《吃水不忘挖井人》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

  教學目標：

1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，瞭解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事蹟。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

1、認識生字新詞，朗讀課文。

2、瞭解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事蹟。

教學難點：

　初步懂得飲水思源的道理。

教學準備：

　生字詞卡片，課件

教學時數：

2課時。

教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

學習內容：初讀課文，瞭解文章的主要內容，讀準生字生詞，讀通順課文。

一、談話匯入、揭題：

　板書課題，質疑問難。

　預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎麼挖井的？為什麼不忘挖井人？

二、初讀課文，瞭解文章的大體內容。

1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，並提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

　（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、髒水、卵石、激動、恩人、石碑

　　　　抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

　　　　難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴湧而出

　（2）指名分段課文。

　　　A 分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

　　　B 指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

　　　C 自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？

　　　D 概括文章的主要內容。

　　　　說說文章寫的是誰幹什麼？

3、沒有弄明白的問題下節課繼續學習。

三、學習生字，書寫練習。

1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎麼記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什麼？

3、自己挑選簡單的字書寫。

　　教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

4、學生練習書寫。

四、課後作業。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

學習內容：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、瞭解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事蹟。

教學過程：

一、回顧課文，複習文章的大體內容。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什麼？

二、學習課文，分段指導朗讀。

1、繼續由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

　提示：

　第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很髒，抓住“渾濁、很髒、雜草叢生、苦笑”體會當地人的無可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。

　第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴湧而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這裡作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉親們的關心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

　提示：

　第三自然段中，“第二天　商量　帶頭　熱火朝天　親自（鋪、墊）”表現出毛主席對村民的關心。在理解的基礎上，再請學生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什麼稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

　　“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結板書：

１、用自己的話說說課文的大概內容。

２、小練習

　（１）區別組詞。

　　　　望（　）主（　）席（　）導（　）便（　）雜（　）旁（　）

　　　　忘（　）住（　）度（　）異（　）使（　）柴（　）傍（　）

　（２）寫出文中下列詞語的近義詞。

　　　　時刻--（　　）　想念--（　　）　渾濁--（　　）

　　　　立刻--（　　）　疑惑--（　　）　激動--（　　）

　（３）照樣子把下面的句子補充完整。

　　　　例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

　　　　（　　）不忘（　　），時刻想念（　　）。