櫃架陳設的藝術教案

一、教材分析：

1、指導思想：按照全日制義務教育《美術課程標準》的設計思路，本課與第9、10、12以及第13課一起屬於“設計·應用”學習領域中環境藝術範疇，是創造活動的一部分。其目的在於通過運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞、交流資訊，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力；同時注重從實際出發，引發學生對熟悉的家庭生活中的櫃架及物品陳設美感產生興趣，探究其形式美的規律，以提高生活品位。

2、內容特點：

（1）文字內容部分主要簡潔地介紹了櫃架的種類、作用、格層分割及其外型與擺放物品尺度的關係、設計表現方法，並間接揭示工藝設計的'美觀與實用相結合的原則，思考與討論則注重引導學生自主探究物品陳設的方式與方法；

（2）圖片欣賞部分顯示了注重傳統文化與現代生活相結合、整體與區域性相結合、規範與自由相結合、共性與個性相結合的特點，學生習作示例部分則表現出平面與立體相結合、繪圖與製作相結合、白描與色彩相結合的特點。

二、學情分析：

1、作為教學物件的八年級年級學生，通過本單元前一階段的學習，已經初步具備了立體構成的基本技能，對日常生活的關注與理解水平也有了一定的提高，思維發展和生活經驗也有了相應的提高，同時對本課的學習具備了一定的接受興趣和理解基礎。

2、櫃架陳設設計是學生平時不大關注領域，這是本課教學的一個困難所在，同時也是本課的魅力所在，因為今天的重點關注會獲得一個全新的感受，更能激發興趣，以滿足學生旺盛的求知慾和好奇心。

三、教學目標：

1、內化目標：①培養熱愛生活的情感；②養成良好的對生活進行審美的習慣；③養成良好的物品擺放習慣；④培養耐心，增強信心，提高美術的學習興趣。

2、認知目標：①理解櫃架的一般形式及其特點；②基本掌握櫃架陳設形式美的法則。

3、技能目標：①掌握櫃架設計的方式方法；②能根據形式美的法則進行櫃架陳設；③學會櫃架陳設設計的表現技法。

　四、教學重點：櫃架設計三要素。

五、教學難點：創造性地在櫃架設計中體現形式美的法則及實用與美觀相結合的原則。

六、教學材料準備：

1、教師：製作好多媒體課件，準備好相關圖片、製作工具、材料等。

2、學生：預習第11課，蒐集相關資料，準備好作業紙以及繪製平面圖或製作立體構成所需材料、工具。

七、教學流程設計：

（一）匯入

師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？

生答：放在櫃架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美……

[設計意圖]：啟發思考，導向主題，同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。

（二）展開

1、展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請分析一下這些櫃架各自的特點是什麼？

答：多寶格莊重典雅、幾何形櫃簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節奏感和韻律美、高低對比但和諧統一……

[設計意圖]：進一步學會審美；理解櫃架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。

2、問：如果你來設計會考慮哪些因素呢？

答：功能、造型、色彩

[設計意圖]：設計意圖：探討櫃架設計三要素。

3、播放課件，問：櫃架有哪些功能？

答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等

[設計意圖]：理解美觀與實用相結合的原則

4、問：如何按照功能確定櫃架的分割方式和格層的尺寸？

欣賞課件答：規格長短、存放方式；體積與形狀；居室結構等。

[設計意圖]：進一步理解美觀與實用相結合的原則，學會結合實際進行工藝設計。

5、問：這些造型給你什麼印象？

欣賞課件答：簡潔、質樸；新穎別緻；簡練活潑。

[設計意圖]：借鑑各種造型，學會設計。

6、問：這些色彩組合給你什麼印象？

欣賞課件答：莊重而有變化、神祕而高貴、鮮明而活潑。

[設計意圖]：理解色彩組合的規律，學會色彩設計。

7、問：物品應當如何擺放呢？

結合課本，分組討論後答：對稱、均衡；對比、和諧；節奏、律動。

[設計意圖]：學會將形式美法則運用到物品陳設中。

8、問 ：如何進行設計表現呢？

討論後觀看幻燈片，瞭解手繪、拼貼以及立體構成的表現方法。

[設計意圖]：鞏固已學過的表現方法。

9、提議：你也能設計，試試吧。

學生分組進行設計、製作。

[設計意圖]：培養耐心，增強信心，養成細心做事的習慣，提高動手能力、合作意識和創造才能。

10、巡迴輔導，解決問題。

學生可以分工合作。

[設計意圖]：師生交流，增進情誼，提高興趣。

（三）、收拾與整理

1、習作點評，小結。

2、展示、介紹習作。

[設計意圖]：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結構，加深印象。

（四）拓展

提議：為自己的居室提出櫃架陳設改進方案。

要求：利用課餘時間進行思考、設計，並適當交流、展示。

[設計意圖]：學以致用，使養成更好的生活習慣，更加熱愛生活。

八、教學評價：

1、學生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究櫃架陳設設計的藝術規律；

2、在教學過程中是否能對櫃架陳設設計產生興趣和創造的慾望；

3、能否對櫃架陳設設計三要素較好的把握，並運用到實際製作過程中去。

九、教學反思：

本課內容密切結合現代生活實際，體現了新課程與傳統課程的重要區別，也是本課能進緊緊抓住學生興奮點的關鍵所在。因此，本課從回憶家中陳設匯入，自然而有吸引力；在教學過程中，圍繞教學重點，層層深入，抓住關鍵，堅決了難點；師生互動，互有生髮，教學相長，富有生機。總體上順利達成了教學目標。

然而，在教學活動設計當中，還可進一步有機結合遊戲、比賽、展覽等，啟用課堂氣氛，增強參與活動的愉悅感，進一步激發學習美術的興趣，促進課堂效益的進一步提高。