《散步》教案 (蘇教版八年級下冊)

 《散步》教案 

教學目標：1、通過欣賞文字培養從小事中發現寫作素材的意識；

          2、通過分析文字學習從境、人、情（義）角度表現親情之美。

          3、通過文字閱讀和師生交流體味親情之美，增進學生對親情的理解。

教學重點：1、培養從生活小事中發現並提煉寫作素材的意識；

       2、通過口頭寫作實踐去嘗試表現親情之美。

教學難點：學習從境、人、情角度表現親情之美。

教學用具：多媒體課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、 匯入（3分鐘）

播放“回家的路”視訊，讓學生對親情之美先有一個直觀感受。

   問：如果用一個詞形容你看完這個視訊的感受，你會用什麼詞？（大多數學生肯定能說出“感動”，老師表示認同，順勢往下引）

師：普通的父親，破舊的自行車，不變的習慣，留給我們的卻是無盡的感動，這就是親情之美--平凡，卻能通向人的心靈。今天，讓我們走進莫懷戚的《散步》，去尋找文章中的親情之美。

二、 尋找文章中的親情之美（12分鐘）

1、 用3分鐘默讀文章，尋找字裡行間的親情之美。（先給出問題：文中哪些地方讓你感受到了美？為什麼你覺得美？學生帶著問題閱讀）

2、 談談閱讀中尋找到的美。

再問：文中哪些地方讓你感受到了美？為什麼你覺得美？

預設：第1段：她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。（分析：時光匆匆，曾經依戀母親的兒子成為了母親的依靠，但不管角色如何轉變，不變的是親人間的相互的信賴）（副板書：信賴）

第4段（分析：新綠、嫩芽、冬水，樸素的景物描寫與樸素的親情相得益彰，作者對充滿生命力的景色的喜愛，表現了他對母親生命的珍視，對母親的愛。）（副板書：充滿生機）

追問：文中除了這裡以外，還有哪裡寫到了環境？

明確：7、8段：菜花、桑樹、魚塘（分析：小孫子眼中美好的景色，在奶奶眼中也會變得美好，這是奶奶對孫兒的疼愛）（副板書：美好）

第5段：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。（分析：我對母親的孝順，妻子對兒子的疼愛；為什麼妻子和兒子沒有跑到我們的前面？明確：妻子的賢惠）（副板書：妻子：賢惠）

小傢伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子”我們都笑了。（分析：兒子的天真聰慧）（板書：兒子：天真聰慧）

追問：你們看到了兒子的天真聰慧，那“我”、母親和妻子呢？你們能不能找到他們身上的美？

第6段：不過，一切都取決於我我說：“走大路”。（分析：分歧面前，母親、兒子和妻子都習慣於聽從我的意見，我顧全大局，以孝為先）（副板書：我：孝順）

第7段（分析：兒子因為孝順遷就母親，母親卻因為慈愛而遷就孫子）（副板書：母親：善解人意、慈愛；遷就）

第8段（分析：揹負都不算重的母親和兒子，我與妻子都走得很仔細，足見他們對親人的愛護，更表現出承前啟後的中年一代強烈的責任感。）（副板書：愛護；責任）

小結過渡：一次散步，一件小事，一位作家生活中的尋常經歷成就了文章中的親情之美，我們雖不是作家，但我們的生活中也處處蘊含著親情之美，或許它只是一個習慣，一個動作、一句話、一個眼神卻總因為平凡而不被我們珍視。今天，就讓我們藉著這個機會，來發現我們生活記憶中的親情之美。

三、 發現生活中的親情之美（10分鐘）

1、幻燈展示學生幸福的家庭照，調動回憶。

師：看看這一張張幸福的照片，親情之美就在它們背後的日常生活中，現在你們就自己回憶一下，生活中哪件小事最能讓你感受到親情之美，並組織好表述它的語言。

2、學生在音樂中，回憶親情之美。

3、學生髮言，與大家分享他（她）記憶中的親情之美，老師點評。

小結過渡：聽了你們的講述，我感受到你們都擁有一顆去發現親情之美的心靈。然而這還不夠，你們應該學著將這種美表現出來。就像《散步》，它的成功，它不僅僅在於對親情之美的發現，更在於對它的表現，那作者是如何表現的呢？方法其實已經在前一環節被你們找到了。

四、 表現生活中的親情之美（15分鐘）

1、 引導學生再看板書，從三個板塊中歸納出境、人、情（義）三個角度。

2、 進一步解釋境、人、情（義）的涵義。（幻燈給出）

境：指事件發生的環境。（如漂亮的公園、喧鬧的馬路、寧靜的夜晚、熱鬧的客廳）

人：指事件中的人物形象（外在：外貌、神態、動作、語言；內在：性格、品質、思想）

情（義）：指文章所表達的情感（道理、思想），即文章主旨。

3、 口頭寫作訓練：挑選環節2中合適的素材，啟發學生從境、人、情（義）的角度去表現親情之美。（提示：文學源於生活，高於生活，必要的藝術加工可以讓文章增色不少）

五、 用行動詮釋親情之美（課堂總結，情感昇華）（5分鐘）

師：在這一堂課中，我們從文章和生活記憶中感受了親情之美，並嘗試著去表現這種美，你們做得很好。那課堂之外呢？

幻燈展示龔一航的絲襪花和曹正璇的母親節賀卡。

師：我相信很多同學都曾像他們一樣為親人送上節日的禮物，而比這些禮物更珍貴的，是你們生活中一點一滴的行動，你的一句話語、一分關懷、一次進步，在親人眼中都是美。

讀方浣塵媽媽的信（節選）。

師：從方媽媽的信中，我們感到了親人濃濃的愛，也感到了滿滿的期待，期待著你們的成長。在成長中，你們會成為高中生、大學生，會像《散步》中的我和妻子一樣，成為父母，而要扮演好這一個個角色，光憑愛已不夠，更需要你們心中有責任。你們要記住，責任是愛的最高境界！

六、 佈置作業

實驗班：1、完成《學案》相應題目；

2、以片段作文的形式，從境、形、義角度抒寫親情之美。

普通班：以片段作文的形式，從境、形、義角度抒寫親情之美。

七、板書設計

                        情（義）

                          美

 境                         人

李延