學自然教案 :認識岩石

一、目的要求

1.指導學生掌握鑑別岩石的簡單方法，瞭解幾種常見岩石的特徵。

2.培養學生觀察能力和分析、比較能力。

二、課前準備

教師準備：

1. 較標準的花崗岩、砂岩、頁岩、石灰岩、大理岩標本，每組各一塊，供分組觀察用。

2. 放大鏡、小刀、銅鑰匙、稀釋的鹽酸及滴管，每組一個。

3.花崗岩、砂岩、頁岩、石灰岩、大理岩的圖片或投影片。

三、教學過程

1.匯入新課

談話：低年級我們玩過石頭，大家一定都很感興趣，今天，我們再來研究幾種石頭，找一找這些石頭的特徵。（板書課題）

2.學習新課

談話：岩石的種類很多，老師今天為大家準備了五種岩石，放在你們的桌上，我們要通過觀察和實驗來找一找這些岩石的特徵。（請學生觀察一下放在桌上、標有號碼的五種岩石。）

1．指導學生觀察五種岩石的特徵

（1）觀察岩石的顏色

談話：岩石的外表顏色很不同，有白、灰、黃、黑等單色的，也有幾種顏色混合在一起的，還有帶花紋的，你仔細看一看桌上的五種岩石，是什麼顏色的，把觀察的結果記錄在課文的觀察記錄表中。

學生觀察後，可在小組內進行討論，以取得小組的一致意見。

（2）觀察岩石的結構特點

講解：岩石的結構是指岩石是一層層的，還是一粒粒的；是粗粒的，還是細粒的；是由同種顆粒構成的，還是由幾種不同的顆粒構成的。觀察時可用放大鏡仔細看一看，把觀察結果記錄下來。

學生觀察記錄。

（3）觀察岩石的硬度

講解：各種岩石的軟硬程度不同，我們這裡把岩石硬度分成很硬、較硬、較軟三級，用小刀刻不動的岩石是很硬；用小刀刻得動，用銅鑰匙刻不動的是較硬；用銅鑰匙刻得動的是較軟。

學生用小刀、銅鑰匙分別刻劃岩石，並做記錄。

（4）觀察岩石遇酸的.反應

談話：岩石遇酸是否會發生反應，有什麼現象發生，請你試一試。

學生實驗，並做記錄。

（在使用鹽酸鑑定岩石時要注意以下幾點：①有些學生可能不熟悉“鹽酸”這個名詞，應該告訴學生這是一種化學藥品：②告訴學生鹽酸有腐蝕性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴鹽酸時一定要用滴管，每塊岩石上只滴2——3滴；③在分組實驗時，為了安全，每組發的鹽酸量不要多並且要稀釋。）

（5）觀察岩石的其他特徵

談話：除了上面的幾個特徵，你們再觀察一下，岩石還有什麼其他特徵。

（為了使學生真正認識一些岩石，教師應該放手讓學生獨立研究。教學中，不必侷限於課文中的幾種研究方法，只根據這幾種方法研究的結果，並不足以概括出所有岩石的最明顯的特徵。因此，應該鼓勵學生在這幾種方法的啟發下，從其他方面再找一些岩石的特徵。）

（6）全班討論，互相交流

（在觀察完岩石特徵以後，教師應組織學生進行討論，可以小組為單位，選代表彙報觀察結果，對於不一致的意見，可以討論或重複進行觀察、實驗。

應鼓勵學生互相交流，因為岩石特徵對於不同的學生來說可能只發現其中某一方面或某幾方面，通過交流，就可以把握得更準確，更全面。）

2．指導學生閱讀課文提供的五種典型岩石特徵

（這部分教學內容，如果課堂時間允許，應讓每個學生仔細閱讀，如時間較緊，可請幾個同學朗讀，其他同學認真聽。

教師應明確，課文給出的這些岩石特徵並不全面，所列的是岩石特點中最明顯、學生最易把握的，目的是讓學生把這些特徵與前面自己的研究進行比較，為下一步鑑別、定名岩石做依據。）

3．指導學生給岩石定名

談話：我們觀察研究了五種岩石，得到了一些有關這些岩石的特徵，我們又閱讀了上面這些標準岩石特徵，現在請你把你記錄表中的岩石特徵與標準岩石特徵進行比較，說一說1、2、3、4、5號岩石，分別是什麼岩石。

學生比較，在小組中進行討論。

彙報定名結果，教師總結。

讓學生把正確的定名填寫在書中空格處：1號是花崗岩，2號是砂岩，3號是頁岩，4號是石灰岩，5號是大理岩。

對於某種岩石的特徵，不同的學生可能有不同的形容方法，他們用的詞可能互不相同，與課文中寫的很可能不一樣，但只要是符合那種岩石的基本特徵，並能達到區分岩石的目的，就應該給予肯定。學生在對照標準岩石的特徵定名時，可能定的並不準確，這沒關係，最後教師還可以把正確的名字告訴學生，重要的是使學生了解鑑定的方法。通過定名，可以對學生概括的某種岩石的特徵是否正確加以檢驗。

3.佈置作業

課後到野外石山、河灘或建築工地採集一些岩石標本。

四、課後小記