什麼不見了教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的什麼不見了教案，歡迎大家分享。
什麼不見了教案1
活動目標：
1、知道有些東西溶於水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。
3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動過程：
1、組織幼兒觀察瞭解實驗物品。
說一說：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什麼形狀？什麼顏色？什麼味道？（豐富詞彙：粉末狀、顆粒
狀、固體狀）
2、指導幼兒做實驗。
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗裡的糖化得快。
（3）讓幼兒就以上問題交流、得出結論：可溶於水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關。
3、引導幼兒舉一反三。
（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡後引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配製好喝的飲料，並交換品嚐。
活動延伸：
生活經驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什麼樣子的？
教學反思：
科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發幼兒的興趣，具有生活性和遊戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現象，進而發展發展幼兒的思維和語言，激發求知慾。在整個活動進行中，幼兒自己發現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發他們的好奇心和求知慾。
什麼不見了教案2
目標：
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。
準備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
過程：
1、激發興趣
“桌上的小籃子裡有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子裡的物品）
“盆裡的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子裡的東西也想到水裡去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子裡東西放到水盆裡去，看看它們到水裡後會怎麼玩？看看會有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試
A、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，並觀察什麼東西不見了。
B、討論：什麼東西是浮在水面上？什麼東西不見了？不見的東西哪裡去了？
3、第二次嘗試
A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆裡的水舀到小水桶裡（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
B、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結
“我們把放到水裡後不見了的東西這一現象叫沉，把放到水裡後看的見東西的這一現象叫浮。”
什麼不見了教案3
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裡怎麼樣了？
（看不見了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裡怎麼樣了？
（還能看見、不溶化）
問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裡也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結：有的東西放進水裡能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裡不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裡，觀察結果如何。
3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
點選瀏覽該檔案
3、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
數學《美麗的項鍊》
設計意圖：
皮亞傑說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和，其中的一種就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以遊戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以遊戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：1在遊戲中，嘗試有規律排列材料。
2能手眼協調地進行操作活動；學習按規律說說自己的排列方法。
3有興趣地參加活動。
準備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣
（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鍊和腰帶，你們願意幫我嗎？”
（2）出示範例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎麼做的？”
引導幼兒說出排列規律。
2、介紹材料，幼兒操作。
（1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鍊，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好後送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鍊了……”
（2）幼兒上位操作，老師指導。
3 、結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這麼多漂亮的項鍊和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎
什麼不見了教案4
活動目標：
1、 通過操作活動，初步感知溶解現象
2、 對各種材料能否溶解感興趣，樂意通過探索來驗證猜想
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。
3、標有“×、√、？”的牌子。
活動重難點：樂意去猜想各種材料能否溶解並通過實驗區驗證
活動過程
一、出示材料，引發興趣
1、教師出示果珍，這是什麼？我們怎麼把它變成平時喝的果珍？請一位幼兒演示。
2、發生了什麼事情？（果珍不見了，融化在了水裡）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我給你們每位都準備了一杯水，我們就用這杯水來做遊戲吧。
2、認識提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進水裡能溶化嗎？
3、幼兒探索：請你選擇其中你最喜歡的一樣，動手試一試是不是和你想的一樣。
4、交流：你選擇了什麼，它溶化了嗎？
5、教師小結：原來不是每一種東西放進水裡都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、驗證中提升經驗
1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導幼兒認識。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據幼兒的猜想將材料分為三類：可溶化、不可溶化和不確定的。
3、驗證猜想：請幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來進行實驗並組內交流。
4、集體交流：你們的實驗結果和剛才實驗前的猜測一樣嗎？哪裡不一樣？教師根據幼兒的實驗結果調整牌子。
四、活動延伸
1、你們喜歡這個遊戲嗎？平時在生活中我們也可以找一些別的材料來試一試。
2、教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
什麼不見了教案5
活動目標：
1、用摸、聞、觀察等方法，感知水果的外部特徵。
2、能用相應的詞彙描述水果的顏色、形狀及味道。
3、品嚐水果，喜歡吃各種水果。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
水果實物、神祕箱(自制)、PPT課件。
配套課件：小班科學課件《水果點點名》PPT課件
活動過程：
一、出示PPT禮物盒
寶貝們，今天老師給寶貝們準備了禮物哦!我們一起來看看吧。(出示禮物盒圖片)
1、展示所有水果圖
我們一起來看看有哪些水果?
(葡萄、梨子、西瓜、獼猴桃、楊桃、菠蘿、火龍果)
2、分別出示水果圖片，說出它們的顏色和形狀(像什麼)。
小班數學教案《水果點點名》含PPT課件
三、探究水果的吃法
寶貝們，剛剛我們認識了，觀察了，也觸摸了這些水果寶寶，現在我們一起來探究水果寶寶的正確吃法(出示開啟水果的圖片)。
四、活動結束，品嚐水果
一起品嚐，說一說水果的味道。
活動延伸：
寶貝們，在我們生活中除了蔬菜，水果也是非常重要的喲!我們在家裡面也要多吃水果喲!它可以讓我們的面板會變得白白的，眼睛亮亮的，我們身體長得高高壯壯的。?
活動反思
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
什麼不見了教案6
我今天說課的內容是《什麼東西不見了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊主題二《科學放大鏡》中的次主題二《超級變變變》。本次活動我將從以下幾個方面進行我的說課。
一、說教材新
《綱要》中指出："引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索的慾望。""科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。"溶化是生活中常見的一種科學現象，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現象卻深深吸引著我們的孩子，我們應抓住教育的契機，培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探索慾望，從而培養幼兒一種運用科學的態度、方法發現問題，解決問題的能力。因此，我選擇了《什麼東西不見了》這一科學活動，作為科學探索的內容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究慾望，好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點，我們從培養幼兒愛科學，學科學、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關係。
二、說活動目標
重難點目標是教學活動的起點和歸宿，多活動起著導向作用，在新綱要中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、能力、態度、知識、技能等方面的發展。因此我根據大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。
1、知道有些物體能溶於水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關係，並能用自己的語言進行表達。
3、發展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。
本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關係，並能用自己的語言進行表達。
三、說活動準備
1、玻璃杯多個、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干
四、說教學法教法：
在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說的："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"因此，本次活動我採用了以下方法：
1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示範帶動作用，引起幼兒活動的積極性。
2、啟發提問法：教師的.提問要具有啟發性，引起幼兒的思考
3、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的建構過程，採取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導。
學法：
1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。
2、嘗試實驗法：陶行知先生說過：學中做，做中學，做中求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗，從實際實驗中得出形象準確的答案。
3、談論交流法：通過師幼、同伴互相交流，更好的瞭解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關。
五、說活動流程
(一)、出示實驗材料，激起幼兒的活動興趣，進行第一次探究活動。
投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今天我們要做一個實驗，你們走到實驗桌前看一看，說一說，摸一摸，看老師給你們準備了什麼樣的實驗材料(幼兒活動，老師指導)讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰願意告訴我你看到了什麼材料?教師小結：食鹽、面糖能溶於水，玻璃珠、木塊不能
(二)讓幼兒帶著問題進行操作，什麼樣的物體溶化的快，什麼物體溶化的慢，進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會現引導幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什麼?(幼兒活動，教師指導)再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結果。
教師小結：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關。
(三)進行第三次探究活動，引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關教師準備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進行操做活動，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關，並進行交流記錄(記錄時畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續探索關於溶化的知識並實驗。
教學反思：本次活動，我們在充分研討的基礎上，從孩子的經驗和水平出發，不強呼叫書上的原話，不強調科學知識和概念，而改為用孩子易於接受的語言來提問，並鼓勵孩子用自己的話來表達他所發現的科學現象。通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最後驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知慾的驅動下，仔細觀察、認真記錄，並且把自己的發現說出來與同伴分享。
整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調動，大膽地去做、去說。真正實現了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。
什麼不見了教案7
目標：
1、學習通過觀察，在教師語言的提示下，按規則進行遊戲。
2、根據對玩具外形特徵的認識，判斷並用語言說出什麼玩具不見了。
3、喜歡玩遊戲，並體驗和玩具一起遊戲的樂趣。
準備：
1、教學大書、幼兒用書。
2、班級中的各種玩具
過程：
1、教師出示活動材料，引起幼兒活動的興趣。
（1）幼兒圍坐在桌邊，教師提問，引起幼兒的注意。
教師：猜猜是什麼？
（2）揭開蓋布，引導幼兒觀察桌上放了哪些玩具，並鼓勵幼兒大聲說出玩具的名稱，進一步激發幼兒奪玩具的興趣。
2、教師和幼兒一起遊戲。
（1）教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的遊戲。待會兒，人勻閉上眼睛，有一個玩具要藏起來，看看，是誰藏起了。
（2）教師請幼兒閉上眼睛，教師藏起一樣玩具（積木），再讓幼兒睜開眼睛，猜猜什麼玩具不見了，幼兒說出後，教師請幼兒說“積木積木快出來”後，將積木拿出。
（3）更換收藏的玩具，遊戲多次反覆進行，教師請個別幼兒猜，也可以請個別幼兒來藏玩具，以增加遊戲的樂趣。
3、引導幼兒把玩具送回玩具櫃中，和玩具說再見。
什麼不見了教案8
活動目標
1.通過幼兒動手操作，培養觀察興趣。
2.激發幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索慾望。
活動準備
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
活動過程
1.激發興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什麼東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶裡會怎麼樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現象
請小朋友把東西放到水盆裡去，看看它們到水裡後會怎麼玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導幼兒將物品放入水中，並觀察什麼東西不見了。
（2）討論：什麼東西是浮在水面上？什麼東西不見了？不見的東西哪裡去了？
（3）討論：為什麼有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結
我們把放到水裡後不見了的東西這一現象叫“沉”
把放到水裡後看的見東西的這一現象叫“浮”。
什麼不見了教案9
活動目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關係。
2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。
活動準備
透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
活動過程
(一)匯入
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水裡，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關係
1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
並猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數字1，第二個化完的寫上數字2，第三個化完的寫上數字3
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，並填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結果
實驗結束後請幼兒說一下他們的結果是什麼?
小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關係
1.認識實驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同，並猜測：三種糖分別放進水裡，那種糖溶解的速度快些，為什麼?
2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數字1，第二個化完的寫上數字2，第三個化完的寫上數字3
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結果
實驗結束後請幼兒說一下他們的結果是什麼，幼兒邊說老師邊記錄，並討論實驗結果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶於水的物體越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關係
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?並填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子裡，並一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結果。
實驗結束後請幼兒說一下他們的結果是什麼，幼兒邊說老師邊記錄，並討論實驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
活動延伸：
從冰箱裡拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?
什麼不見了教案10
【設計思路】
小班幼兒是進行科學教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學教育活動萌發幼兒對科學探究、科學現象的興趣、好奇心，積累科學經驗，掌握一些初步的科學方法與技能。在幼兒的身邊中，其實蘊含著豐富的科學現象和知識經驗。如：“什麼不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現象。此活動提供給幼兒實踐操作的機會，既滿足幼兒動手操作探索的慾望，又能在活動中讓幼兒充分地去發現問題，積累經驗。如：幼兒通過動手操作了解什麼是溶解現象，同時，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發幼兒對日常生活中一些現象的探索興趣和求知慾。
【活動目標】
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現象。
2.能初步記錄實驗結果，樂意與他人交流自己的發現。
3.萌發對科學現象的興趣。
【活動準備】
1.物質準備：
（1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數2倍）、攪拌棒（幼兒人數2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。
2.經驗準備：
（1）有玩過沙子的經驗。
（2）知道糖和果珍的味道。
【活動過程】
一、出示教師的操作材料，激發幼兒觀察與實驗的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認識實驗材料，猜測實驗結果。
（1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什麼？
（2）把白糖放進水裡，會發生什麼?
2.教師操作實驗，幼兒觀察實驗結果並記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，並提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
（2）嘗試以笑臉、哭臉標記，記錄猜測實驗結果。
3.教師小結：白糖放進水裡，通過攪拌白糖會消失不見，這種現象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進行溶解實驗、並嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
（1）幼兒猜測果珍放進水裡會怎樣，並記錄。
（2）師幼共同操作。並提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
（3）教師做簡單的總結，並讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進行溶解實驗、並嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料
（1）幼兒猜測沙子放進水裡會怎樣，並記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動手操作，教師巡迴指導
（1）指導個別幼兒，並提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
（2）教師做簡單的總結，並讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動
園內延伸：
（1）總結“溶解”現象，並鼓勵幼兒在科學探索區，繼續探索溶解的現象。
園外延伸：
（1）鼓勵幼兒走進家裡的廚房，與父母共同探索溶解的現象。
【活動反思】
活動選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經驗，能夠準備的預測白糖的溶解現象。出示果珍時，幼兒進行猜測，果珍放到水裡會發生什麼變化？幼兒開始猜想，並帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗，通過感知不同材料在水裡的一些現象，每次實驗層層遞進，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個活動幼兒很喜歡，也很輕鬆，活動目的基本達到。
什麼不見了教案11
活動意圖：
小班幼兒剛入園，年齡小、動手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強的活動《什麼不見了》，讓幼兒初步感知溶解現象，把自己的發現運用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動目標：
1.感知溶解現象。
2.把發現用語言表達出來。
3.通過活動發展思維，激發求知慾。
活動準備：
1.每人一個杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、引起幼兒觀察與學習的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水裡的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水裡的變化？
什麼東西放進水裡能溶化？
二、任選一種材料幼兒實驗
1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進水裡，觀察結果。
3.知道有的東西放進水裡看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？把自己的發現告訴老師和小朋友。
活動延伸：
在日常生活中觀察物質溶解於水的現象。
活動反思：
科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發幼兒的興趣，具有生活性和遊戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現象，進而發展發展幼兒的思維和語言，激發求知慾。在整個活動進行中，幼兒自己發現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發他們的好奇心和求知慾。
不足之處：
每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數，侷限了幼兒的思維發展。
什麼不見了教案12
活動目標：
1、培養幼兒的注意力，記憶力及用語言表達能力。
2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：5件玩具，一塊布。
活動過程：將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問幼兒“桌上放著什麼玩具？”並幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細觀察，桌上有幾件玩具，請他點一下玩具的數目。遊戲開始時，讓幼兒轉過頭去背向媽媽。然後媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，並悄悄地從布底下拿走一見玩具，再請孩子回過頭來，將布揭開，請孩子仔細觀察，將不見的玩具找出來。
遊戲規則：
1、進行遊戲時，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然後逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然後增多。
2、除了用玩具進行遊戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進行遊戲。
什麼不見了教案13
活動設計背景
小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛鍊。本班幼兒在平時活動中注意力不集中、觀察力差，為鍛鍊幼兒的注意力和觀察力，激發他們的求知慾，引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
活動目標
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
使幼兒初步感知溶解現象
活動準備
1、每個幼兒一個杯子，一隻勺子。2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
活動過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。1）觀察教師實驗：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裡怎麼樣了？（看不見了、溶化了）2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裡怎麼樣了？（還能看見、不溶化）問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裡也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）教師小結：有的東西放進水裡能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裡不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裡，觀察結果如何。3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
教學反思
本次教研活動的目的是通過使幼兒初步感知溶解現象，並願意主動地將自己的發現與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動手做實驗，並發現有的東西放在水裡溶化了，看不見，有的東西放在水裡不能溶化，看得見。由於實驗的操作過程充滿樂趣，激發了幼兒的對活動的興趣。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今後的活動將多注意這些不足之處，儘量做到完美
什麼不見了教案14
【活動目標】
培養幼兒的注意力，記憶力及用語言表達能力。
瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動準備】
5件玩具，一塊布。
【活動過程】
將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問幼兒“桌上放著什麼玩具?”並幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細觀察，桌上有幾件玩具，請他點一下玩具的數目。遊戲開始時，讓幼兒轉過頭去背向媽媽。然後媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，並悄悄地從布底下拿走一見玩具，再請孩子回過頭來，將布揭開，請孩子仔細觀察，將不見的玩具找出來。
【遊戲規則】
進行遊戲時，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然後逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然後增多。
除了用玩具進行遊戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進行遊戲。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
什麼不見了教案15
活動目標
1、在操作活動中，初步感知溶解現象，知道物體溶解有快慢之分。
2、大膽表達自己的發現。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、每個幼兒一個杯子、一根攪拌器。
2、白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。
3、幼兒用書第12頁。
指導要點
1、活動重點：幫助幼兒理解、掌握溶解的現象，瞭解加速物體溶解的方法。
2、活動難點：大膽表述自己在活動中看到的現象。
3、指導要點：引導幼兒在實驗活動中充分感知溶解現象，並探索如何使物體溶得快的方法，鼓勵幼兒大膽表達自己活動中看到的現象。
活動過程
1、小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。
（1）教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察。
師：我們來變個魔術。
（2）討論：你發現了什麼？
師：白糖放進水裡怎麼樣了？（看不見，溶化了。）教師剛才做了什麼動作？ （攪拌）
師：糖放在水裡就會不見了，這是糖“溶解”了。
（3）教師將小石子放進清水中，讓幼兒觀察。（還能看見，不溶化。）
教師小結：有的東西放進水裡能溶化，有的東西放進水裡不能溶化。
2、幼兒實驗活動。（分為可溶解和不可溶解。）
（1）提出問題，幼兒設想，教師做集體記錄。
師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
（2）幼兒根據提供的材料進行猜想。
師：（介紹材料）小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的，哪些是不會溶解的呢？
師：請小朋友拿實驗材料一一試一試。同時把你們的發現記錄下來。
（3）幼兒說一說自己在實驗過程中的發現。
（4） 教師帶領幼兒將操作材料進行分類：可溶解的和不可溶解的。
3、比一比，看誰溶得快。
（1）瓶裡裝有同樣重量的白糖、冰糖。
師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子裡，哪種糖溶解得快？
（2）個別幼兒上前操作驗證。（教師帶領其他幼兒觀察實驗。）
師：誰先不見了？誰溶解得快？他們做了什麼動作讓糖溶解了？（攪拌）
小結：白糖溶得快，冰糖溶得慢。
4、說一說，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。
（1）幼兒自由探索，並說一說自己的方法。
請小朋友操作探索，進行比較。
（2）翻看幼兒用書。
師：看一看圖中小朋友的實驗，說一說，他們用了什麼方法使冰糖溶解得快？和你們的方法一樣嗎？我們也來試一試，最後記錄下來。（請四位小朋友同時操作圖中的方法，進行比較。）
評價要素
1、能否感知溶解現象，知道物體溶解有快慢之分。
2、是否積極參與操作活動，並樂意表達自己的發現。
活動建議
可在區角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實驗。
活動反思
這次小實驗的目的是通過讓幼兒初步感知融化現象。每位幼兒都親自動手做實驗，並發現冰放進熱水化了，看不見了。本次活動操作簡單，每個幼兒能積極配合老師完成活動。但略顯得單調，如果多采集樣品做兩三次試驗，幼兒更感興趣。在以後的活動中要注意既要提高幼兒的興趣，又儘量把活動做得完美些。
