普羅米修斯 教學設計(人教版四年級下冊)

  教學目標：

1.繼續學習運用結構圖概括文章主要內容。

2.五呼“普羅米修斯”，層層深入地加深對英雄的崇敬。

3.簡要地感受人稱代詞的不同指代物件。

教學重點：運用結構圖概括文章主要內容。

教學準備：教學課件

教學時間：兩課時

教學設計：

第二課時

一、匯入新課

助教：各位老師，親愛的同學們，（甲）我叫鍾佳瑤，（乙）我叫魏世傑，這節課由我們倆協助吳老師完成學習任務。（甲）我負責展練，（乙）我負責紀律。請大家配合，謝謝！

助教甲：今天我們學習的課文是以主人公姓名來命題的，讓我們一起來正確地喊出主人公的姓名。（同學們齊讀）出示課題：普羅米修斯

二、學習新課

（一）讀準人物姓名

助教甲：課文裡除了主人公以外，還有哪些人物呢？【引導：有成為“眾神之王”的（宙斯），有太陽神（阿波羅），還有火神（火神的姓名叫赫淮斯托斯），也有“大力神”（赫拉克勒斯）】點選課件出示人物姓名。大家再次齊讀一遍人物的姓名。

（二）理清文章脈絡

1.二呼英雄，體會重要

助教甲：認識了這些天神，讓我們一起來了解他們之間發生的故事吧。有請吳老師帶領我們一起學習！

老師：謝謝鍾佳瑤同學，讓我們一起從故事的開頭瞭解起吧！

請大家看第一句：“很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。”由於神話故事沒有確切的時間，所以一般都以“很久很久以前”開頭，英文是long -long  ago。此時，地球上的人類強烈希望有一位英雄能夠拯救大家，誰決心幫助大家？請大聲喊出他的姓名！他準備怎樣幫助大家？（偷火）就這樣，普羅米修斯就和哪位天神聯絡起來了？（阿波羅）

過渡語：偷火有多重要，我們來看一看句子--對比朗讀，體會重要：（1）很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。（2）自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，並用火來驅趕危害人類安全的猛獸……讀了這兩句，你想對普羅米修斯說點什麼？

2.三呼英雄，感悟英勇

教師：你們能這樣想，說明大家都是有愛心的孩子。可“眾神之王”宙斯卻不是這麼想的，他做了個什麼決定？（最嚴厲的懲罰）就這樣，宙斯和普羅米修斯就聯絡起來了。宙斯派的是誰執行懲罰？教師：就這樣，普羅米修斯就和火神聯絡起來了。他馬上執行了嗎？為什麼？出示句子，引導理解句子：（1）火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯

①（普羅米修斯）②（普羅米修斯） 

承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”

③（  火神  ）④（宙斯）⑤（普羅米修斯）

大家從句子中可以看出，同一個人可以使用不同的人稱代詞①②，同一個人稱代詞①④可以指代不同的人。大家在閱讀和習作中要注意加以區分。

過渡語：普羅米修斯聽從火神的勸告了嗎？請看句子--（2）普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”你怎樣理解：為人類造福，有什麼錯？（為人類造福，沒有錯。）聯絡下文，你知道普羅米修斯忍受了哪些痛苦？（請閱讀6、7自然段，找出來。①雙手雙腳戴著鐵環；②死死鎖在高高的懸崖上；③日夜遭受風吹雨淋的痛苦；④鷲鷹啄食肝臟。）讓我們一起輕輕呼喊英雄的姓名，幫他減輕一點痛苦吧！

3.四呼英雄，由衷敬佩

“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。”你猜猜可能有多少年？讀一讀

一年過去了，普羅米修斯被鎖在那個可怕的懸崖上。兩年過去了，普羅米修斯被鎖在那個可怕的懸崖上。十年過去了，普羅米修斯被鎖在那個可怕的懸崖上一百年過去了，普羅米修斯被鎖在那個可怕的懸崖上。一千年過去了，普羅米修斯被鎖在那個可怕的懸崖上。一萬年過去了，普羅米修斯被鎖在那個可怕的懸崖上……三萬年過去了，普羅米修斯被鎖在那個可怕的懸崖上。

所以，作者說：“許多年過去了，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。讓我們一起齊聲呼喊英雄的姓名，向他表示由衷的敬佩吧！

4.五呼英雄，歡慶自由

教師：聯絡下文，你知道誰解救了普羅米修斯？感謝大力神解救了英雄，他和普羅米修斯之間也聯絡起來了。讓我們為英雄重獲自由而高呼他的姓名吧！

你們的呼喊連著名詩人雪萊也聽見了，他為普羅米修斯寫下了一首讚歌，讀一讀《普羅米修斯讚歌》。

三、總結全文，進一步理清脈絡

教師：同學們，剛才我們通過結構圖理清了文章的脈絡，瞭解了整個故事。我們以前就學習過利用結構圖幫助概括主要內容，大家回憶一下，哪些情況下可以使用結構圖？（故事多、場景多、人物多）。這個結構圖還缺點什麼？新增序號。現在，請同學們根據結構圖，同桌之間相互試著概括主要內容。抽一名學生上臺說主要內容。

四、學習日記，總結： 今天，我們學習了課文《                》，我的收穫有                  ，我對今天的學習（      ）。【很滿意、比較滿意、不太滿意】

五、拓展延伸，引導讀書

1.老師：同學們，對於普羅米修斯，我們還可以瞭解更多。請大家快速瀏覽課本P151“資料袋“，加深對英雄的瞭解。

2.推薦閱讀《希臘神話故事》。

3.老師：這節課，吳老師首先要謝謝助教鍾佳瑤和魏世傑（請給他們熱情的掌聲），然後也要謝謝全班同學在課堂上有優異的表現（狂風暴雨般的掌聲送給自己）。最後，謝謝我優秀的同事們，相信接下來的評課你們能讓我有更大的收穫！（讓掌聲來得更加猛烈些吧！）

板書設計：

①偷火                       ②懲罰

③吩咐

⑤解救                                     ④執行