【實用】國小美術教案合集8篇

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的國小美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小美術教案 篇1

一、教學目標

1、知識與技能方面：通過教師示範和學生優秀作業展示，讓學生了解有“關”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握製作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作製作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。

3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對科學的熱愛。

【重點難點】創造性地進行會飛玩具的製作。

【設計意圖】藉助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀新增創意設計過程中培養創新意識，並激發對科學的熱愛。

二、教學實錄

1、談話匯入

通過情景創設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發了學生對“飛”的好奇心。

（出示課題：會飛的玩具）

2、探究學習

A、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒裡拿出一個．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什麼樣的？上面翅膀是怎樣的啊？摸上去什麼感覺?這個看上去又象什麼?（學生欣賞玩具，互相交流）

師:你們覺得它們“妙”在哪兒啊？

生：…

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態，色彩斑斕啊！

B、創造設計：

1、欣賞

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它製作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。

（師生一同玩紙飛機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調動他們興趣的，“轉轉飛”對於學生來說是很希奇的，對於怎麼玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的慾望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們製成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）

師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)

2、製作步驟

師：如果是你來製作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?(板書:選材—構思—製作—組合—調整—試飛)

師:剛才咱們不僅僅欣賞了這麼多美麗的作品,還掌握了製作方法.現在你們想自己也創作一個好嗎?

C、學生學習，教師巡迴輔導（分發作業要求板）

師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據作業提示板上的要求小組製作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會開啟這個魔術盒,最先了解到我們這裡有哪些同學20年後能成為著名的創作家，科學家。

三、評價作品

1、自我評價

小組內學生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什麼？

3、教師評價

結合學生的意見評選出最佳作品。

四、展示學生作品

教師在學生作品展示這一環節中，根據當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合國小低年級學生的一般心理特徵的。這是學生“自我實現的需要”。對於國小低年級學生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐後。在這一過程中，看似學生把自己的作品介

紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。

五、教學拓展

同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的讚歎．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善於觀察,樂於思考,精於創作那你們都有機會成為未來的創作家。

（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協助、鼓勵，進一步增強了學生的創作信心。）

國小美術教案 篇2

教學目標 ：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣;

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯絡;

3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。

教學重點：

學習手形添畫的方法。

教學難點 ：

根據不同的手形進行添畫，並注意手形與添畫的內容聯絡。

教學過程 ：

一、設懸激趣，情境匯入 ：

1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一隻手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)

(2)、那麼，你會用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在幹什麼?(這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

2、(1) 好，現在大家把手拿開，看這是什麼?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎?

(2)、再看：這幅畫有點象什麼?

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以後再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?

4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)

二、指導點撥，由扶到放

1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎?

①擺一擺(先用手擺出一個造型)

②描一描(用水彩筆把手形描完整)

③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

④添一添(請大家用最快的速度添完整)

(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然後用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之後添 一添，小小手形變成畫。”

2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什麼?(學生討論交流)

(2)那麼老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手擺?右手擺呢?(引導拓寬思路)

(3)誰能擺出與老師不同的手形

(4)學生自行新增嘗試(師做簡單評析)

3、欣賞範作，瞭解構圖知識

三、激發創作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。)

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結延伸

1、小朋友，今天我們學會了一個什麼本領?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在幹什麼?(錄影)

2、那你的小手將來想幹什麼?

3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

板書設計 ：

1、擺一擺

2、描一描

手形畫

3、想一想

4、添一添

國小美術教案 篇3

知識要素

圖片反轉

教學目標

體驗與發現：風箏的造型特點

實踐與創造：設計風箏的圖案及色彩

欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受

教學重點

風箏的外形及圖案的設計

教學難點

對稱軸的確定及貼上時的水平翻轉

教學過程

一．交流與嘗試

1．教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。

2．多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。

3．教師演示半個風箏外形的畫法。

4．討論水平翻轉命令的用法。

5．學生簡單嘗試表現風箏的外形。

二．討論與表現

1．說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。

2．教師畫出半個風箏外形，學生討論怎麼變出另一半。

3．學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態、花紋等）。

4．結論：用複製、貼上、水平翻轉畫完整風箏外形。

三．想象與創造

1．通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。

2．對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。

四．欣賞與評論

1．通過學校區域網，進行作業的展示交流。

2．學生介紹作品，說說設計思路。

3．教師挑選有特點的作業進行講評。

國小美術教案 篇4

教學目標：

1、引導學生看一看、認一認各種圖形標誌在我們日常生活中所起的不同作用

2、讓學生對標誌有所認識，知道一些常見標誌，能簡單說說圖形標誌所具有的一些特點。

教學重難點：使學生了解圖形標誌具有的直觀、簡明、易懂、易記的特徵。

教具學具：繪畫工具、手工製作工具、彩紙及自備材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、匯入：讓我們一起來誇誇我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點有哪些成績？

2、新授：

師提問：“你覺得最能代表我們班的是什麼？”

3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標誌。

4、作品賞析

（1）引導學生從標誌的形狀、圖案、意義來分析它們採用了哪些設計方法。

（2）師：剛才我們一起設計的標誌到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標誌吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

小結：（1）簡潔，許多標誌都用了幾何形來概括；

（2）易懂，一看就明白它是什麼意思；

（3）美觀，具有藝術性。

三、學生作業，教師輔導：

四、作業評價：說說你是怎麼設想的，標誌的意義是什麼。

五、小結：表揚優秀作業

國小美術教案 篇5

教學目的:

1:鞏固樹和山石的畫法

2:學會將樹和山石的畫法融於畫面中,提高畫面的組織能力.

3:感受山水畫的筆墨情趣.

重點難點:

重點:鞏固畫樹和山石的畫法

難點:將樹和山石以及其他景物恰當地組織於同一畫面上.

教學準備:

課件、畫工具

教學過程：

一：複習

1：請兩位同學上臺表演山石和樹木的畫法

2：其它同學在臺下練習，然後講評表演作品，先請學生評，再由耆現點評。

二；新授

山石和樹木息息相關。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的生機，也可顯出樹的秀美，同時又可顯出山的雄偉。

1：課件欣賞範畫《白雲生處國旗飄》，分析其筆用墨和用以方法

2：看本地山水風景錄影，引導學生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶

3：學生思考，再談構思，教師點評。

三；學生練習，教師行間指導

四：展示優秀作品，學生談感受，教師。

國小美術教案 篇6

課時：一課時

目標：

1、通過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

2、試製一枚郵票，盡力繪製得精緻、美麗、動人。

3、鼓勵學生用各種方法制作郵票。

重點：通過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

難點：鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品，並用多種工具表達。

準備：教師：站、課件。

學生：……

過程：

一、組織教學

二、匯入新授

小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫院全體醫務工作人員的一封慰問信，我用工整的字型寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？

噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術課我們共同有關郵票的知識。

三、上查詢

獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題

你知道最早的郵票是哪一年發行的？

你認為郵票有什麼特點？

在上的過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。

好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關內容。

誰又來說一說郵票有什麼特點？

四、欣賞

我們已經知道了這麼多有關郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完後，把你最喜歡的郵票介紹。

五、示範

聽了大家的介紹，看了這麼多設計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現的。如果請你來設計，你準備設計成什麼樣的？

設計的過程中千萬別忘了發行者、郵資、和年代哦！

順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？

六、學生作業

我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設計。

孩子們，動手幹起來吧！相信你們一定能比老師設計的更完美！

七、巡迴指導

巡視全班學生作業。

輔導個別學生，引導其作業緊緊圍繞主題。

適當之時給其繪畫資料藉以。

鼓勵學生畫出獨特的作品。

部分學生講明創意，為其他學生拓寬思路。

八、評講

看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設計的非常精緻、美麗、動人，誰願意把你們的設計介紹？

對自己的作品及他人的作品的欣賞，並加以。

九、

終於可以發信了，小小的一封信，有了這麼多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫院的叔叔、阿姨們更加堅定戰勝sars的決心。

其實，有關郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家後繼續查閱，你一定會發現：小小的郵票，奧妙無窮……

好，大家安全關閉電腦，別忘了把自己周圍乾淨！

國小美術教案 篇7

[分析]大嘴巴

一、教 材 分 析 大嘴巴

本課大嘴巴是一節以摺紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合製作課，取材於深受兒童喜愛的傳統自制摺紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和摺紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特徵。

教材大嘴巴左頁的摺紙圖示清晰明瞭，折法簡單，學生一般都能自己識圖製作。通過對教材右頁範圖的欣賞，學生可以瞭解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現物件的形象特徵，同時鼓勵學生不受表現物件本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業效果。

由於本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學生大都能夠輕鬆、愉快地投入到學習活動中去，在做好後展示、遊戲的過程中，氣氛尤其熱烈。

國小美術教案二年級上冊：09課 大嘴巴

二、教 學 目 標

*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

*學會把握剪貼裝飾的基本要求。

*培養細緻、耐心和整潔的習慣。

三、教 學 設 計

本課教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的.自學能力。從學生自己識圖製作，到欣賞範圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現物件的形象特徵並製作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，摒棄“填鴨式”教學方法，引導學生積極思考，主動學習。

教學策略設計如下：

回憶匯入——自學方法——觀察分析——自主表現——交流評析——遊戲活動。

可從回憶“東南西北”這種玩具的角度匯入新課，再通過教師的示範和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的摺疊示範圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的製作可分兩個階段進行：摺疊和裝飾。摺疊階段要求按部就班，一絲不苟。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。

在觀察分析這一環節，通過欣賞教材中的範品，瞭解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生製作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至於學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多幹預，只是要注意抓住其形象特徵。

評價環節中學生上臺介紹自己的作品，大家參與評論。可自告奮勇上臺，也可由教師或各小組集體推選上臺。最後評出不同標準的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。

遊戲活動時，先上臺表演，再由學生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

作業要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

四、教 學 建 議

*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎形創造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。

*注意保持環境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

（張 欣

[教案]布心國小趙愛瓊老師教案

教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。

掌握玩具“大嘴巴”的摺疊和裝飾方法。

培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。

教學準備：教師 — 示範作品、方形彩色紙

學生 — 彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、 學生表演匯入新課

請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發學生學習興趣。

二、 觀察分析

引導學生觀察教師示範作品分析“大嘴巴”的製作方法。

學生髮言，教師歸納小結：“大嘴巴”的製作可分兩部分進行。

1、 摺疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2、 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

三、 學習

1、 複習已學摺紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

2、 啟發學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什麼動物形象。

四、 學生作業

作業要求：製作一個有趣的“大嘴巴”。

教師巡迴輔導：幫助學生把握表現物件的形象特徵。

提醒學生注意保持教室環境衛生。

五、 課堂小結

小結上課情況，宣佈下節課學習內容。

第二課時

一、作品展示、講評

1、 請已完成作品的同學上臺表演。

2、 學生評一評、說一說最喜歡的作品。

二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什麼？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學生製作

四、課堂小結

評選優秀作品放藝術角展出。

表揚注意保持教室環境衛生的小組。

[教案]友善的女巫的教案

教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節以摺紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合製作課，取材於深受兒童喜愛的傳統自制摺紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特徵。

由於本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕鬆、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現物件的形象特徵，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業效果。

教學目標：

知識、技能目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標：

1、通過有趣的美術活動，培養學生對美術的興趣。

2、培養學生耐心細緻和整潔的學習習慣。

教學重點：

剪貼、裝飾“大嘴巴”

教學難點：

有創新地對“大嘴巴”進行裝飾。

課程學習領域：設計、應用

課時安排：1課時

教具準備：

製作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。

學具準備：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設計思路：

由於本課取材於兒童最熟悉的摺紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到製作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在製作結束後，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面瞭解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。

教學過程：

教師活動

一、匯入新課（4分） 教師與手中的“大嘴巴”進行對話匯入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師製作的“大嘴巴”。

設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，並激發起學習興趣，

二、學習新課

1、探究（4分）展示幾個製作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的製作方法，進行自主學習。

2、製作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的摺疊。

設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，併為下一步裝飾打好基礎。

3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算

設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發

三、學生作業（15分）

1、提出作業要求

學生對前面摺好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。

2、學生作業

教師要注重引導學生進行創新，並在作業過程中放音樂。

設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。

四、評價

學生自願上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。

通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。

五、小結

1、清理衛生（1.5分）

2、小結（0.5分）

設計意圖： 培養學生良好的學習習慣，並從多方面對學生活動過程進行評價。

國小美術教案 篇8

課時：

一課時

目標：

1、學會用黏土表現車的方法。

2、感受用黏土表現車與畫面表現的車之間不同的美。

3、讓學生從中感受成功的喜悅。

重點：學會用黏土表現車的方法。

難點：做出別具風格的作品。

準備：教師：黏土、範作、墊板

學生：準備好各種製作工具

過程：

一、組織教學

二、欣賞、討論

1、欣賞黏土作品。

2、討論：你最喜歡哪件作品？為什麼？

三、討論、示範

1、泥片的做法？泥條的做法？

2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？

3、具體做一簡單的形象，體現上述技法和製作。

四、學生作業

1、努力表現出車的結構特徵。

2、做出別具風格的作品。

五、巡迴指導

1、具體介紹黏土的特性和製作。

2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法。

3、鼓勵學生製作的作品大膽，有趣味。

六、

1、展評作品。

2、作品放於教室一角，佈置教室。