課文《錢學森》第二課時教學設計
一、教材簡析：
《錢學森》一文生動地記敘了著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國後為我國運載火箭和導彈的研製和發射所作出的卓越貢獻，讚揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素，但在字裡行間透露著錢學森的拳拳愛國心，
二、設計思路：
1、抓住錢學森的語言進行朗讀品味，引導學生聯絡當時中國現狀及錢學森內心想法，從具體的語言文字中體會錢學森的拳拳愛國心。
2、適當地補充相關資料，使錢學森的形象更立體、更豐富地展現在學生面前，從而更好地把握文字內涵。
三、教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反覆朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的薰陶。
四、教學重點難點：
1、理解錢學森為什麼要回到祖國。
2、 能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件
2、《我的中國心》錄音。
五、教學過程：
一、複習匯入
1、上節課我們認識了被稱為中國導彈之父的錢學森（齊讀課題）
2、通過上節課的學習，我知道了錢學森是我國傑出的愛國科學家。
古語說得好，識其人，聽其言。請同學們默讀課文，找找錢學森說的話，想想他是在什麼情況下說的？你感受到些什麼？（學生默讀課文，圈畫）
二、精讀感悟
1、你找到了錢學森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。）（我們日夜盼望著的，）
2、【第一段話】錢學森是在什麼情況下說的呢？誰來讀讀相關的語句。
引導：錢學森是馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手，你可以看出什麼？（受重用）
馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（出示資料）
如果在馮·卡門身邊，意味著錢學森將得到什麼？（金錢、財富、地位、榮譽、優越的工作條件，更早地獲得成功）可錢學森是怎麼說的？誰來讀？（出示：我是中國人。）
他想要幹什麼？（回國）這又意味著什麼？（放棄這一切，）
師：儘管在美國有著恩師的器重，過著安逸的生活，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個念頭（齊讀）
根據所學填空：
錢學森寧願放棄（ ），寧願放棄（ ），寧願放（ ），也不願放棄（ ）。他現在所做的一切，都是為（ ）。
因為他始終牢記自己是一名（ ）。
師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落後，但錢學森始終沒有忘記自己是一箇中國人，【板書：我是中國人】雖遠隔萬里，卻心繫祖國。【板書：心繫祖國】讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）
【第二段話】
那錢學森的第二段話是在什麼情況下說的？請同學們自己讀讀三四自然段。
誰來交流？（中秋之夜，錢學森和中國留學生一起歡度中秋節）是的，俗話說每逢佳節倍思親，中秋之夜，海外遊子分外思念自己的祖國。
誰還想補充？（新中國已成立）這意味著什麼？（中國人需要科技人才建設祖國，只有這樣，祖國才能強大）
此刻，錢學森埋藏心底很久的願望越發強烈起來，那就是：（出示：早日回到）
可當時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什麼？（搞科學研究，困難大） 可錢學森卻誠懇地說（出示：我們日夜盼望）
a錢學森說這一天指的是什麼時候？
（中華人民共和國成立的這一天）
b聯絡上下文說說，為什麼我們是應當回去的？
（因為祖國剛從黑暗走向光明，現在很窮，需要大家祖國的兒女們共同去創造去建設）
是啊，因為他堅信祖國現在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ）。
錢學森既答覆了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動誠懇 堅決 果斷）
體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。
這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過品讀錢學森的兩段話，我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心，來!我們再一起來讀一讀錢學森的肺腑之言（出示兩段話）
此刻你就是錢學森，我忍不住想問你錢學森，你在美國享受著優厚的待遇，富裕的生活和優越的工作條件，你怎麼放棄這些回國了呢？生讀
錢學森，祖國剛解放，還很落後、貧窮，搞科學研究有困難，你還是不要回去了。生讀
3、可錢學森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高階將領說---（出示齊讀）
一個師有多少人？猜猜看。
當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？
至少25000人啊!錢學森至少趕得上25000人!真是一個什麼樣的人？
（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的'人!）
怪不得海軍的高階將領說―――（齊讀）
絕字什麼意思？ （堅決不允許。沒有商量的餘地。）
讀了著句話，你還知道了什麼？
（是說錢學森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。）
他們會怎麼留？請你想象一下。
（他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。
他們如果勸說不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。
會派人監視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通訊等。控制他的自由。
實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，祕密殺害他。）
（設計意圖：讓學生髮揮想象，說說當年美國政府採取的各種手段，讓學生體會到錢學森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學森回國決心的堅定。）
是啊!同學們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這麼做的。（出示資料）當錢學森提出回國後，他們非常恐慌，後來又非常的惱火，明裡暗裡對錢學森進行迫害。後來還卑鄙地找了個藉口把錢學森抓了起來。將他關押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當時美國當局聲稱，只要錢學森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器裝置．
受到如此的折磨，假如你是錢學森，你會怎麼做？
長達5年，行動沒有自由，然而，錢學森（出示第六自然段第一句話）一起讀。他一心想著報效祖國。【板書：報效祖國】
支援錢學森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
句子填空
三、經過五年漫長的等待，在黨中央的關心下，在周恩來的努力下，
1955年10月1日，錢學森終於乘上了歸國的巨輪。誰來讀？（出示第一自然段）指名讀
1、你從哪裡讀出了錢學森的一種什麼樣的心情？（激動、迫切、喜悅、歸心似箭）
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多麼希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!（出示）
讀一讀，你體會到了什麼？錢學森歸國心切!
有一個成語正好能概括它的意思，又能表達錢學森此時的心情，誰知道？（歸心似箭!）誰能把這歸心似箭的心情讀得讓大家都能感受到？好!一起讀!
22年的努力，15天的漂泊，載有錢學森的巨輪終於靠岸了，在外漂泊多年的
遊子終於回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一剎那，他內心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什麼，做些什麼呢？展開想像說一說。
2、同學們，五年哪，這麼多年，對一心回國的錢學森來說真是怎樣？（度日如年 倍受煎熬 望眼欲穿 寢食不安）
所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多麼希望讀!
正因為如此，錢學森回國後，為我國（出示最後一節）
3、 卓越是什麼意思？（超出一般的，非常出眾的。）懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情讚揚的語氣讀最後一段。
四、此時此刻，你想對錢學森爺爺說什麼？（生寫並交流）
老師此時也想起了孟子的一句名言：富貴不能淫，貧窮不能移，威武不能屈，此謂之大丈夫。（出示）你能結合課文說說自己的理解嗎？讓我們把錢學森他那高尚的情操融在我們的心中吧！再讀這句話
五、 拓展練習
蒐集錢學森的有關資料，仿照前一課的作家卡片巴金，製作一張科學家卡片錢學森
板書設計：
心繫祖國
錢學森 我是中國人 （中國導彈之父）
