《幾分之一》經典教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《幾分之一》經典教案，希望能夠幫助到大家。
《幾分之一》經典教案1
一、創設情境，激趣匯入
談話：“小朋友們，你們看過猴王分桃嗎？聽說花果山上有一位猴王準備今天給小猴子們分桃呢，想去看一看嗎？”
（課件演示）猴王問：“把一盤桃平均分給4只小猴，每隻小猴分得這盤桃的幾分之幾？你們會算嗎？”只見小猴們連連搖頭，表示不會。
二、教學新知。
1、學習例1
⑴談話：“小朋友們，關於猴王分桃的事引出了一個數學問題“每隻小猴分得這盤桃的幾分之幾”，這就要把4個桃看做一個整體（課件演示）。你能幫小猴們分一分嗎？”
⑵學生獨立思考，畫出結果。
⑶分組討論，彙報結果。
⑷師生歸納：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個桃看成一個整體，把它平均分成4份，每隻小猴分得一份，就是這盤桃的1/4。
2、學習“想一想”
⑴談話：“如果把4個桃平均分給只猴，每隻小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？”
⑵學生動手畫一畫，分一分。
⑶小組合作，交流分法。
⑷彙報結果，並讓學生說說是怎樣分的。
⑸師生歸納：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。
三、組織練習
1、想想做做1
先讓學生填寫，再互相說一說自己是怎樣填的。
小結：只要把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。
2、想想做做2
學生獨立填寫。彙報交流。
小結：這兩幅圖都是把12個小方塊看做一個整體，平均分成的份數不同，用來表示其中一份的份數也不同。
3、想想做做3
讓學生根據分數的.意義平均分一分。
讓學生看每份是幾個，然後在圖中適當的部分塗上顏色。
集體評析。
4、想想做做4
教師提出要求，學生拿出相應根數的小棒。
5、想想做做5
學生直接完成在書上後集體交流。
四、全課小結
“今天學習了什麼？你學會了什麼？你還想用哪些簡單的分數來描述日常生活中的簡單現象？”
《幾分之一》經典教案2
教學內容：
教材第91～93頁，練習二十二的第1～3題。
教學目標：
1．使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。
2．通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。
3．在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教具、學具準備：教師準備多媒體課件或實物投影儀，含有4塊月餅的圖片。師生都準備圓片一張，相同大小的正方形紙若干張。
教學過程：
一、創設情境，引入課題
動態演示關於主題圖內容多媒體課件，接著出示含有4塊月餅的圖片。
1．把這4塊月餅分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾塊？
學生說出想法後，教師板書：平均分。
2．把2塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？板書：1。
3．把1塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？讓學生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進行對摺、重合等操作。根據學生回答，教師引入並板書課題：分數。
二、動手操作，探索交流，獲取新知
（一）認識1/2。
1．多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出：把一個月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。
2．指導學生讀、寫1/2。
3．學生活動：用圖片折出它的1/2，並寫上1/2。
4．實物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是？說出理由。
（二）認識1/4。
1．要得到一塊月餅的1/4應該怎樣分？這個1/4怎麼表示出來？怎麼寫？
（1）組織學生活動。拿出圖片通過折、塗、看、說等活動感知1/4。
（2）電腦課件動態演示，把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一。
（3）小結：像1/2、1/4這樣的數都是分數。
2．教學例2。
（1）想一想：如何折出一個正方形的1/4？
（2）組織小組合作學習。學生獨立摺紙，然後在小組裡交流。
（3）全班集中彙報。學生自願將小組成果展示在實物投影儀上（或貼在黑板上），說一說各自的折法。
3．完成第93頁“做一做”第1題。
（三）比較分子是1的分數大小。
1．出示例1第一組圖1/2和1/4。
（1）猜想：哪個分數大一些？
（2）引導學生討論並交流討論資訊。
（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過程、閃現，讓學生直觀感受。
2．獨立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？
3．讓學生討論合作。通過上面兩組數的比較，你發現了什麼？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。
4．完成第93頁“做一做”第2題。
三、課堂作業
完成練習二十二的第1～3題。
《幾分之一》經典教案3
教學目標：
1、瞭解分數的產生，初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。
2、通過操作、比較、推理、交流等活動，利用類推與遷移的教學方法自主探索知識，並在實踐活動中學會與人合作。
3、培養學生動手操作，觀察，思考，抽象概況能力
4、體會到分數就在我們身邊，運用分數可以解決實際問題。
教學重點、難點：結合平均分，理解幾分之一的含義
教學準備：各種圖形紙，直尺，水彩筆
教學過程：
一、 遊戲匯入，激發學習興趣
同學們喜歡玩遊戲嗎？（喜歡）現在我們就來玩一個“拍手遊戲”。伸出小手，注意聽要求：根據得數拍手，不用嘴巴回答。準備好了嗎？（準備好了）
遊戲開始。
1、把個糖果分給2名同學，要分得同樣多，每名同學分幾個？（生拍4下手）
2、把4糖果分給2名同學，要分得同樣多，每名同學分幾個？（生拍2下手）
3、把2糖果分給2名同學，要分得同樣多，每名同學分幾個？（生拍1下手）
（老師在黑板上記錄了4，2，1這幾個數）
分得同樣多，就是怎樣分？（平均分）（老師板書：平均分）
（繼續玩拍手遊戲）
把一糖果平均分給2名同學，每名同學分幾個？（學生不拍手）為什麼不拍手啊！（生答：半個不夠拍一次）
今天，老師就和同學們一起認識數的家族中的一位新成員——分數，學習了它之後，我們就能解決這個問題了。（板書：分數）
二、多重感知，理解意義
1、認識1/2
拿出一張圓片
現在，誰能把這張圓片平均分成2份呢？（指名到講臺前）
（先將圓片對摺，使兩部分完全重合。開啟以後，有一道摺痕，摺痕的左右兩部分分別是這張圓片的一半。）
（老師把這張圓片貼上在黑板上）
現在老師沿著摺痕畫一條線，將其中的一部分塗上顏色。在這裡，老師告訴你：這塗色部分也叫做這張圓片的二分之一。猜想：空白部分呢？
觀察：老師就來寫一寫這個二分之一。
（板書：1/2）
誰來說一說，老師是怎樣寫的？
（先畫一條橫線，在橫線下面寫2，在橫線上面寫1）
我們由下往上讀：二分之一。
誰能結合圓片說一說：1/2表示什麼意思？
（生彙報）
像1/2這樣的數就是分數。
分數是由哪幾部分組成的呢——“—”表示平均分，叫分數線；“2”表示平均分成的總份數，叫分母；“1”表示其中的一份，也是分母的一部分，叫分子。（板書：分數線、分子、分母）
剛剛我們折出了圓片的1/2，那麼，你能折出其他圖形的1/2嗎？（拿出學具，獨立完成）
你發現了什麼？
（所有圖形的塗色部分都可以用1/2來表示，因為不論圖形的形狀、大小如何，它們都被平均分成了2份，其中的1份就是它們的1/2；整個圖形大，它的1/2就大，整個圖形小，它的1/2就小。）
2、認識 1/4
如果把這個圓片平均分成4份，猜想：其中的一份是它的多少呢？（1/4）
（板書：1/4）
小組合作：折出圓片的1/4，看哪個小組的折法多。
（彙報，貼上圖形。）
以上我們認識了1/2，1/4，你還想認識哪些幾分之一的分數呢？
（學生列舉，老師板書）
三、應用拓展
1、用幾分之一寫出下列圖形的塗色部分
（圖略）
2、下列圖形的塗色部分都能用幾分之一來表示嗎？（判斷並說明理由）
（圖略）
3、動腦思考：在這張長方形紙中，每種顏色各佔這張紙的幾分之一？
（圖略）
四、 總結收穫
本節課我們對分數有了初步的認識，更確切地說是認識了分數中的幾分之一（老師板書：認識幾分之一）。那麼，在本節課中你還有哪些收穫呢？
