國小美術教案範文集合8篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的國小美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

國小美術教案 篇1

活動設計背景

《貓和老鼠》 是一首充滿童趣、簡易通俗、節奏鮮明的兒童歌曲。我們根據小班學生思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，在設計活動時注重遊戲化、情景化，讓學生表演小老鼠，感受音樂旋律，學習分辨樂曲的快慢，真正做到玩中學，學中樂。

活動目標

1.熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現。

2.欣賞並學唱歌曲，學習歌曲的節奏。

3.樂意做“貓和老鼠” 的遊戲，體驗遊戲的快樂。

教學重點、難點

教學重點、難點：引導學生想象小老鼠的神態，指導學生注意貓叫的節奏。

活動準備

1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機。

2.老鼠頭飾學生每人一個，貓的頭飾一個。

3.活動場地內擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動過程

一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

1．教師：一天晚上，森林裡的小動物們都進入了甜甜的夢鄉，可是這時候有一隻小動物卻出了家門，它是誰呢？

2．教師播放錄音《貓和老鼠》，學生欣賞歌曲前半段（從開頭至“出來偷米吃”。）

3．學生參與討論

教師：猜一猜，是誰來了？請你們想象一下，小老鼠是怎麼找米的？小老鼠找米時表情怎麼樣？

教師重點引導學生想象老鼠的神態，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等。可以請學生髮揮想象自由表演。

4．教師扮演貓，邊播放歌曲後半段邊表演歌曲。

教師重點指導學生注意貓叫的節奏。學生熟悉節奏並模仿動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

5．學生跟隨教師學唱歌曲兩遍。學生在學唱歌曲時可以表演自己創編的動作。

二、遊戲：貓和老鼠

1．教師介紹遊戲規則：學生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結果碰到教師扮演的大花貓（後面遊戲可換成一位學生扮演大花貓）。當大花貓唱完“喵喵”以後再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。

2．教師播放歌曲《貓和老鼠》，和學生一起進行遊戲。（遊戲可進行2—3次，教師逐漸退出遊戲。）

延伸活動

組織學生觀看貓和老鼠的動畫片，如《貓和老鼠》等。

國小美術教案 篇2

一、教材分析

《識別公共標誌》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬於“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標誌的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標誌的涵義到研究、學習標誌的用途、特點及設計標誌的極思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標誌，力求使學生作品更規範、更美觀。

二、學情分析

四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標誌，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑑賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

三、學習目標

1、識別生活中的標誌，瞭解有關標誌的文化，初步學習標誌的極思、設計要領。

2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標誌。

3、通過對標誌的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標誌，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作慾望。

教學重點：識別標誌，瞭解標誌在生活中的作用。

教學難點：設計的標誌易識別，簡潔、美觀。

四、設計思路

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我採用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。

情景創設：做一個猜猜看的遊戲，各組選一個代表回答問題：這是什麼標誌？有什麼涵義？你在哪裡見到過。

觀察探究：通過學生對已有標誌的觀察總結出標誌的分類、標誌的特點。

啟發點撥：1、聯絡生活引導學生思考標誌的作用。

2、欣賞標誌，研究它們的設計極思，以及造型方法。

交流合作：1、我們的校園中需要哪些標誌？

2、為自己的校園設計一個或幾個標誌。

歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標誌作品。

我在教學中主要設計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的意識，瞭解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特徵，適當採用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探究的學習慾望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，為啟用學生思維，發展想像力創造條件。

學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，遊戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性，b激發情感：在良好的學習氛圍中感受標誌的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最後的作品的。

作業講評：（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？（3）通過標誌的學習和創造你們有何收穫？（用展牌展示學生作業）

課後拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標誌。

五、教學過程

1、匯入新課：A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的遊戲，誰能告訴我們這是什麼

標誌？你在哪裡見過它們？

B、那麼，我們今天就一起來設計一些生活標誌。（書寫課題）

2、講授新課：

根據剛才的遊戲總結出標誌的類別：公共標誌——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標誌。

徽標——代表某一行業或單位的標誌。商標——用於流通、買賣的商品的標誌。

出示一些兒童畫或水粉畫與標誌對比，讓學生自己觀察、總結出標誌的特點：簡單、醒目、美觀、易識別

出示圖片，引導討論：標誌有什麼作用？（警示、引導、提示）

欣賞標誌，指出它們的造型方法和設計思路。

討論：我們的校園中需要什麼樣的標誌？

你準備怎樣去設計這些標誌？

作業：為我們的學校設計一個或幾個標誌。

作業展示。

課堂小結：

今天我們學習了生活中的標誌，當你看到標誌是，你知道應該怎麼做了嗎？

標誌並不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標誌叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標誌的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標誌作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。

其實標誌的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標誌，爭取設計出更多更好的作品。

板書設計：

設計生活標誌

一、類別；公共標誌徽標商標

二、特點：簡單醒目易識別美觀

三、作用：警示引導提示

國小美術教案 篇3

一、教材分析

房子，是學生從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫得很多的題材之一。本課要求他們發揮想象力，對房子的外形特徵作出大膽的構想，畫出獨特功能的未來新式房子。，本課則是房子的想象畫，實際也是訓練現代設計思維的繪畫題材之一。

二、學生情況分析

學生以前經常會畫到房子，對房子的基本形的運用也較熟練，已具有一定的繪畫表現能力；但有的學生思維不夠靈活，教師授課時關鍵是調動學生大膽地發揮想象力。

三、課型

繪畫

四、課時

1課時（40分鐘）

五、教學目標

1、通過對房子的想像和學習，激發孩子們的創造力和想像力，使學生在想像的“王國”自由馳騁，線上與色的世界中盡情揮灑。

2、讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、通過了解科學技術的迅速發展會對未來社會產生巨大的促進作用，培養學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。

4、通過了解環境對人類住房的影響，初步培養學生的環境保護意識。

六、教學重點與難點

（一）重點：通過具體的外形特徵，把房子的形象與功能表現出來。

（二）難點：把設計構思用大膽的構圖表現出來。

（三）難點的處理方法：引導學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準確的構圖，從而達到設計目的。

七、教學方法

情景創設法、問答法、對比法、聯想法。

八、課前準備

（一）教具 課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

（二）學具 油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、16開圖畫紙。

（三）調查 學生了解房子的結構和外形特徵，100%的學生畫過房子。

九、教學過程

（一） 組織教學，師生問好。

（二） 開啟課件，引入新課題。

1、欣賞課件裡本單元前一個課題《你的房，我的房，他的房》（和補充的圖片）的現實生活中房子的圖片，並進行簡要介紹。

2、師：看了這麼多現實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子！（板書課題）

（三）匯入：圖片欣賞，展開想象。

1、引導學生欣賞電視螢幕上的範圖（課本第40頁），認真觀察範圖，找出它的藝術特點，激發學生豐富的想象力。

師：同學們，現在注意看電視螢幕上的圖片（開啟課本第40頁）。

師：同學們，這幅畫畫的是什麼內容……

學生：……

師：（對範圖一一提問、分析補充，並加以肯定、表揚學生）；

2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋裡、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會在哪裡呢？提問：試想一下，以後你想搬到什麼地方去住呀？

學生：…………

教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋裡、太空中、月亮上、樹上、蘋果裡、葉子上、機器人房子等。）

3、將來我們可以居住在火星上、海洋裡、太空中、月亮上、樹上……（板書內容）；那我們未來的房子會是什麼樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然後告訴同學們。

教師請學生答，並歸納板書。

4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創意未來的房子，教師分析介紹，激發學生的想象力。）

5、看完了這麼多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以後你的設計就會變成真正的建築！

（四）學生繪製，教師巡視指導、個別輔導。

1、播放輕音樂，讓學生在愉悅輕鬆的心境下，設計繪製作品。

2、啟發學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學生。

（五）作品評析。

1、根據同學們所繪製出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵性的方式對學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

（六） 教師總結。

1、今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大後，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園，我們可要好好地保護哦！

小班美術《畫房子》教案

活動目標：

1. 引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。

2. 培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。

　活動準備：

1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。

2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

　活動過程：

一、匯入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了

幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿

2.老師：咦，你們到我們班來有什麼事嗎？

小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊？

　二、引導幼兒講述房子特徵

1. 老師：小動物們，你們都喜歡什麼樣的房子呢？

四個小動物一個個站起來說：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。

大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

2. 老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也彆著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）

3. 老師提問：剛才，小動物們要我們做什麼呀？（設計房子）小朋友見過什麼樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什麼不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什麼（門和窗）門和窗是什麼樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這麼多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什麼（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。

（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）

　三、幼兒繪畫，教師巡迴輔導，並引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四、請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。

五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。

六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。

國小美術教案 篇4

教學目標：

1、瞭解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。

教學準備：

1、多方面搜尋與食品相關的圖文資料。

每個同學都準備一 到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。

2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

　媒材工具的準備：

1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。

2、各種用以製作“食物”的材料和工具。

3、製作好的“食物”。

4、食物欣賞圖片。

教學過程

1、欣賞觀察，激發興趣。

（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什麼菜7引導學生回憶想象並說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特徵，瞭解食品的寓意。

（2）欣賞觀察螢幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

（3）回憶並講一講與食物相關的故事傳說。

2、進入角色，探索思考：

（1）展示學生製作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。

（2）展示教師示範製作“食品”過程。學習探索如何

巧妙利用廢舊材料去製作各式美食。

（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙製作出什麼“食品”？

（4）師生總結制作“食品”的方法：

1、根據材料來決定要製作的“食物”。

2、根據想好的“食物”來選擇製作材料。

3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

（1）瞭解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什麼美食？

國小美術教案 篇5

教學物件：

一年級

教學課時：

2課時

教學目標：

一、教養方面：

巧妙運用橡皮泥，運用多種製作方法把自己喜愛的食品表現出來。

二、教育方面：

瞭解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中

華傳統文化的思想情感。

三、發展方面：

感受食品藝術之美，探索瞭解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。

教學重點：

運用多種製作方法把自己喜愛的食品表現出來。

教學難點：

能製作出豐富的美食。

教具準備：

食品圖片及美食錄影、廚師帽

教學過程：

一、啟動主體

1、欣賞觀察，激發興趣

提問：如果你是一名廚師你想做一道什麼菜？引導學生回憶想象並說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特徵，瞭解食品的名字的寓意。

二、發揮主體

1、欣賞觀察螢幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。

2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

3、展示教師示範製作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥製作什麼“食品”

4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食製作活動。

三、發展主體

1、 瞭解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什麼美食？

2、 各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

教學總結：

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況

進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意。

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什麼？瞭解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探索瞭解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

國小美術教案 篇6

教學目標：

1.初步瞭解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

2.通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

3.初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

重點、難點：

重點：瞭解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設計並進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

1.課前準備。

2.引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。

3.展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

4.引導學生觀察、分析水資源被破壞前後的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

5.引導學生小組討論、調查瞭解家鄉水資源的現狀，總結保護水

資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6.學生在進行小組作業時，教師巡視並進行個別輔導。

7.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞並進行價。

8.啟發學生觀察、研究中國國家節水標誌的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。

9.拓展：要求學生課後尋找關於水的各種知識的材料。

第二課時

一、課前準備

(學生）彩色水筆或油畫棒等。

(教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

二、教學過程

1.請學生展示第一課時學習後蒐集的關於水的各種知識的資料。

2.引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什麼是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什麼？

3.教師在學生小組代表彙報之後進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現；標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5.提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6.學生完成招貼設計，教師巡視並進行個別輔導。

7.引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞並進行評價。

8.教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課後繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

國小美術教案 篇7

活動目標：

1、會用手指點畫方法表現小蝌蚪的基本特徵，圓圓的腦袋，細細的尾巴，黑色的.面板。

2、通過觀察、討論、練習，會用點、按的方法畫出小蝌蚪的身體，用手指側面拉出尾巴，並表現出向不同方向遊的蝌蚪。

3、對手指點畫感興趣，體驗與小夥伴在一起畫畫的快樂。

活動準備：

墨汁、宣紙背景圖、小蝌蚪找媽媽視訊、抹布

活動重難點：

重點：會用點、按的方法畫小蝌蚪身體，用手指側面拉出尾巴

難點：通過拉出不同方向的尾巴來表示小蝌蚪是向不同方向游來游去的

活動過程：

一、回憶故事匯入

1、師：小朋友們還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？

2、師：我們一起再來看看這個故事，看看小蝌蚪是怎麼找媽媽的

二、播放小蝌蚪視訊

1、看一小段停住。

師：這是小蝌蚪嗎？它是什麼樣子的？

引導幼兒說出小蝌蚪圓圓的腦袋，細細的尾巴

2、繼續播放小蝌蚪到處游泳的視訊

師：小蝌蚪在池塘裡游來游去找媽媽，他們是怎麼遊的？一直往一個地方遊嗎？總結：小蝌蚪是黑色的，圓圓的腦袋，細細的尾巴，朝不同方向遊

三、探索手指點畫小蝌蚪

1、介紹繪畫材料和探索繪畫方法

師：今天我們也來畫一畫小蝌蚪，一起來看看我們用什麼畫。（宣紙和墨汁）怎麼畫小蝌蚪？用手指來試試看。手指圓圓的，變成小蝌蚪的腦袋，尾巴怎麼畫？請幼兒討論尾巴的畫法。

畫完腦袋後，把手指側過來，輕輕一拉，拉出一條細細的尾巴

2、幼兒練習探索點畫小蝌蚪

幼兒在紙上自由練習，針對幼兒繪畫情況，進行提示總結。（用尾巴的不同方向表示向不同方向遊的小蝌蚪）

3、出示宣紙水墨畫背景圖

師：小朋友們，這裡有一個小池塘，池塘裡有荷葉還有荷花，小蝌蚪想去池塘裡面游泳，你們來幫幫它吧！

幼兒分組點畫小蝌蚪。

4、欣賞作品

國小美術教案 篇8

教學目標：

1、瞭解人物表情的不同表達方式。

2、通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。

3、理解不同表情下的不同成長經歷和現實經歷，發展學生敏銳的觀察力。

重點難點：

觀察人物的各種表情，瞭解其變化的五官特徵。能抓住人物的特點，表情進行寫生。

教學準備：

1、教師準備：課件、圖片、大師的人物頭像作品。

2、學生準備：小鏡子、繪畫材料。

教學過程：

一、創設情境

1、遊戲：老師做表情，你們會嗎？請拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！

2、今天，讓我們一起去結識一位遠在西方的法國小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會跟動物說話，特別跟非洲的野生動物合得來，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通。我們快來見見她的野生動物朋友吧！

二、探索表現

1、這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜歡它，用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧，她覺得舒服哩！同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時候，五官的特徵是怎樣的呢？交流總結。

2、這是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起，就會覺得很高興，很幸福。當小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩隻大耳朵上的時候，真不知道世上還有比這更快活的了。你能把小蒂皮這種高興、幸福的表情表現出來嗎？拿出鏡子做一下這種表情，交流五官特徵。

3、“阿布”也會發脾氣，瞧，在這種情形下，小蒂皮臉上會出現怎樣的表情呢？學生上臺表演，交流五官特徵。 結合大師的作品，找一找類似的表情。

4、老師也猜想了她的一種表情，用畫筆畫下來了。

思考：①表情有怎樣的特徵？②從哪看出來的？

剛剛示範的是以線來表現的，有怎樣的變化？交流小結

繪畫的技法是多種多樣的，看看畫家們還有哪些表現方法？小結：塗抹

5、最終，小蒂皮還是攔住了“阿布”，“阿布”是從來都不會傷害小蒂皮的。在小蒂皮的世界裡，她把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥“林達”共舞，就連最危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她體會到：“動物世界複雜得很”、“絕不要害怕，但永遠要小心”、“動物從來不凶惡，但比較好鬥”只要理解它、尊重它、愛護它，不招致它的誤解，就能從動物那裡得到善意的回報。

6、聽了蒂皮的故事，你有怎樣的感受呢？請用表情來傳遞一下你此時此刻的心情吧！

三、指導創作

1、今天，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂（出示課題），同時我們自己也在經歷表情的變化，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經歷的一種表情定格，仔細觀察①表情有怎樣的特徵？②臉形和髮型是怎樣的？

2、學生作畫，老師巡視指導

四、體驗評價

展示自己的作品，集體交流

1、說說作品中你最得意的地方？

2、你最喜歡誰的作品，表情好在哪裡？

五、小結延伸

同學們，每天我們都會經歷喜怒哀樂，甚至會經歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多麼美妙的事。老師希望課後，大家能多留心觀察生活，更希望你們能創造生活中被忽略的美。

六、收拾整理