五年級上冊英語教案6篇

來源：才華庫 2.69W

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的五年級上冊英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級上冊英語教案1

一、教學目標

知識目標：

1. 學會使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”並懂得使用相應的過去式進行對話。

2. 能有感情地朗讀課文，並進行角色扮演。

3. 能用動詞過去式詢問上週末的活動情況。

能力目標：

1.會用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢問過去發生的事情。

2.通過活動體驗，在交流中學會談論上週末從事的活動，談論不久前發生的事情，發展綜合語言運用能力。提高學生跨文化交際意識。

情感目標：

培養學生學習興趣，鼓勵學生積極合作，引導學生了解西方文化古蹟，樹立旅遊意識。

二、教學重點與難點

教學重點：

1. 能聽懂、會說並能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及片語the British Museum, bus ride.

2. 能聽懂、會說並能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?

教學難點：

能夠在真實情境中對單詞、詞彙及句型進行綜合的運用。

三、教學方法

1. 通過教師引導示範，學生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學生讀懂文章並掌握重難句的實際運用。

2. 通過兩兩對話提高學生學習英語策略及口語交際能力。

3. 通過“爭當小記者”活動激發並保持學生學習英語興趣。

四、教學準備

課件，Flash視訊，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學過程

Step1: Warming-up

1) Greet to the students.

2) Listen a song“Where did you go?”唱關於旅遊的歌曲，為新課做鋪墊。

Step2: Lead-in

1)教師出示自己的旅遊照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。

2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?匯入課文教學。

Step 3: Presention.

1) 學生觀看整課的Flash 視訊，整體感知文字。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?

2) 根據文字的具體情況，分段聽文字。採用任務型教學法，每一個段落設定相應問題，讓學生帶著問題找答案。

對於文字第二段，教師設定的問題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.

對於文字第三段，讓學生跟讀Flash並且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現的新詞彙。

3)學生整體跟讀一遍文字，注意模仿語音語調。

4)學生自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。

5)學生齊讀課文。

Step 4: Practice.

1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學生一起提煉文字重點句，形成一組新的對話，並板書。

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

2) 你問我答：Travel around Dezhou.

教師準備一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新湖風景區，減河溼地等，每個景點下面對應相應的活動，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示範後，同桌兩人一組，自主練習。

Step5: Extension.( Talk about our travel.)

T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?

S1: Where did you go?

T: I went to Tianjin. Other questions?

S2: What did you do?

T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.

學生小組討論。

選取小記者，隨機提問班裡的同學。

最後教師總結：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學生旅遊照，自制學生旅遊視訊)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

Step6: Homework.

Describe your travel to your friends.

板書設計：

Unit1 Where did you go?

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

五年級上冊英語教案2

My new room第二課時教案

教學重點

能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，並能在情景中運用。

能夠描述傢俱陳設的樣子。

教學難點

能正確使用“There is”和“There are”句型。

課前準備

教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

(1) 動一動

① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。(若班上人數多，可以分小組活動)

Presentation(新課呈現)

⑴ Let’s talk

① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而後提出問題：“Sarah的家中有什麼?”。

② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。

學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。

③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什麼東西，是什麼樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。

⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。

⑵ 說一說

① 學生看圖，教師請學生說一說這是什麼樣的房間，並領讀“living room”。

② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋裡有什麼。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s try

① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。

② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。

⑵ Talk and draw

① 教師把“Talk and draw”的圖影印下來發給學生。

② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。

③ 請若干名學生說一說畫的是什麼：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。

④ 學生開啟書，教師播放錄音學生跟讀。

Consolidation and extension(鞏固與擴充套件)

⑴ 聽一聽

學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。

⑵ 玩一玩

① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間裡。

② 教師領讀：kitchen, dining room

③ 教師請若干名學生操作課件，拖放物品到相應的房間裡，並說：“There is … in the … room.”。

板書

I have my own room.

There is/are ….

五年級上冊英語教案3

單元教學目標：

1、能力目標：

(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特徵及性格特點，如：We have a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能夠詢問並介紹學校裡教師的情況，如：Who’s your English

teacher? Mr Carter ’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

(3) 能夠聽懂一些描述人物特徵的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特徵的形容詞。

2、知識目標

(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，並根據提示填充句子或

回答問題。

(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

會單詞和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

等部分的內容。

b) 瞭解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，並能熟練讀

出例詞。

c) 瞭解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。

(7)情感、策略、文化等有關目標：

a) 情感態度：根據國小高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

b) 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效

利用學生用書中設計的'Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養學生合作學習的意識。

c) 文化目標：瞭解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

單元教學課時安排

第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三課時A Read and write Pair work C Story time

第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年級上冊英語教案4

教學重點

1.能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.

2.瞭解Good to know內容。

教學難點

掌握四會單詞和句子的正確書寫。

課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

⑴ 猜一猜

① 教師準備出學生學過的表示傢俱陳設的單詞，學生看單詞朗讀。

② 教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什麼。

⑵ 教一教

① 教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。

② 教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞後，由他們教全班同學朗讀學習新單詞。

③ 學生看圖片朗讀單詞，而後教師只出示單詞，學生認讀。

Presentation(新課呈現)

⑴ 讀一讀

① 教師開啟課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學生閱讀短文。

② 教師提問：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，學生根據短文內容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請若干名學生到臺前，學生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學判斷對錯。

③ 課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。點選課件第二頁，教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。

④ 教師說：“讓我們看看小兔子的房間。”，點選課件第三頁。學生閱讀短文中的第二部分。

⑤ 看課件第四頁，教師提問：“What are in the baby rabbit’s room?”，學生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間裡。

⑥ 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾;大的衣櫥，小的衣櫥;新的舊的等等。其他學生根據臺上學生所選來判斷對錯。

⑵ 寫一寫

① 學生開啟書P60，自己閱讀全文。

② 教師給學生三分鐘的時間完成句子(寫在書上)

③ 請若干名學生朗讀句子，大家一齊核對答案。

④ 學生每人一句朗讀短文。

Let’s play(趣味操練)

⑴ 玩一玩

教師利用Let’s play中的圖版組織多項活動。如：

① 學生四人一組，看圖說話。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….

比一比誰說的句子最長。

② 做“”遊戲，學生任選九張詞卡排列好，學生按教師的提示(如：There is a bed.)翻卡片。當橫、豎、斜任意成一行的學生大喊“Bingo!”。

⑵ Good to know

① 學生看書P66，說一說每間房子有什麼不同或是特點。

② 教師介紹相關知識，並領讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。

Consolidation and extension(鞏固與擴充套件)

Talk about your room with your partner

學生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間裡都有什麼，為寫作文做鋪墊。

板書

⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.

⑵ What’s in the rabbit’s room?

There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables.

五年級上冊英語教案5

一、教學目標與要求

1、能讀懂Read and write部分的對話，並能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、瞭解Story time的故事內容。

二、教學重、難點分析

1、瞭解sperm whale和killer whale的區別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達

三、課前準備

1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生準備本課時的單詞卡片。

四、教學過程

1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

2、Presentation Read and write

(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那麼他們有什麼不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然後請學生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然後完成填充的練習。

Story time

教師放一遍故事，請學生看著書本，然後請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

3、Consolidation and extension

(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。

(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。