海洋是未來的糧倉 教案教學設計

 海洋是未來的糧倉

一、教學目標

1、知識儲備點

（1）整體感知文章，瞭解海洋是未來的糧倉的原因。

（2）瞭解文章所用的說明方法及作用，提高閱讀說明文的能力。

（3）體味說明文語言的準確性。

2、能力培養點

培養自主、合作、探究學習的能力。

3、情感體驗點

瞭解海洋中有豐富的資源，增強開發、保護海洋的意識。

二、教學設想

1、重點、難點

重點：瞭解海洋是未來的糧倉的原因；分析說明方法。

難點：探究說明文語言的準確性。

2、課型及基本教學思路

這是一篇淺顯易懂的事理說明文，主要闡釋事理。學習難度不大，可以讓學生通過自主、合作、探究學習，把握文章要點，瞭解本文運用的主要說明方法及其作用，體會說明文語言的準確性。

這篇文章雖然短小，所談問題卻很大。在教學中要引導學生欣賞、瞭解有關海洋資源以及海洋生態環境的現狀，增強學生的海洋意識。

三、媒體平臺

1、教具學具準備：字幕投影、歌唱大海的歌曲。

2、多媒體課件擷英

（1）課件構想

播放歌曲《大海，我的故鄉》，讓學生在課前感受大海的美；蒐集有關海洋生物的圖片，瞭解海洋資源等。

（2）素材儲備

收集介紹海洋資源、海洋生態環境現狀的圖片和文字。

四、課時安排

一課時

五、教學步驟

（一）情境匯入

（課前三分鐘）在歌曲《大海，我的故鄉》中感受大海的美，瞭解海洋資源。（媒體演示）同學們，非常高興在欣賞了迷人的碧海藍天，聆聽了動人的歌曲後，與你們一起開始今天的學習。

（打出幻燈片，出示一組圖表），要求學生瀏覽後，將所獲得的關鍵資訊記在心裡。請一位同學讀一段文字（課文第一段）。提出問題：看了上面的圖表和文字的，你有什麼感想？得出了什麼結論？

是啊，海洋有巨大的潛力，是人類未來的希望！本節課，我們一起來學習說明文《海洋是未來的糧倉》。

（二）出示學習目標

1、整體感知文章，瞭解海洋是未來的糧倉的原因。

2、自主探究多種說明方法的運用及其說明文語言的準確性。

3、瞭解海洋中有豐富的資源，增強海洋意識。

（三）整體感知

自讀課文，在小組內討論交流：

為了讓讀者相信“海洋是人類的糧倉”，作者是從哪些方面來說明的？

（明確）在海洋裡，既有蛋白質含量高的藻類，又有豐富的浮游生物；既有人類熟悉的魚蝦類，還有許多尚未被我們開發利用的海洋生物。真可謂：五“谷”豐登，年年有“魚”。難道不是大糧倉嗎？

（四）自主探究

整體感知了文章的內容後，作為一篇說明文，你下一步想探究哪方面的問題呢？

1、說明方法

（1）比一比，誰能夠在最快的時間內說出幾種常用的說明方法？

（明確）列數字、舉例子、打比方、作比較、分類別、作詮釋等。

（2）文章的第三自然段至第六自然段為了說明“海洋是未來的糧倉”，運用了哪些說明方法？你能舉例說明嗎？

（明確）運用了列數字、舉例子、作比較、分類別、作詮釋。（由學生舉例說明並說說其作用）

（3）看示例，說發現：

例如：在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據說在1公頃水面上生產的這種藻類，經加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生互以及人體所需的礦物質。

                            （舉例子、列數字、作比較）

探究結果：本文綜合運用了多種說明方法，用來突出說明物件的特徵。

2、說明文語言

（1）小組自由討論交流，完成課後練習三。通過這個練習，你又有什麼發現？

（2）探究結果：說明文的語言準確嚴密。

（五）拓展延伸

通過以上的學習，我們瞭解到了海洋豐富的資源。現在請觀看一組圖片，瞭解一下海洋生態環境的現狀。

（多媒體演示）

看了這些圖片，你有什麼感想？你打算以怎樣的行動保護環境？試擬訂一至兩則保護環境的標語。

示例：1、人與自然和諧，才能擁有美好的明天！

      2、人類善待自然，就是善待自己。

      3、幸福生活不只在於豐衣足食，也在於碧水藍天！

      4、保護海洋就是保護人類自己！