中班數學《送動物回家》教案附反思（通用7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班數學《送動物回家》教案附反思，歡迎大家分享。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇1
活動背景
1：在教室的自然角里放4盆花；
2：在教室的後牆上貼5個五角星；
3：讓幼兒觀察教室裡有4個窗戶；5張桌子。
活動目標
1：認識數字4、5，理解數字的實際意義。
2：學習按數量分類（5以內）並給每類物品匹配相應的數字。
3：培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4：發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5：有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
4只小貓、用數字4表示；5只小老鼠用數字5表示； 按數量分類（5以內）並給每類物品匹配相應的數字。
活動準備
1小動物掛圖4幅(每張圖上的小動物個數不一樣)：4只貓；5只小雞；5只老鼠；4只小兔；
2 紙剪小房子4座：上面分別寫有數字4和5.
活動過程
1引題：讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動物》；
2老師為幼兒講一個關於小動物的故事《小工匠報恩》：小工匠到森林裡去砍木頭，結果被蛇咬傷了，一群小動物救了，他看到小動物們的房子都破了，為了報恩，他決定給每種小動物都蓋一座漂亮的房子，用來報答小動物們對他的救命之恩。
3>老師一一出示小動物掛圖（4幅），並引導幼兒數出每張圖上動物的數量；再出示剪紙房子引導幼兒認識數字4、5，接下來讓幼兒看圖連線。
4 延伸；小朋友庅今天表現的都可棒了，不但認識了數字4和5，而且知道了幾隻小動物就用數字幾表示，那老師再問問你們，我們班裡哪些物品可以用數字4和5表示的？老師引導幼兒回答。
5小結；我們幫小工匠送動物回家，通過送動物回家，我們知道了：4只小動物就用數字4表示，5只小動物就用數字5表示，其實，在我們生活中還有很多東西都可以用數字4和5表示的，比如：4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數字4和5表示。等中午回家後你們可以看看你們家裡哪些物品可以用數字4和5表示的，然後再告訴你們的爸爸 媽媽好不好？
這次活動主要是讓幼兒通過觀察、發現，認識數字4、5，理解數字4、5的實際意義；通過點數，讓幼兒給每類物品匹配相應的數，整節課用故事貫穿：有認識數字、點數、按每類物品匹配相應的數，幼兒在老師的引導下，環環相扣，把整個班的學習氣氛都帶動起來了，並且都掌握了。
不足之處：這節課練習的少了，幼兒沒有得到充分練習；老師剛開始講課時有點緊張。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇2
活動目標：
1、模仿不同的小動物，認識不同的家。
2、感受模仿活動的樂趣。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
重點與難點：
區分小動物的家。
環境創設幼兒經驗：
各種小動物圖片，背景圖。
活動流程：
一、請小動物來做客
(價值分析：學學小動物的動作，對小動物有親近感)
1、出示小動物，學學它們的動作，互相問好
2、幼兒和老師一起做做模仿動作。
小結：天上飛的小鳥，水裡遊的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。
二、去小動物家做客
(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認認小動物的家在哪裡?小鳥的家在哪裡?小魚的家在哪裡?小雞的家在哪裡?等。
幼兒自主交流
小結：原來不同的動物他們的家也是不同的。
三、送小動物回家
(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂)
1、根據老師指示送小動物回家。
如：送小魚回家，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚遊一邊回到小河的家裡去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪裡?
活動反思：
活動以遊戲為主，在活動中引導幼兒模仿動物的動作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應該引導幼兒多想出一些動作。活動中通過引導幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應起來，為後面遊戲做了鋪墊。小動物的住處對於小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子瞭解幾種常見動物的家。由於小班幼兒年齡比較小，在學習的過程中需要模仿小動物的動作，所以採用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇3
活動目標：
1、能用5以內的序數詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數”在生活中的作用，體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重、難點：
1.能用序數詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，瞭解序數的含義。
2.理解序數的方向性。
活動準備：
小動物圖片15個，帶有箭頭和數字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;
自制平房和樓房積木3套;
活動過程：
一、創設小動物運動會的遊戲情境。初步感知學習5以內的序數。
1.小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?
2.出示向右的箭頭，提問：從左邊開始數，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰?小狗排在第幾位?
3.引導幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數的方向性。
這個標誌(向左的箭頭)告訴我們什麼?從右向左數小狗排在第幾位?為什麼會這樣?
小結：方向不同，小動物所處的順序就不同。
4.鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?
二、通過觀察和描述跑步比賽的結果，進一步理解序數的意義。
1.出示跑道，數一數一共有幾條跑道?
2.藉助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開始。誰跑了第一名?第二名是誰?小老鼠跑了第幾名?誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰?小雞跑了第幾名?
三、頒獎儀式，鞏固對序數的認識。
四、送小動物回房間
1.通過觀察和比較，與小夥伴一起藉助圖紙合作，完成搭建，為下一個環節做準備。
2.按照標誌的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。
五、通過參與“開火車”的遊戲，進一步感受序數在生活中的運用。
活動反思：
在遊戲“送小動物回家”的環節，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕鬆地把小動物送回了家裡。科學活動是非常有意思的教學內容，不僅考驗著班級幼兒的能力發展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鑽研與研磨。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇4
活動目標：
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義並能運用到生活中去。
2、體驗遊戲成功所帶來的快樂。
活動準備：
門牌號碼數套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動過程：
一、故事
師：小動物們今天 真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林裡新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，並學會從下往上數樓層，從左向右數房間。
師：這就是小動物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層——
師：現在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：有一天，大象工人來到動物公寓安裝門牌號碼，可是有這麼多的房間，門牌號碼應該怎樣安裝呢？
師：這裡有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？
師：為什麼103是這間房子呢？
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這裡還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？
師：為什麼301是這間房間呢？
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應該用什麼門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以後就出現掌聲。）
師：可是大象工人要安裝這麼多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡迴指導，集中關注B、C、D棟的幼兒，並引導他們相互檢查操作結果。）
四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據門牌號碼確定小動物的新家。
師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續出來）它屬於什麼動物？還有誰屬於這種動物？（請幼兒討論）
師：可是這時又發生了一件事情，有五隻小動物都來到了一棟樓房前，他們都拿著“202”的門牌號碼，都想住進這棟樓，你們看看誰可以住進去？為什麼？
師：原來，這棟樓上有一隻小鳥的標誌，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什麼標記的樓裡面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們願意嗎？
（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡迴指導，並引導他們互相檢查。）
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！
師：幫小動物搬家的.遊戲我們還可以放到區域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。
第二個環節幫小動物分類並送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇5
目標：
1 、 幼兒樂意嘗試以旋轉的方式開啟瓶蓋，並能一一對應的把動物寶寶送回家。
2 、 願意參與集體遊戲，獲得愉快的情感體驗。
準備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽（包括容器）
小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干
難點：
1 、幼兒獨立開瓶蓋
2 、對應的將動物送回家
過程：
1 、 激發幼兒興趣
（ 1 ） 寶寶們你們看誰來了？它是什麼顏色的？
（ 2 ） 我們和小動物的媽媽打招呼：你好！
（ 3 ） 媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2 、 在老師的引導下找寶寶
（ 1 ） 我聽到這裡有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子裡面了。裡面有小動物 麼？（搖一搖聽聽瓶子裡的聲音）
（ 2 ） 我們怎麼把小動物放出來？請你幫幫忙。（個別幼兒嘗試）
（ 3 ） 你找出來的是誰的寶寶？請你送到她媽媽那裡。
3 、 幼兒獨立嘗試，教師觀察並個別指導
（ 1 ） 還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以後，還請你要把它送回家。
（ 2 ） 小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝！
記錄與反思：
1 、在活動中我創設了一個動物家的環境，因為託班幼兒年齡比較小，情境性的環境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了才會和教師交流，才會投入到活動中去。
2 、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到託班幼兒的動手能力有限，希望在我的活動中鍛鍊幼兒的小肌肉動作，豐富幼兒的生活經驗。在活動中我還 發現有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖，聽聽裡面的聲音，說明這名幼兒的感知能力比較強，而且經驗豐富，能通過搖動時裡面有沒有聲音來判斷裡面有沒有小動物。這個方法是幼兒生成的，我在最後講評的時候應該將這個方法在集體中進行推廣，這樣就能將這個生活經驗豐富給每個幼兒。
3 、在這個故事情節的活動中，我還特意設計了 “ 送動物寶寶回家 ” 的環節，是想看看託班幼兒的能不能將事物進行一一對應。通過觀察發現，我們班級的幼兒都能瞭解老師的意思，將動物送回家。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇6
教學目標：
1、感知座標點的空間位置關係，促進空間知覺能力的發展。
2、學習用語言清楚、準確地表達座標點的具體位置，並學習記錄座標位置。
3、培養幼兒對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份
教學過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發幼兒學習興趣教師：森林裡新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。
1、鼓勵和支援幼兒的種種想法。
（1）師：譁，好高的樓呀！這個樓房有什麼不一樣的地方？我們來數數是幾層樓？你們是怎麼知道？
（2）每一層樓裡有幾間房？你們又是怎麼知道的？
（3）教師小結。原來看旁邊豎著的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習座標點位置的口頭表達。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓裡住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"
（2）幼兒回答後，教師與幼兒一同檢查。
（三）學習記錄座標點位置的表達形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪裡啦，那麼有什麼辦法讓我們永遠記住它們住在哪裡呢？"
2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。
師："你們發現了什麼東西?"3、橫線表示什麼？幫我們記錄什麼？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄座標點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對遊戲通過遊戲幫助幼兒鞏固識記座標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據提示進行操作。
1、師：剛才經過大樓時，發現有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪裡？不過，沒關係，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、遊戲後，教師與幼兒檢查，並引導幼兒說出每個動物家的座標。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
2、送小動物回家。
教師巡迴指導，發現有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。
二、結束部分：
教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇7
活動目標：
1、培養幼兒運動的興趣。
2、發展跑、跳的能力。
3、練習聽訊號做動作，看標誌做動作。
4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
活動準備：
1、小動物毛絨玩具或頭飾若干（數量與幼兒人數相等）
2、場地
活動過程：
1、熱身活動
教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲裡的小動物的動作，自由地走走、跑跑、跳跳。
2、情景匯入，講解玩法
教師：“今天，天氣真好！小動物都到森林裡玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們幫助小動物送他們回家吧。”在去的路上有許多的標誌，看到山洞要鑽過去，看到紅色的線要像小兔子一樣地跳，黃色的線要跑過去，找自己喜歡的一個小動物，帶著它，按小動物的走路方式，送小動物回家。
交換頭飾、玩具，繼續遊戲，送小動物回家，提醒幼兒注意安全。
3、放鬆活動
剛才我們把小動物送回了家，小動物都非常高興，邀請我們和小動物一起跳舞。聽音樂模仿小動物的動作，放鬆整理。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
