課文《錢學森》第二課時教案
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反覆朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的薰陶。
教學重點難點：
1、理解錢學森為什麼要回到祖國。
2、 能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件
2、《我的中國心》錄音。
設計理念：
本教學設計以“熱愛祖國”為切入點，抓住人物的語言，引導學生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化了對文章思想內涵的理解，昇華了他們的愛國情感。讓學生感悟錢學森的愛國情懷。
教學過程：
一 複習匯入
1. 上節課我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（齊讀課題）
師：通過上節課的學習，我知道了錢學森是我國傑出的愛國科學家。
2 古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學們默讀課文，找找錢學森說的話，想想他是在什麼情況下說的？你感受到些什麼？（學生默讀課文，圈畫）
二 精讀感悟
1 你找到了錢學森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們日夜盼望著的，……）
2 第一段話錢學森是在什麼情況下說的呢？誰來讀讀相關的語句。
引導：錢學森是馮卡門教授最得意的學生和最得力的助手，你可以看出什麼？（受重用）
馮卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（出示資料）
如果在馮卡門身邊，意味著錢學森將得到什麼？（金錢、財富、地位、榮譽、優越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學森是怎麼說的？誰來讀？（出示：我是中國人。……）
他想要幹什麼？（回國）這又意味著什麼？（放棄這一切，）
是的，當時的中國連年的戰爭，中國落後、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學森能成為如此傑出科學家的最得意的學生和最得力的助手，你覺得他通過什麼做到的？（不懈努力，付出了無數心血。）
假如你是錢學森，你會怎麼想，怎麼做做呢？
師：儘管在美國有著恩師的器重，過著安逸的生活，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個念頭——（齊讀）
你能否猜測到當時錢學森心裡在想些什麼呢？請選用以下一組關聯詞，說說當時錢學森心裡的想法。（出示關聯詞）
評價：看來，你對他有了一定的瞭解。
評價：你已經能走進他的內心世界了。
評價：為了祖國，他甘願放棄一切。
師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落後，但錢學森始終沒有忘記自己是一箇中國人，【板書：我是中國人】雖遠隔萬里，卻心繫祖國。【板書：心繫祖國】讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）
3 那錢學森的第二段話是在什麼情況下說的？請同學們自己讀讀三四自然段。
誰來交流？（中秋之夜，錢學森和中國留學生一起歡度中秋節）是的，俗話說——每逢佳節倍思親，中秋之夜，海外遊子分外思念自己的祖國。
誰還想補充？（新中國已成立）這意味著什麼？（中國人需要科技人才建設祖國，只有這樣，祖國才能強大）
此刻，錢學森埋藏心底很久的願望越發強烈起來，那就是：（出示：早日回到……）
可當時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什麼？（搞科學研究，困難大）
可錢學森卻誠懇地說（出示：我們日夜盼望……）
a錢學森說“這一天”指的是什麼時候？
（中華人民共和國成立的這一天）
b聯絡上下文說說，“為什麼我們是應當回去的”？
（因為祖國剛從黑暗走向光明，現在很窮，需要大家——祖國的兒女們共同去創造去建設）
是啊，因為他堅信祖國現在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ）。
錢學森既答覆了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動 誠懇 堅決 果斷）
體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。
這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過品讀錢學森的兩段話，我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心，來!我們再一起來讀一讀錢學森的肺腑之言（出示兩段話）
此刻你就是錢學森，我忍不住想問你——錢學森，你在美國享受著優厚的待遇，富裕的生活和優越的工作條件，你怎麼放棄這些回國了呢？——生讀
錢學森，祖國剛解放，還很落後、貧窮，搞科學研究有困難，你還是不要回去了。——生讀
4 可錢學森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高階將領說---（出示齊讀）
一個師有多少人？猜猜看。
當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？
至少25000人啊!錢學森至少趕得上25000人!真是一個什麼樣的人？
（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）
怪不得海軍的高階將領說―――（齊讀）
“絕”字什麼意思？
（堅決不允許。沒有商量的餘地。）
讀了著句話，你還知道了什麼？
（是說錢學森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。）
他們會怎麼留？請你想象一下。
（他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。
他們如果勸說不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。
會派人監視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通訊等。控制他的自由。
實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，祕密殺害他。）
（設計意圖：讓學生髮揮想象，說說當年美國政府採取的各種手段，讓學生體會到錢學森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學森回國決心的堅定。）
是啊!同學們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這麼做的。（出示資料）當錢學森提出回國後，他們非常恐慌，後來又非常的惱火，明裡暗裡對錢學森進行迫害。後來還卑鄙地找了個藉口把錢學森抓了起來。將他關押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當時美國當局聲稱，只要錢學森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器裝置．
受到如此的折磨，假如你是錢學森，你會怎麼做？
長達5年，行動沒有自由，然而，錢學森——（出示第六自然段第一句話）一起讀。 他一心想著報效祖國。
【板書：報效祖國】
支援錢學森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
有一首唱遍中國大江南北的歌曲，正唱出了錢學森的心聲。（出示歌詞）——播放歌曲
你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學森的心聲？——指名說
小結：一行行歌詞，說出了錢學森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢學森的`愛國情思，一個個音符，流淌出了錢學森的歸國信念。
經過五年漫長的等待，在黨中央的關心下，在周恩來的努力下，1955年9月17日，錢學森終於踏上了歸國的航程。
錢學森回國後，為我國———（出示最後一節）
三、大讚“錢學森”
1、美國的海軍高階將領說錢學森抵得上5個師，這遠遠低估了錢學森。誰能聯絡課前資料來贊贊錢學森？
（1）指名一學生讀。
（2）哪句話是對錢學森的極高評價。 （以一人之力換一國之力。）
2、我國現代著名作家郁達夫說：“一個沒有偉大人物的民族是可悲的，一個有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲。”錢學森是我們這個民族的偉大人物，我們應當景仰他。錢學森現在還活著，他應該是當之無愧的感動中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個特殊的頒獎典禮。
（1）請同學們拿出課前下發的紙，先根據提示用心寫好頒獎詞。（音樂響起，學生靜靜地寫頒獎辭。）
（2 ） 讓我們一起聆聽錢學森的頒獎辭。（讀頒獎辭。）
（他，放棄了優厚的待遇；他，毅然回到了祖國；他，取得了累累碩果。他是誰？他就是一心報國的錢學森。 ）
（當他踏上祖國的土地時，心裡有說不出的激動。他是一位才華橫溢的留學生，寧願放棄優厚的待遇，也要回到魂牽夢繞的祖國。他感動了中國，感動了世界。讓我們記住他——錢學森，一個真正的中國人。 ）
（5）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學森！讓我們把這個名字銘記心間——錢學森！
三 作業：
20世紀50年代，海外學子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學家）不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了迴歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學。
板書設計：
心繫祖國
錢學森 我是中國人 （中國導彈之父）
報效祖國
