中班語言：誰的耳朵教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言：誰的耳朵教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言：誰的耳朵教案 篇1
活動目標
1、激發愛護動物的情感。
2、進一步瞭解動物耳朵的特點。
3、能根據動物耳朵特徵創編兒歌，發展想象力和表達能力。
活動準備
電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。
活動過程
一、遊戲匯入。
——教師將事先準備好的動物圖片貼在黑板上，再把相應動物耳朵的圖片發給幼兒。請幼兒仔細觀察，將動物耳朵和動物配對。
二、學習兒歌。
1、激發興趣。
——動物的耳朵長相各不一樣，有長的、有短的、有尖的、有圓的，請幼兒仔細觀察，看看下面這些動物它們的耳朵是什麼樣子的。
教師展示動物的圖片，並請幼兒說一說它們的耳朵的特點。
——誰的耳朵長？（驢的耳朵長）
——誰的耳朵尖？（貓的耳朵尖）
——誰的耳朵短？（馬的耳朵短）
——誰的耳朵圓？（猴的耳朵圓）
——誰的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）
——誰的耳朵聽得遠？（狗的耳朵聽得遠）
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、啟發幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會兒歌的情趣。
4、 教師和幼兒一起根據兒歌創編動作。
5、 教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。
三、仿編兒歌。
——教師引導幼兒來仿編兒歌。
（例如：誰的耳朵白又長，兔子的耳朵白又長）。
活動應變
可以多準備一些動物以及動物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。
活動延伸
美工活動：用環保紙袋貼上動物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動物。
區角活動
語言區：把各種動物耳朵的圖片貼在區域內，鼓勵幼兒去創編兒歌。
環境創設
將環保紙袋動物串成吊飾，佈置環境。
家園同步
請幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌並嘗試仿編兒歌。
隨機教育
在餐前或活動過渡環節複習兒歌，並嘗試仿編兒歌。
中班語言：誰的耳朵教案 篇2
設計理念：
幼兒園語言教育活動一個突出的特點，就是要以活動的形式幫助幼兒學習語言。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什麼地方，什麼時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此，在本節活動課的設計上，我以遊戲作為本節活動的主線，努力為幼兒創設積極的語言表達環境，讓幼兒在遊戲中無壓力地輕鬆地學習語言，遷移語言經驗，發展幼兒的語言能力。在本節語言活動的設計上，主要通過老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學習兒歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，並通過多種形式的讀（師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動作回答）讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然後通過小遊戲《看誰反應快》，幫助幼兒鞏固兒歌內容，活動進行到這裡，幼兒已對問答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發了自已創編兒歌的想法，這時為幼兒提供圖片，遷移幼兒學習經驗，學習創編兒歌。
活動目標：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特徵。
2、對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。
重點難點：
對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
活動準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。
活動過程：
一、激趣匯入，引入活動：
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師：
（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰？（幼兒回答）
（2）唱的都是小動物的什麼呀？（耳朵）
（3）耳朵有什麼用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神祕）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（PPT出示老虎）
我們一起向老虎大王問聲好吧！（組織幼兒問好）老虎大王來到我們班幹什麼來了？哦，原來今天呀，森林王國裡要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家願意嗎？（願意）
二、模擬比賽，學習兒歌
1、我說你猜，認識參賽動物（播放PPT，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子特徵）
師：小動物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。
（1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿蔔和青菜。——兔子
（2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。——松鼠
（3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公雞
2、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報報比賽的專案嗎？（引導幼兒學說：誰的耳朵長/短/看不見？）
4、這三個專案比賽的冠軍已經產生了，是哪些小動物獲得呢？接下來，老師來報專案，小朋友來宣佈結果。（引導幼兒學說兒歌：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）
5、比賽結束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問，男孩做相應動物的動作來回答。
8、小遊戲：《誰的反應快》
（1）為幼兒分發頭飾，播放歡快音樂。
（2）組織遊戲：遊戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答，並接著問，遊戲如此反覆，說錯者出局，反應慢者出局。
三、遷移經驗，學習創編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什麼樣？你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？
2、出示PPT圖片，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什麼樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？
四、結束活動：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著兒歌《誰的耳朵長》，學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧！
中班語言：誰的耳朵教案 篇3
目標
1.理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。
3.教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。
4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙製作的)
活動過程
1.談話匯入，引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會發生什麼事呢?
2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。
(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎麼想的，又是怎麼做的?為什麼?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎麼想的，又是怎麼做的?為什麼?
(4)小松鼠心裡感到怎麼樣，為什麼?它還會不回去參加音樂會呢?
(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什麼不知道?理解"悄悄"。為什麼要跟著小松鼠?
(6)觀眾為什麼驚呆了?這是怎麼回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事，提升社會經驗。
(1)這是一隻怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎麼做?
(2)這是兩隻怎樣的螢火蟲?(樂於助人)如果你是一隻螢火蟲，你會怎麼幫助小松鼠?
4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
我在教學此課時時，孩子們在欣賞故事這一環節興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環節，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習物件。”如果下次還讓我來上此課，我將創設一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。以及想方設法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。
中班語言：誰的耳朵教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護樹木的願望。
活動準備：
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動過程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。
（1）指導語：我們都有兩隻小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎麼回事呢？今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事裡講了什麼？
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什麼？
小結：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導語：你們知道小樹的"耳朵"是怎麼長出來的嗎？
（1）出示圖片
1提問：這是一棵怎麼樣的樹？
（原來是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿"）
小結：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發生了什麼變化？
（長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什麼呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之後小樹身上又發生了哪些變化？
（開出了小紅花——出示字卡"小紅花"）
小結：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
（4）出示圖片
4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結提問：小樹是怎麼長耳朵的？
小結：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最後開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導語：現在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、製作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎麼樣呢？
教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡迴觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
活動延伸討論：
小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什麼呢？
小結：
樹是我們的好朋友，我們要愛護它。
散文：
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林裡飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發現，樹枝上鑽出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了；"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
中班語言：誰的耳朵教案 篇5
設計意圖：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》裡的一節語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學習興趣；其二是現在的孩子由於受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
教學策略和方法：
結合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色遊戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。
根據幼兒的思維發展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發幼兒學習的興趣。
提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。本次活動我採用啟發式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。
角色遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。發展幼兒的語言表達能力。
教學目標：
1、記住故事的主要情節，瞭解螢火蟲會發光的祕密。
2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動重點：
記住故事的主要情節，瞭解螢火蟲會發光的祕密。
活動難點：
懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動準備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動過程：
一、設疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？ （幼兒猜出後，出示小松鼠畫面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林裡要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經驗出發為小松鼠出主意，對積極發言與有創意的孩子進行鼓勵與肯定。）
二、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園裡首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了。”提問
（1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時候，小草是怎麼說的？
（3）小松鼠這時候是怎麼做的？（幼：走開了。）小松鼠當時的心情是怎樣的？請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情
（二）、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論
小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什麼？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述後播放動畫）
2、繼續播放故事至……一定也很美。提問：
（1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎麼打扮自己？請幼兒一起做一做塗紅嘴脣的動作
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什麼？
（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎麼說？
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。
（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的'心情是怎樣的？
（3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話
4、延伸問題
（1）小松鼠為什麼不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）
（三）、繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什麼本領？
2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎麼幫呢？” （幼兒講述後，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 ）
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？ 鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領幼兒一起觀察。
（四）、繼續播放故事森林音樂會開始了至……故事結尾。
1、出示圖片，討論故事結尾
森林音樂會要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會成功嗎？故事的結尾會有怎樣奇特的事情發生呢？
幼兒相互討論交流，發表自己的觀點。
2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結尾”提問
（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什麼所有的觀眾都驚呆了？
（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲變成了：項鍊、手錶、蝴蝶結等等
四、結束
請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林裡小動物們的音樂會。
活動延伸：
1、在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的祕密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
中班語言：誰的耳朵教案 篇6
活動目標：
1、通過對比情境，初步瞭解樹葉從發芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發愛護樹木的願望。
3、感知春天是個美好的季節，喜歡春天。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。
活動過程：
一、小樹排序
1、出示掛圖，幼兒觀察
A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天？為什麼？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發生了很多變化，猜猜它會發生哪些變化呢？（根據幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹；長出嫩芽芽的樹；長成樹葉；開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂）
2、請幼兒按照生長過程排序，並交流為什麼這樣排。（我們給這四棵樹排排隊，從發芽到開花，你認為怎麼排？）
二、傾聽故事
1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事裡的四棵樹是怎麼排的。
2、提問：
（1）剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎？為什麼？
（2）後來小鳥唱歌，被誰聽見了？怎麼會聽見的呀？
（3）小樹沒有幾天發生了什麼變化？為什麼說這時候的小樹熱鬧起來了？它們為什麼喜歡跟小樹做朋友呢？你喜歡小樹嗎？為什麼？（小結：小樹發芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們人類的好朋友。）
（4）最後，小鳥唱了什麼？小樹葉唱了什麼？（小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也願意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊）
三、操作材料
1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎？
2、幼兒操作，教師巡迴觀察（邊操作邊聽故事）
四、音樂遊戲：小樹苗
師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”
2、遊戲玩法：
（1）站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，
（2）幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，
（3）音樂結束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。
四、交流討論
教師引導幼兒介紹自己的作品，然後再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
五、活動延伸
小樹還會發生什麼變化呢？以後我們一起來尋找答案好嗎？
教學反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒瞭解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的瞭解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步瞭解小樹從發芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。
中班語言：誰的耳朵教案 篇7
目標：
1、觀察圖片，瞭解沒耳朵兔子的特別經歷，理解故事情節。
2、體會沒耳朵的兔子從沒有朋友到找到朋友的心情變化。
準備：
ppt、
重點：
理解古詩內容，嘗試完整表達
難點：
體會兔子心情的轉折、變化
活動流程：
一、引出故事，認識沒有耳朵的兔子。
1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什麼地方呢？
2、瞧，天底下有各種各樣耳朵的兔子，有的是長耳朵、有的是短耳朵、有的是瘦耳朵。還有一隻……，它是誰？和其他兔子有什麼不一樣？
小結：其實它也是一隻兔子，是一隻沒有耳朵的兔子。
二、觀察圖片（理解故事情節的轉變，體會兔子的心情變化。）
過渡：其實它和別的兔子沒有什麼不一樣，其他兔子能做的事情，它都會。
（1）沒有耳朵，兔子會做什麼呢？
（2）讓我們看看，它還會做什麼呢？
小結：就像你們說的一樣，它有很多本領。它會跳，會跑，會挖洞，它還會在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿蔔山。
2、播放PPT（體會沒有耳朵兔子的孤單心情）
過渡：雖然它有這麼多的本領，但是，由於沒有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什麼樣的。
（1）你們覺得它開心嗎？為什麼？
（2）你從哪裡看出來它沒有朋友呢？
3、播放PPT
過渡：有一天早上，當它開啟房門，驚喜地發現了門口有一個蛋寶寶，沒耳朵的兔子看到這個蛋寶寶可高興了！高興得差點兒跳了起來。
（1）它為什麼這麼高興呢？（有了希望，能有朋友了。）
（2）沒有耳朵的兔子真希望蛋寶寶裡的小動物能快點兒出生。
你們有什麼好辦法？
4、播放PPT（閱讀4幅圖片，體會沒耳朵兔子的心情與行為。）
過渡：聽了你們的建議，沒有耳朵的兔子開始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。
（1）沒有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什麼？
（2）它為什麼要這麼做呢？
小結：沒有耳朵的兔子多麼渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛與溫暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長大了。
5、PPT播放12-15（觀察圖片，體會朋友在一起的幸福與快樂）
過渡：終於，有一天，蛋寶寶終於裂開啦！
（1）這是誰呀？（長了兩隻長耳朵的小雞）
（2）你們猜小兔子會和他做朋友嗎？
（3）小兔終於有了好朋友，它的生活會有什麼變化呢？
（4）看看他們到底玩了什麼遊戲？（捉迷藏）
小結：朋友在一起玩，就是比一個人開心呀！就算朋友長得有些特別也無所謂，因為有朋友就是一件快樂的事情。
三、完整傾聽，強化情感體驗
故事精靈完整欣賞
結束語：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩遊戲吧！
中班語言：誰的耳朵教案 篇8
活動目標：
1，瞭解故事中主要內容，蹙額著用故事中的語言回答問題。
2，根據故事情節進行排列，說出樹葉長“耳朵”的過程。
活動準備：
圖片、操作包
活動重點：
能排列出樹葉長“耳朵”的過程
活動難點：
能用故事中的語句回答問題
活動過程：
一，春天是怎樣的季節？
1，引導幼兒用一句話描述春天
小結：春天是萬物生長的季節，是萬物複述的季節。
春天到處鮮花盛開，桃紅柳綠、彩蝶飛舞、讓人感到春光明媚，心曠神怡。
二，故事“樹葉小耳朵”
1，聽賞故事，瞭解故事內容
2，提問：故事中講的是什麼事情？這件事情發生在什麼季節？
你是從哪裡聽出來的？
3，出示四張圖片觀察講述，進行排列
提問：這四張圖片上的樹長得怎樣？有什麼不同
4，討論這四張圖的排列順序應該怎樣？為什麼?
小結：春天是一個生長的季節，原來光禿禿的小樹，沐浴著陽光和春雨，先長出了嫩綠的嫩芽，漸漸地這些嫩芽變成了綠色的小樹葉，就像樹上的小耳朵。最後樹上開出了美麗的花，引來聊蝴蝶和蜜蜂。
5，小朋友操作，再聽錄音
中班語言：誰的耳朵教案 篇9
教案目標：
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導幼兒仔細傾聽，幫助幼兒理解內容。
活動重點、難點：
幫助幼兒理解、感悟中所傳達的友愛情感。
教案准備：
1、製作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠影象的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。
教案過程：
一、提出疑問，匯入課題
孩子們，你們你！
小朋友們好！（小松鼠）
哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎麼還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎麼回事？
小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍。
孩子們，你們說這個名字叫什麼？（〈耳朵上的綠星星〉）
師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？
小松鼠：對！
師：那麼，螢火蟲為什麼跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什麼c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎麼說的?它為什麼說小松鼠真好？
d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鍊，那他是怎樣去參加音樂會呢？
中班語言：誰的耳朵教案 篇10
設計思路
1、 現階段正在開展主題“在動物園裡”，幼兒對於觀察動物的不同外形特徵非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們非常喜歡，對他們的外形特徵也有了一定的瞭解。但是我通過觀察發現本班幼兒對動物們的外形特徵如耳朵的本領瞭解還不夠，其實動物們的耳朵都有其特殊的本領，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特殊本領作為切入點，進一步引發幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細緻關注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節也比較簡單，故事的內容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發現不同的動物們的耳朵都有其特殊的本領，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的觀察從而發現別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細緻閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經驗。
3、 本班幼兒對於自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書對於中班幼兒也是非常有必要的，有助於幼兒良好學習習慣的培養，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續引發幼兒對動物外形特徵的關注，從而推動主題的進一步開展。
內容與要求
通過閱讀和討論理解故事內容，瞭解不同動物耳朵的特殊本領，進一步引發對動物的喜愛和關注。
活動重難點
閱讀和討論理解故事內容，瞭解不同動物耳朵的特殊本領
活動準備
大圖書、小圖書若干、動物圖片
活動流程
匯入活動，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經驗
活動過程
一、匯入活動，引出話題
（價值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發幼兒對故事情節發展的興趣）
1、公雞叫聲匯入
師：聽！誰來了？
原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
（1）小公雞怎麼了？小公雞為什麼會苦惱呢？
（2） 小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎麼辦？你幫它想個好辦法吧。
小結：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什麼辦法，答案就藏在這本書裡我們一起來找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
（價值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）
教師觀察重點：
1、 關注幼兒是否有目的的閱讀，及時提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。
2、 引導幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。
三、問題討論，遷移經驗
（價值：在討論中進一步理解故事內容，知道不同的動物耳朵都有其特殊的本領）
（根據幼兒的回答展開討論）
【預設1】 遇見黃狗
小公雞看見黃狗說了什麼？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什麼？
小結：黃狗的耳朵能聽到很遠的聲音，怎麼能借給你呢。
【預設2】 遇見大象
小公雞會對大象說什麼呢？
大象伯伯會把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什麼本領呢？
小結：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預設3】遇見蝙蝠姐姐
小公雞會對她說什麼？
蝙蝠的耳朵有什麼本領呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？
小結：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最後想到了什麼好辦法來戴眼鏡的呢？
小結：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在後腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！
師：原來動物們的耳朵都有自己的本領，不同的動物它的耳朵的本領也不同。那你們知道它的耳朵有什麼本領嗎？——出示松鼠圖片
小結：松鼠的耳朵裡有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動
（價值：通過圖片激發幼兒對其他小動物耳朵的特殊本領的探知慾望，進一步引發幼兒對動物的喜愛和關注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什麼本領呢？我們一起去發現好嗎？
