到大樹後面藏起來,不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒遊戲——兔子和狼的音樂遊戲
1、出示頭飾,激發幼兒遊戲的興趣。
提示:聽到大灰狼來了,要趕緊躲在大樹後面,不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做遊戲。
(1)小兔音樂:小兔在樹林裡蹦蹦跳跳做遊戲。
(2)大灰狼音樂:大灰狼來了,小兔子們躲起來。
(3)小兔子音樂再次響起:大灰狼灰溜溜的走了,小兔子們跟著媽媽又出來遊戲了。
師:小兔子們玩得開心麼?有沒有被大灰狼發現呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動延伸
師:樹林裡還有許多其他動物朋友,我們一起也去和他們做好朋友玩遊戲好嗎?
反思:
一個好的選材,往往是一節成功活動的.一半。我班幼兒剛剛入園一個半月,對於遵守上課紀律,和遵守遊戲規則還不能很好的控制自己。因此針對我班孩子情況,我在選材上下足了工夫。經過反覆斟酌、權衡後選定了《兔子和狼》這個音樂遊戲。
這個題材,有著朗朗上口的曲調,活潑明快的旋律,特別符合我班幼兒特點。
當孩子們踏著歡快的樂曲以“開小汽車”的遊戲進入活動室後,在我的引導下,孩子們瞬間安靜了下來。我順勢將手中製作的指偶“兔子”和“狼”引出生動的故事。迅速地將孩子帶入情景,回憶了歌詞,複習了歌曲,使孩子對自己扮演的角色更加明朗化。
教師作為活動的引導者和參與者,我抓住了孩子學習的最佳時機,及時引導孩子學習“兔跳”的基本動作。孩子們一個個躍躍欲試,開始了第一次遊戲,初次嘗試,孩子肯定有不足,如果我直接與孩子交流、糾正動作,那麼這個以遊戲情景一線貫穿的活動就會變得機械、生硬。我大膽地將活動中的重、難點交給了遊戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發現兔子和要抓住兔子的遊戲口吻,來指出孩子的不足,提醒孩子:要雙腳併攏,腳尖輕輕地按節奏跳。這樣,孩子們更容易接受和強化。
在第二次練習中,不會因為遊戲玩的太盡興而忽視動作的要領。實踐證明,這次突破是成功的。孩子們一聽完大灰狼的話後,馬上跑到我身邊,在我的引導下主動地說出了再次遊戲應注意的地方。
在整個活動中,我充分調動幼兒積極性,每個環節層層遞進,注重師生互動和生生互動。引導孩子主動地在遊戲中學習,注意孩子傾聽能力的培養,獲得地了較好的效果。
當然,活動中,如果在場景佈置上選擇更符合遊戲情景的佈置,就更有遊戲的氛圍了。