課文《走遍天下書為侶》教案範文

【教學目標】

１、認識４個生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、一趟、背誦、零次、編寫、某種等詞語。背誦自己喜歡的段落。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，作者對閱讀的熱愛，並愛到啟發。逐步培養學生“以書為侶”的閱讀習慣。

３、通過多種形式的讀，領悟作者的觀點，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果。

４、閱讀《神奇的書》，感悟比喻，擬人表達方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續開展閱讀的綜合性學習。

【教學重難點】

１、重點：

⑴ 把握主要內容，體會作者的感情。

⑵ 繼續開展讀書的綜合性學習。

２、難點：

理解反覆讀一本書的原因和方法。

【教學準備】

１、讓學生蒐集名人讀書的故事或讀書名言。

２、把相關的句子製成課件或寫在小黑板上。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話引入，激趣匯入

１、同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西借自己娛樂，你會選擇什麼呢？

２、大家談得都不錯，有這樣一個人，她說（出示）：如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書”。

⑴ 理解“毫不猶豫”。這個詞告訴我們什麼？

⑵ 朗讀體會。

３、這個“我”是誰？

（教師簡要介紹人物資料）

這篇文間是她在１９７４年為國際兒童圖書節所寫的獻辭，讓我們一起來感受這份感人至深的獻辭！

出示課題《走遍天下書為侶》。

４、朗讀課題，解讀課題：

⑴ 指名讀，理解“侶”在課題的意思。

⑵ 讀了這個課題，你心中有什麼問題？

二、初步感知，瞭解內容

１、帶著問題自由朗讀課文。

２、反覆朗讀難讀的段落。

３、指名分段朗讀，師生共同糾錯。

４、概括課文內容。

三、讀書交流，探究體驗

１、作者為什麼會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環遊世界的伴侶？現在，讓我們深入到課文的字裡行間，來細細體會其中的道理。

默讀課文，劃出自己感受最深的句子。

２、全班交流作者為什麼書作為自己伴侶的原因。

３、書像她的一個朋友，一個家為什麼呢？

出示：

你不會因為以前見過你的朋友就不願再見到他們了吧？……你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎麼沒注意過，燈光照瘦那個角落，光線怎麼那麼美！”

⑴ 自由練習讀。

⑵ 找出你感受最深的句子反覆讀，說說你讀懂了什麼。

⑶ 全班交流：

你可以抓住一個詞、一個句子、一處標點，一段話來談你的體會和發現。

① 出示：

你不會因為以前見過你的朋友就不願再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？

Ａ、用自己的話說說這句話的意思。

Ｂ、對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣，感受反問的語氣──要強烈地表達了作者的喜愛之情。

② 出示：

償喜愛的'書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友再次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎麼沒注意過，燈光照著哪個角落，光線怎麼那麼美！”

Ａ、理解比喻寫法的好處：作者把書當什麼？

Ｂ、多讀幾遍，聯絡生活談“書”與“家”、“朋友”的相似之處。

Ｃ、作者還把書當作什麼？

③ 出示：

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

指名讀，談體會。

⑷ 仿寫比喻句：

一本你喜愛的書就是________，也是___________。

４、指導朗讀所有出示的句子，體會作者對書的無限喜愛之情。

四、複習生字、新詞

１、出示生字、新詞，指名讀，齊讀。

２、書寫，選擇你喜歡的詞或難寫的詞寫兩遍。

３、用“毫不猶豫”寫一句話。

〖板書設計

３、走遍天下書為侶

伴侶

朋友

書是 家

故地

……