大班藝術活動教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班藝術活動教案，希望能夠幫助到大家。
大班藝術活動教案1
一、活動名稱:
《哈哈小孩》
二、活動目標:
1.通過在摺紙上的繪畫，瞭解摺紙繪畫的奇妙之處。
2.培養幼兒創新能力，將舞蹈的動作畫在紙上，能將斷開的小孩連線起來。
3.能從活動中感受到創作的樂趣，激發幼兒獨立創作、深入探究的能力，並能樂於與同伴分享自己作品。
三、活動準備
1.物質準備：ppt課件；活動音樂（《熊之舞》、《祖國祖國我們愛你伴奏曲》、《歡快的伴奏曲》）；筐子4個；幼兒每人一張沒有折過的彩紙、兩張折過的彩紙、一支黑色勾線筆；哈哈小孩圖片。
2.經驗準備：幼兒有過繪畫簡單線條勾勒的小孩的經驗，能熟練運用彩筆，且要有一定藝術創作和藝術表現力。
四、活動過程
㈠開始部分
1.問好環節
播放《熊之舞》的音樂，幼兒跟著老師進入活動室。
教師:小朋友們好！（幼:老師好）
教師:今天呀，見到小朋友們，老師很開心！所以呀，我想和小朋友們先來跳一支舞。好，所有小朋友們起立！
2.請幼兒跟著圖片上的小朋友的動作一起舞動。
舞動前提出要求:
教師:在跳舞前呀，老師有一個小要求，請小朋友們跳的時候仔細看看我們上面的小朋友跳的什麼樣的動作，看看她跳的好還是我們跳的好。（音樂起）
①要認真仔細觀察他們的動作。
②要跟著節奏做動作。
3.教師出示和真人舞蹈動作一樣的美術作品（哈哈小孩），請幼兒跟隨音樂邊欣賞邊舞動。
教師:這支舞跳完了。老師想問小朋友們剛才她們的動作你們記住了嗎？
教師:現在請你閉上眼睛，我在剛才跳的時候呀變了一個魔術，你們看一看是什麼？看看我把誰變到了這個上面，睜開眼睛。
教師:噢！是剛才在上面跳舞的小孩子，被我給變到哪裡了？
教師引導幼兒:我把她畫在了紙上，我用我的魔法筆剛才把她畫了上去，那現在請小朋友們再一次的運用你們的才能，我們看看自己能不能也創作一些舞蹈的動作。一會兒呀，自己把自己跳舞的過程呀畫在哪（幼:紙上）？誰能創作更多的舞蹈動作，誰就多多的展示出來。
教師:好，那我們一起開始！看誰能創作出更多的動作，不一樣的（請跳的好的小朋友上來示範跳）
教師:好，你們的動作都創作完了。我們今天要變一個大魔術，我們的魔法和我們剛才的動作有關係，那麼現在請小朋友們運用你們的智慧，運用你們的想象力，把你剛才自己跳的各種各樣美麗的動作畫在我們的畫紙上。現在呀，我已經把你們的畫筆和畫紙賦予了魔力，一會兒我們就能見到奇蹟的誕生！
㈡基本部分
1.幼兒在平整彩紙上創作
⑴教師啟發幼兒回憶並畫下剛才的舞蹈動作。
創作前提出要求：
教師:現在就是你們的時間到了，你們來變魔術，讓老師看一看。你們要用自己的想象力。
①在彩紙上畫一個舞動的小孩。
②要把小孩畫大，畫高，畫滿整張紙。
③用簡單的線條來畫。
⑵教師巡視，及時予以點評。
2.幼兒在摺紙上橫向創作
⑴幼兒成為魔術師，在摺紙上畫下剛才設計的小孩。
創作前提出要求：
①一定不要展開這張紙。
②在摺紙上創作，摺紙橫著放。
③要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。
⑵教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線，把小孩畫滿，畫大，及時點評。
⑶探索摺紙創作奧祕
①幼兒展開摺紙，發現小孩斷開。
教師:請幼兒說說什麼分開了？（耳朵、身體……）
②教師引導幼兒發現摺紙繪畫的奧祕
a.在摺紙上創作小孩，展開後小孩會斷開。
b.將什麼部位畫在折線上，什麼部位就會斷開。
⑷幼兒探索連線斷裂處的方法
幼兒找出方法連線斷裂處：用直線將斷裂的兩個點連線起來。
3.幼兒在摺紙上縱向創作
⑴幼兒成為魔術師，在摺紙上畫下剛才設計的小孩，想讓小孩的什麼部位斷開，就把什麼部位畫在折線上。
創作前提出要求：
①千萬不要展開這張紙。
②在摺紙上創作，摺紙豎著放。
③要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。
⑵教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線，把小孩畫滿，畫大，及時點評。
教師:這次的魔術和上次的有什麼不一樣？誰能告訴老師全部分開了怎麼辦呀？
教師:用什麼方法？（把斷開的部分用直線連線起來）小朋友們把他們連起來，看看會變成什麼樣子？會不會讓你們捧腹大笑。
4.作品展示
幼兒起立跟隨音樂展示自己設計的作品，並做出相應舞蹈動作。教師及時點評，鼓勵幼兒創作。
教師:現在請小朋友們起立，我們一起來模仿一下自己創作的哈哈小孩是什麼樣的（先模仿胖的，在模仿苗條的），他們呀，有各種各樣美麗的動作，那現在就讓我們用舞蹈把剛才自己畫的三幅作品展示出來吧，自己畫的什麼動作就跳什麼動作。
㈢結束部分
鼓勵幼兒進行活動延伸。
教師:小朋友們真棒！今天呀你們和老師一起當了一次魔術師，在摺紙上進行了兩次創作，一次把摺紙橫著放，變出了苗條的自己，一次把摺紙豎著放變出了胖胖的自己，那現在讓我們回家後再把摺紙斜著進行一次創作，看看會出現什麼樣的魔法！
五、活動延伸
回家後進行第三次摺紙繪畫創作，將摺紙斜著放，設計一個與眾不同的小孩。鼓勵幼兒不斷探索，激發幼兒對美術創作活動的濃厚興趣，並樂於與同伴分享成功的喜悅。
大班藝術活動教案2
設計意圖
《鴨媽媽真糊塗》歌曲詼諧，旋律中大量出現附點音符和休止符，如何在比較輕鬆自然的遊戲中感受歌曲的性質，初步學會這首歌曲呢？教師根據音樂的特點，巧妙地將歌曲的第二部分（附點音符出現比較頻繁的那部分），運用了難點前置的唸白方式，在已經學過的簡單的歌曲後加入。這樣，課堂上黃金時間的利用就更有意義。根據音樂旋律的性質、結構及音樂節奏，教師還以遊戲難度的疊加方式，在活動中貫穿了“找朋友、逗樂、石頭剪刀布”的遊戲，激發了幼兒的濃厚興趣。
活動目標
1.理解歌詞內容，感受歌曲的幽默與詼諧。
2.在情境遊戲的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。
3.進一步體驗遊戲化歌唱活動的樂趣。
活動準備
（一）知識經驗準備：已學過《玩具進行曲》（孩子們將歌詞裡的玩具都創編成了動物玩具）、初步會玩傳遞遊戲
（二）物質材料準備：錦囊（裡裝小鴨子模型）、音樂、PPT
活動過程
一、激疑（難點前置）——在遊戲中熟悉唸白
（一）在複習歌曲《玩具進行曲》中，教師在結尾處以唸白的`方式加入《鴨媽媽真糊塗》的第二部分。
“昨天我們一起學了《玩具進行曲》。現在我們聽音樂把這首歌唱給客人老師聽。”
（二）回憶唸白內容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊塗》中第二部分的內容。
“剛才在唱《玩具進行曲》的時候，你們發現老師在歌曲的最後還說了什麼？是怎麼說的？”
（三）帶領幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊塗》的唸白部分。
（四）在傳遞遊戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊塗》的旋律，初步會念唸白部分。
結合PPT2：“還有一支隊伍也很神氣！到底是誰呢？我這裡有一個魔術口袋，曲子唱完，口袋傳到誰手上，誰就可以開啟它，找到答案。”
二、激趣（主體部分）——在遊戲中學唱歌曲
（一）教師完整範唱歌曲，通過提問、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內容。
“這支隊伍要幹嘛去？它們是怎麼做的呢？歌曲裡是怎麼說的？”
“遇到過馬路沒走斑馬線的小動物，司機叔叔、阿姨們是怎麼做的呢？歌曲裡怎麼說的？”
（二）點兵點將遊戲激發幼兒歌唱的興趣。
“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊塗》。我們這裡誰會是糊塗的鴨媽媽呢？看我來點兵點將，看看誰會是這隻糊塗的鴨媽媽，好嗎？”
（三）反思評價。
“你覺得唱起來有困難嗎？哪句唱起來最難？”
“我們來做個記號，提醒自己注意。”
（四）在合作遊戲中完整學唱歌曲。
1.教師示範“石頭剪刀布”的遊戲
“誰還會是糊塗的鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來了個遊戲，你們看看我們倆誰是糊塗的鴨媽媽？”
2.理解遊戲玩法。
提問：（1）“誰是糊塗的鴨媽媽？為什麼？”石頭剪刀布，誰輸了誰就是糊塗的鴨媽媽。
（2）“我們是什麼時候出拳的，你們發現了嗎？”（唉的時候就出拳）
3.在遊戲中學習歌唱。
三、挑戰新玩法，在“找朋友、逗樂”的遊戲中鞏固歌曲。
（1）教師示範玩法。
“很多小朋友不服氣，還想挑戰。”
“看看老師是怎麼挑戰朋友的？”
玩法：邊唱邊學鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時候就扮鬼臉定型，逗樂朋友，說白的地方就來玩石頭剪刀布的遊戲。石頭剪刀布，誰贏了，誰就是糊塗的鴨媽媽。
（2）幼兒遊戲。
（3）評價歌唱情況。
活動反思
《鴨媽媽真糊塗》這首歌曲的教學中，在感受音樂環節，老師充分發揮自身的語言魅力，採用了簡單的肢體語言——拍手、握拳、扮鬼臉來幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時也通過點兵點將、找朋友逗樂的遊戲，使他們的身體動作與音樂相匹配，充分幫助幼兒體驗了歌曲的詼諧與幽默。整個活動，教師通過遊戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕鬆、愉快的環境中自然而然地學會演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到遊戲中。在遊戲中的扮鬼臉環節，孩子們專注於遊戲，以至於學唱歌曲的意識減弱，教師應事先給孩子知識經驗的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”遊戲簡化，給孩子更多的時間和空間來學唱歌曲。
大班藝術活動教案3
活動：
1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣，熟悉農村，熱愛家鄉。
2、初步探索用圖示法理解並記憶歌詞，學會唱歌。
活動過程：
1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達的情緒。
2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。
（1）出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的景物。
（2）結合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內容。
（3）討論怎樣用1-4的貼絨數卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來。
（4）嘗試按剛才標註的順序演唱歌曲第一段。
（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法並用5-8的數字標註和演唱。
3、幼兒與教師練習接唱歌曲。
4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。
2我的幼兒園（寫生畫）
活動目標：
培養幼兒認真觀察自己喜歡的幼兒園環境，大膽作畫。
活動準備：
圖畫紙、彩色筆指導要點：
教師指導：
1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個地方？它有什麼明顯的特徵？
2.幼兒選擇一個合適的地點進行寫生，如果範圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進行確定。
3.展示作品，還可以利用作品佈置成幼兒園的平面圖並介紹。
3一群好朋友(寫生畫)活動目標：
1.觀察一群好朋友的基本特徵及動態,培養幼兒的觀察力。.
2.培養幼兒大膽作畫的能力.
活動準備：
1.欣賞有關多圖人物的主題寫生畫。
2.準備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關節活動模型。
指導要點：
1.讓幼兒自由選擇一個區域中正在活動的好朋友進行寫生。
2.在幼兒遇到困難時，指導幼兒藉助人物四肢關節活動模型，擺出想要畫的姿勢後參照著畫。
要求幼兒認真觀察作畫，完成後請幼兒互相觀賞作品。
大班藝術活動教案4
活動目的：
1、通過老師演示，進一步感知音的強弱變化，並能用自己理解的方式表現強。
2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點節奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習演唱歌曲。
3、能用肢體動作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，初次嘗試創編歌曲。
活動準備：
1、空間準備——幼兒座位擺成半圓形。
2、物質準備——小鼓一個，彩色米粒若干，紙製小動物，歌曲錄音帶，節奏圖譜，動物圖譜。
活動過程：
一、引起幼兒興趣
1、聽鼓聲進行節奏練習
師：看，這是什麼？請小朋友認真聽小鼓唱了什麼？
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽辨強弱。
3、引導幼兒用自己理解的方式表現強弱。
教師啟發幼兒用拍手、拍腿等動作表現輕重不同的鼓聲。
二、老師演示，引導幼兒理解歌詞，並學習演唱。
1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做遊戲，請仔細聽，認真看。
2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導幼兒觀察米粒的變化，並得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、出示節奏圖譜和動作圖譜，引導幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節奏念以上兩句兒歌。
4、幼兒模仿米粒，聽鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現出強弱。
5、教師示範唱，請幼兒說說聽到了什麼。
6、幼兒當米粒，教室地面當鼓，聽音樂邊唱邊做遊戲“鼓上的小米粒“，要求在第三、四樂句上按節拍跳躍，能表現出強弱，最後一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自形象。
7、引導幼兒分析、處理歌曲。
師：敲得響用什麼聲音演唱？敲得輕應唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了，我們應該怎樣唱？
教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現強弱。
三、拓展、創編
1、出示紙製動物放在鼓上，引導幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動物會發生什麼變化。
2、引導幼兒創編新歌：鼓上的小動物“，並能邊唱邊做遊戲。提問“除了小米粒，小動物能在鼓上跳舞，還有誰會在鼓上跳舞？”啟發幼兒大膽創編。
四、結束活動：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什麼地方上跳舞啊？”
大班藝術活動教案5
活動目標：
1。觀察一群好朋友的基本特徵及動態，培養幼兒的觀察力。。
2。培養幼兒大膽作畫的能力。
活動準備：
1。欣賞有關多圖人物的主題寫生畫。
2。準備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關節活動模型。
指導要點：
1。讓幼兒自由選擇一個區域中正在活動的好朋友進行寫生。
2。在幼兒遇到困難時，指導幼兒藉助人物四肢關節活動模型，擺出想要畫的姿勢後參照著畫。
要求幼兒認真觀察作畫，完成後請幼兒互相觀賞作品。
大班藝術活動教案6
活動目標：
1、感受京劇的獨特韻味和京劇舞蹈“小小戲迷”的歡快情緒。
2、學習京劇舞蹈中簡單、典型的動作（如亮相等）並能合著節奏創造性地表演。
3、根據自己的愛好畫出簡單的京劇臉譜。
4、對祖國的傳統民族文化藝術感興趣。
活動準備：
1、網上下載京劇“生、旦、淨、醜”的臉譜及其它一些有代表性的臉譜，並製作成簡報。
2、京劇錄影片段、音樂磁帶《小小戲迷》。
3、鉛畫紙、蠟筆、剪刀、橡皮筋各若干。
活動過程：
（一）欣賞京劇片段，感受京劇的獨特韻味
1、看錄影，欣賞京劇片段。
提問：你們知道這是什麼？京劇里人物的服裝和臉是怎樣的？
2、逐一介紹臉譜“生、旦、淨、醜”的含義。
（1）提問：你見過這些臉譜的？你知道它們表示什麼意思？
（2）看課件，向幼兒介紹臉譜的含義。
3、請幼兒說說京劇裡的人物做了哪些動作，教師再逐一講解示範。
提問：你喜歡戲裡的哪個角色？請你學學他的動作。
（二）製作臉譜。
1、看課件，欣賞其它的臉譜。
（1）引導幼兒從臉譜的顏色、造型等方面欣賞，感受它的對稱性。
（2）讓幼兒說說自己喜歡的臉譜有什麼特別的地方。
2、製作臉譜，教師指導。
根據幼兒的能力提供不同層次的材料，如繪畫能力較強的幼兒自己設計、繪畫臉譜；
能力一般的幼兒可在已勾畫好形狀的臉譜上塗色。
（三）表演京劇，體驗愉悅的情緒。
1、欣賞教師表演。提問：你看見老師做了哪些動作？請學一學。
2、學習“亮相”和走圓場步等動作。
3、和老師一起跟著音樂表演，做個“小小戲迷”
4、鼓勵幼兒帶上自制臉譜、合著節奏創造性地表演京劇。
活動延伸：
1、在美工區投放臉譜的製作材料。
2、在表演區提供京劇磁帶、臉譜等，讓幼兒自發表演。
大班藝術活動教案7
活動設計背景
活動的設計一定要來源於生活,因為他們熟悉這些建築,在孩子已有經驗的基礎上去繪畫,那麼他們就覺得有內容可畫、並不斷昇華,能在作畫時始終保持興趣。這次活動中,我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發孩子創作的願望,自由去用筆描述自己喜歡的樓房,感受設計樓房的樂趣。
活動目標
1、發揮幼兒的想象力和創造力,大膽地用語言表達自己的設計方案。
2、學習用各種線條與色彩設計樓房。
教學重點、難點
重點:學習用各種線條與色彩設計樓房外觀。
難點:大膽地用語言表達自己的設計方案。
活動準備
1. 知識準備:日常觀看各種樓房。
2. 物質準備:樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。
活動過程
(一)開始部分:
師生共同欣賞樓房圖片
(二)基本部分:
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構,感受樓房的藝術美。
2、引起興趣。
“你願意自己設計幼兒園的樓房嗎?”“你想設計什麼樣的樓房?”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。(自由討論;個別發言)
3、交代設計要求
鼓勵幼兒大膽創作不同形狀、色彩、風格的樓房。
4、幼兒進行創作,老師指導。
(三)結束活動:
小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房,並作介紹。
大班藝術活動教案8
活動目標
1、結合社會經驗，引導幼兒自由的畫，剪新年賀卡。
2、鍛鍊幼兒的動手能力，體驗製作的樂趣。
3、感受節日的快樂，懂得關心他人。
活動準備：
1、瞭解有關新年的相關知識。
2、各色卡紙，廢舊圖書、剪刀、固體膠、彩筆等。
3、製作好的賀卡一張。
活動過程：
一、匯入：聽歌曲《新年好》
師：孩子們你們剛才聽的什麼歌曲？（新年好），你們喜歡過年麼？（喜歡），你們為什麼喜歡過年呢？（有新衣服、有好吃的、別人送我禮物…….）對，過年真好，再過幾天就要過新年了，老師也要給小朋友們一個新年禮物，你們猜是什麼？（幼兒七嘴八舌的議論，教師做一個神祕的動作——噹噹噹）出示新年賀卡。
二、出示賀卡，引起幼兒興趣
1、請幼兒欣賞賀卡
師：孩子們賀卡漂亮麼？你們發現賀卡上有什麼？你們猜猜賀卡摺疊的中間有什麼？（討論）
2、承接新年寄語
師：孩子們的想象力非常豐富，咱們一起開啟賀卡看看到底有什麼？（祝大班的小朋友新年快樂，個個越長越漂亮！李老師）嗯，這小小的賀卡還真好，外表不但好看，裡面還有祝福寄語。
三、出示材料，引導幼兒製作賀卡
師：今天老師也為你們準備了各色彩紙，你們想不想為你們的親人制作一張新年賀卡呢？
要求：
1、製作的賀卡形狀自己裁剪。
2、可以剪廢舊圖書上的圖案做裝飾賀卡的材料。
3、把對親人的祝福語可以寫，也可以書畫的形式表示出來。
教師巡迴指導
四、作品展示
大班藝術活動教案9
活動目標：
1、認識幾種常見樹的葉子（銀杏樹、棕樹、杉樹）2、能將樹葉用直接貼上或剪的方式完成一幅簡單的作品3、喜歡參加手工活動，激發幼兒的創造想象力活動準備：1、已製作好的幾幅樹葉貼上畫。
2、樹葉若干，幼兒每人一支固體膠，一把剪刀，一張白紙。
3、幼兒以往的關於貼上，用剪刀的經驗準備。
活動過程：
一、開始部分：
尋找神祕禮物，引發幼兒興趣事先將樹葉藏在某位小朋友的身上，請一位幼兒在老師的指令下去把它找出來二、認識幾種常見樹的葉子1、開啟禮物（銀杏葉），提問：這是什麼樹的葉子？這片葉子像我們生活中的哪些東西？
：
銀杏樹的葉子像把扇2、認識棕樹的葉子。提問：這是什麼樹的葉子？平時在哪裡見到過它？這片葉子像什麼？
2、用相同的樹葉做成一幅範畫，邊做邊講解貼上的注意事項3、提問：沒有與物體相似的樹葉時，應該怎麼辦？用剪刀剪出我們想要的形狀。用這種方法再製作一幅相同的範畫。
：
我們既可以將樹葉直接粘上去，也可以將樹葉剪貼成我們所需要的形狀貼上上去。
四、幼兒自己動手製作樹葉貼上畫，教師巡迴指導。
五、幼兒互相展示自己的作品，交流經驗，將好的作品貼上到藝術角活動反思：本次活動在技能目標上達成度不是很好，幼兒受到了講解範畫的影響，大都做的是講的範畫，其他幾幅範畫對幼兒的啟發不是很明顯，在對其他幾幅範畫的講解過程也是一帶而過，沒有從根本上啟發幼兒的思維。所以，在以後的教學過程中要注意少使用範畫，儘量讓幼兒發揮他們的想象力，先自己做，然後老師再引導，這樣更能體現幼兒的主體性。
另一方面，對幼兒的瞭解度不是很夠，大多數幼兒都不太會用剪刀剪出想要的形狀，這種方式對幼兒來說太難，如果去掉這個方式，讓幼兒直接按照樹葉的形狀貼上成畫可能幼兒的表現要好一些。
大班藝術活動教案10
設計意圖
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮豔的色彩，誇張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標
1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象。
2、初步瞭解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。
活動準備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄影帶。
過程建議
1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
瞭解臉譜色彩與人物個性之間的關係：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱和誇張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是誇張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5 、聽京劇，表演動作。
延伸提示
1、製作京劇臉譜。
2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
大班藝術活動教案11
設計意圖
孩子們非常喜歡玩節奏遊戲，但在遊戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關注其中的節奏和規則，隨意性比較大，於是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”。活動中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的遊戲，循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮，探索節奏裡的祕密，體驗節奏活動的樂趣。
活動目標
1．看指揮用腰鼓演奏，表現開始、停止、漸強和漸弱。
2．通過紙杯遊戲創編多種節奏型，並學習看圖譜演奏。
3．積極參與，體驗節奏活動的樂趣。
活動準備
物質準備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經驗準備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經驗。
活動過程
熱身遊戲：跟我作操
教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分，帶領幼兒玩節奏回聲遊戲。
(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應的一對樂句，並隨著段落的增加而依次累加，是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此遊戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為後面節奏活動的創編做了經驗準備。)
遊戲：開始和停止
1．感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來了什麼?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎麼樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。
2．學習指揮——停止。
教師做停止的動作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個動作是什麼意思?當你們看到這個動作時，應該怎樣?(停止演奏)
3．學習指揮——開始。
教師做開始的動作：雙手開啟。
師：看到這個動作應該怎麼做?(開始演奏)
教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
4．幼兒學做小專指揮。
師：誰願意像老師這樣來指揮大家?
鼓勵幼兒上臺學做小指揮。
(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然後再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)
遊戲：漸強漸弱
師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢開啟，再慢慢合攏)，想一想，應該怎麼演奏?(聲音要漸強、漸弱)
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。
幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。
(評：學習漸強漸弱的指揮時，由於幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導孩子關注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)
創造性節奏遊戲：快樂的紙杯
1．演奏只有一個休止符的節奏。
出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。
師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪裡不一樣?(三個紅色，一個白色)祕密就藏在這裡噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi
請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。
2．演奏有兩個休止符的節奏。
師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節奏你們會不會?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi
師：還有誰能變出更難的節奏型?
鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3．演奏兩組不同的節奏。
師：假如我再增添4個紙杯，把這組節奏變長，你們還會敲嗎?
教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節奏：xoxxlxooxl
(評：這個環節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)
節奏活動：擁軍花鼓
出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。
師：小朋友，這幅節奏圖裡，有什麼地方看不懂嗎?(幼兒提出問題後，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)
師：這裡面藏著哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎麼敲?先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。
教師引導幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏後交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏後交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?
第三遍演奏後交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什麼地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)
根據幼兒的建議，採用相應的演奏方式，進行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。
(評：這個環節，是一個總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這裡得到綜合運用，最後《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)
大班藝術活動教案12
活動目標
1、學會演唱歌曲，努力唱準歌詞與旋律。
2、運用“排圖”遊戲思考歌詞內容，嘗試自己創編替換部分歌詞。
3、樂意在同伴面前分享自己創編的歌曲。
重點難點
重點：幼兒能唱準歌詞與旋律。
難點：幼兒嘗試運用“排圖”遊戲，創編歌詞。
活動準備PPT課件、鋼琴曲《大自然多美好》譜子
活動過程
一、問題匯入，引出活動
師：“小朋友請看，這是哪裡？圖片上有什麼？”
幼：“戶外”“有太陽，有云，有風，有小朋友”
師：“小朋友他們在這裡幹什麼呢？”
幼：“唱歌”
師：“老師知道他們聽的哪首歌曲，我們也一起來聽聽吧”
教師範唱第一遍，提問：“請仔細聽一聽，歌曲中是誰在追著誰跑？”
二、“排圖遊戲”尋找圖譜並排圖。
1、傾聽歌曲第二遍；
2、出示圖譜，請幼兒觀察；
3、教師範唱第二遍，要求幼兒：在歌曲結束後找到圖譜，並按照歌曲演唱順序排出來。
注意：教師事先在黑板上畫好格子，第一、二、三橫排畫好格子，第二橫排兩個格子，在第一橫排教師按照歌詞內容先排好，給幼兒以範例。
教師：排好了嗎？是和我唱的順序一樣嗎？我們來驗證下（教師範唱第三遍）
三、創編遊戲：“風兒追著太陽跑”
1、教師出示PPT課件第1—2頁：“大自然裡有山，有水，有樹林，特別的美麗。可是，因為有些人不珍惜，製造了汙染。你們看，這麼多的汙染源，大自然多可憐。”
2、出示PPT課件第3頁：“想要拯救大自然，去掉煙囪這個汙染源，必須學會創編歌詞。我這裡有一個太陽，請你們把它替換進歌詞裡唱出來。”
3、教師與幼兒一起試唱。
4、替換正確後，PPt課件翻至第4頁，帶領幼兒用自己的動作清除煙囪。
四、創編遊戲2——“XX追著太陽跑”
1、出示PPT課件第5頁：“第一關順利通過，第二關想要清除河裡的汙水口就沒那麼容易了哦。需要你們自己創編一個歌詞替換，加油喔！”
2、教師選擇一位幼兒來創編歌詞並替換，全體幼兒一起跟唱。
3、替換正確後，PPt課件翻至第6頁，幼兒用自己的動作清除汙染源。
五、創編遊戲3：“XX追著XX跑”
1、PPT課件翻至第7頁：“恭喜你們又通過一關，接下來森林裡的垃圾想要清除更難喲，需要你們自己創編兩個歌詞替換到歌曲中。”
2、幼兒按組來創編歌詞並替換，每組自選一位幼兒分享他們組的創編歌曲。
3、PPT課件翻至第8頁，創編正確的組做清除的動作。
六、完整演唱
1、PPT翻至第9頁：“想要保護環境，最重要的就是要行動起來。
2、播放音樂，幼兒完整欣賞並跟唱。
活動總結
我們班孩子對音樂活動非常喜歡，對節奏也非常敏感，能在活動中與老師進行互動。本次活動我選擇的《大自然多美好》這首歌曲，讓孩子更加了解大自然，鞏固了幼兒對大自然的認知。通過遊戲化的形式，引導孩子聽歌曲熟悉旋律——排圖遊戲熟悉歌曲——嘗試創編歌詞層層遞進。但活動中還存在幾個問題：排圖遊戲的變現方式比較單一，還可以請孩子自己的方式來進行表達，如：繪畫、塗鴉。
大班藝術活動教案13
活動過程
1．匯入活動，引起幼兒興趣。
今天是什麼節日？
在老師的節日裡，小朋友想給老師畫張像嗎？
2．引導幼兒觀察教師特徵。
看一看呂老師的頭髮是什麼樣的?衣服是什麼顏色?什麼式樣?衣服上有什麼特點?宗老師又是什麼模樣的？
看呂老師的胳膊在身體的什麼部位?腿在身體的什麼部位?胳膊和腿是怎麼動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭髮，現在每人用手摸摸自己的頭髮，是不是光長在頭頂上面呢?
3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭髮和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最後畫胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡迴指導。注意幼兒掌握人體的結構關係和各部分的比例。
4．評價作品，結束活動。
我們來找一找，哪幾張畫畫的是呂老師? 哪幾張畫畫的是宗老師?你是從什麼地方看出來的?
活動延伸：
可開展照相館遊戲，為顧客照像(畫像)。
大班藝術活動教案14
設計意圖
隨著科技的迅猛發展，網路遊戲、電動玩具佔據了孩子的世界。由於過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣為流傳的民間遊戲，並將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間遊戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此，我選擇民間遊戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛鍊孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作遊戲的快樂。
活動目標
1．能跟著童謠的節奏跳皮筋。
2．能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創編不同的舞步組合。
3．體驗合作遊戲及創編動作的快樂。
活動準備
大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。
活動過程
一、遊戲匯入，引起興趣，感知節奏
1．聽節奏，猜猜是誰的腳步聲。
師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做遊戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。
2．看節奏圖譜，學動物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為後面組合節奏的學習打下基礎。)
二、演唱童謠，熟悉節奏，學習舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。
師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩遊戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。
2．出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎麼合作的呢?你們會踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3．教師示範．幫助幼兒學習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，並配上簡單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)
三、利用皮筋，開展遊戲，玩轉節奏
1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎麼跳。
2．教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎麼跳呢?
3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作遊戲。
師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什麼形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展遊戲。
(此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，並將幼兒分別分成四組、五組、六組合作遊戲，增加遊戲的趣味性。
四、創編舞步，自由表現，體驗快樂
1．幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。
師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2．部分幼兒演示，其他幼兒學習。
3．幼兒用自編的舞步開展遊戲。
附跳皮筋動作
準備動作：站在橡皮筋的左側。
第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍：右腳收回。
第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍：右腳收回。
第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最後一拍併攏站立。
大班藝術活動教案15
活動目標：
1．欣賞春天百花盛開的景象。
2．嘗試製作簡單的春天的花卉。
3．體驗音樂表演的樂趣。
活動準備：
1．事先組織幼兒觀察有什麼花開了？並畫下來。
2．請幼兒收集有關花卉的圖片、圖書與照片。
3．準備各種美工材料。
活動過程：
1．引導幼兒結合自己收集的有關春天花開的圖片，與同伴說一說春天有哪些花兒開了。
2．啟發幼兒觀察圖片，並與同伴看一看、議一議各種花卉的形狀、顏色有什麼不同。如：迎春花是黃色的，花瓣小小尖尖的；桃花是小小紅紅的，花瓣是半圓形的；等等。
3．出示迎春花、桃花、梨花等花卉的花束、圖畫，引導幼兒欣賞。
4．教師簡單示範講解某一種花束的製作方法與繪畫要點。
5．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料，運用圖畫、紙工等方式，表現自己喜歡的春天的花卉。
6．播放歌曲《鮮花開》，引導幼兒傾聽、欣賞。
7．鼓勵幼兒幼兒不同的花兒，根據歌曲的內容自編簡單動作。
