中班語言早期閱讀教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的中班語言早期閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。

中班語言早期閱讀教案1

教案目標：

1、通過閱讀畫面，理解內容，並大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母並幫助父母做力所能及的事。

教案准備：

1、配套課件，音樂《小袋鼠》

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

教案過程：

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景匯入。

師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

誰願意做我的袋鼠娃娃呢？我有這麼多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什麼嗎？（大口袋）

袋鼠媽媽的大口袋裡可以裝些什麼呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看課件閱讀並理解。

1、幼兒自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書裡有什麼？猜猜看發生了什麼事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）

2、看動畫課件理解。

師：我們一起來看一看到底怎麼回事！（完整欣賞動畫課件一遍）

提問：A、袋鼠媽媽的大口袋裡裝了什麼？袋鼠媽媽買了哪些東西？

B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎麼辦呢？

C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

他們是怎麼回家的？一個跟著一個像什麼？

3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。

師：在看動畫的時候你還發現了什麼？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發現啊？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什麼地方是一樣的？

它們都有一個“女”字旁。

（繼續看課件中的圖文匹配）

師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，

中班語言早期閱讀教案2

教案目標：

1、大膽發揮想象,理解內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

教案准備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

教案過程：

（一）幼兒自主閱讀,初步理解內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說的大致線索。

師：“圖書裡畫了一個什麼？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按著的發展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽——《我的幸運一天》。”

（二）教師邊翻圖書，邊講。

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸為什麼會聽小豬的話？後來，狐狸為小豬做了什麼事？”

3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又為他做了什麼事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”

5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

6、提問：“這是一隻怎樣的小豬？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”

（五）結束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”

中班語言早期閱讀教案3

活動目標：

1、激發幼兒樂於參與活動的願望，知道嘴巴的作用並知道保護嘴巴。

2、嘗試學習相應的動詞：吹、唱、哭、笑等

活動準備：

1、各種水果塊放在盤中，牙籤若干，

2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等圖片

活動過程：

一、出示玩具激發幼兒活動興趣

師：“今天老師給小朋友帶來了很多玩具，我們一起玩一玩吧！”請幼兒自由選擇喜歡的玩具進行遊戲。（小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具）

師：“誰能來說一說，剛才你玩了什麼玩具？怎麼玩的？”幼兒一邊講述一邊演示。

二、幼兒品嚐水果

1、師：“剛才小朋友的小嘴巴做了這麼多事情，老師想獎勵一下小朋友的小嘴巴，請小朋友吃水果，小朋友高不高興呀？”

2、幼兒吃水果

教師提問：你吃的什麼水果，什麼味道的？

三、識字遊戲

1、師：我們的小嘴巴可以品嚐出這麼多的味道，那小嘴巴除了品嚐味道還有什麼用處？

2、出示圖片引導幼兒看圖認字

師：圖片上的小朋友在幹什麼？是用什麼唱歌、吹氣球的？

3、出示相應的字卡引導幼兒進行識字遊戲

（1）幼兒看圖片做動作

（2）幼兒看圖片猜字

（3）請幼兒上來做動作，其他幼兒找出相應的字卡。

四、引導幼兒保護嘴巴

師：我們的小嘴巴會做這麼多事情，我們是不是應該好好保護它，應該怎麼保護呢？

1、幼兒討論：“我們應該怎樣愛護自己的嘴巴？”

2、教師：什麼東西不能放進嘴巴里呢？

（1）壞蘋果、發黴的食品、髒的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

（2）堅硬的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。

2、小結：嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛護它，吃完飯以後還要漱口，早晚要刷牙，才能保護好我們的小嘴巴，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

活動反思：

依據小班幼兒思維的具體形象性特點，在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創設了一個和諧、寬鬆、愉悅的探索環境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認一認、說一說中瞭解嘴巴的用處，知道保護嘴巴的方法，通過活動，發展了幼兒的口語表達能力，在整個活動中，語言科學相互滲透，從多角度調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，

特別是在討論如何保護嘴巴的環節中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍，達到了預期的效果。

當然，在這次活動中，也發現了許多不足之處：

1、沒能放手讓孩子大膽地表達，過於包辦限制了孩子語言的發展。

2、識字的遊戲的方式也有所欠缺。

在今後的活動中得加以改進，真正為幼兒提供一個敢於大膽表達的環境，從而發展幼兒的語言表達等方面的能力。

中班語言早期閱讀教案4

活動目標

1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。

2、感受家庭生活的溫暖。

3、能積極參與思考，回答問題。

活動準備

1、經驗準備：事先知道家裡有幾個人。

2、物質準備：小圖書人手一冊、大圖書。

3、環境準備：在地板上鋪好地墊。

活動過程

一、遊戲《幾隻腳。》入，激發幼兒閱讀興趣。

（一）邀請主動舉手的小朋友脫下鞋子，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。

（二）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。

（三）引導幼兒從遊戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。

師：這個遊戲好玩嗎？在我手裡拿的這本書裡面，就有一個小朋友在和他的家人一起做遊戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧！

二、自由閱讀。

（一）教師發書，幼兒自由閱讀小圖書。

幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。

（二）師幼共同閱讀圖書。

師：故事裡都有些誰？你能看出他們在幹什麼？床上有誰？來了誰？又來了誰？走了誰？又走了誰？現在床上還有腳丫嗎？

（鼓勵幼兒講講故事內容，並讓其他幼兒進行補充）

（三）完整閱讀。

三、交流分享

1、你看了這本書後有什麼感想？你覺得你們家會發生這樣的故事嗎？

2、星期天的早上，你和你的家長起床後都會做一些什麼事情？你願意和家人玩一玩“床上有幾隻腳”的遊戲嗎？

四、結束活動，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

中班語言早期閱讀教案5

【活動目標】

1、藉助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內容。

2、嘗試講述並表演畫面的情景進一步體驗作品詼諧的風格。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。

【活動準備】

1、圖畫書一本。

2、圖畫書中若干畫面的ppt。

3、小豬木偶一個。

【活動過程】

一、觀察猜測，激發興趣。

1、（出示小豬）提問：小朋友看這是誰呀？我是小豬奇奇，很高興能認知大家。我有個祕密告訴你們：我要找女朋友了！呵呵呵呵呵！

2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友？讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧！

二、猜讀畫面，理解內容。

（第一次閱讀：引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。）

1、（翻到第二頁）（講述小豬遇見長頸鹿）提問：奇奇遇見了誰，你猜猜？奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會答應嗎？

2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續往前走，它又碰見了誰！它會怎麼問？

3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎麼問？小魚又是怎麼樣對奇奇說的`？你猜猜。結果如何呢？讓我們一起來看一看。

4、提問：奇奇到現在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎？

5、當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎麼樣？可最後發現它們並不適合自己的時候表情又怎樣了？（重點觀察被拒絕後的變化。）

6、講述第十二頁。提問：當奇奇傷心難過的時候誰出現了？那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應嗎？結果如何呢？它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。

7、完整閱讀

三、小組合作，講述故事。

剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現在你的心情是怎麼樣的？讓我們也來看一看這本小書。

【活動評析】

在這個活動中，我首先嚐試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然後在大家的共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續性、動態似的表現，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進行角色表演，這節課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。

中班語言早期閱讀教案6

活動目標

1、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。

2、願意嘗試小段文字的閱讀。

3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程一、匯入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）二、激發說話慾望，潛意識感知目的字1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什麼傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裡覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整講述，進一步感知目的字1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

中班語言早期閱讀教案7

教學目標：

1、以形式複習部分字詞句，激發幼兒認識字寶寶的興趣。

2、在識字中體會其中的樂趣.

重點：在識字中體會其中的樂趣.

難點：以形式複習部分字詞句，激發幼兒認識字寶寶的興趣。

教學準備：字卡、書本等

教學過程：

一、引出主題

今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什麼地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這裡呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什麼呢？（出示字條——“小朋友好！”）

二、學習單字

1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）

2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個新字，是什麼？）

3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。

4）現在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什麼字寶寶不見了？

二、複習偏旁

小朋友們剛才認識了許多“”的字寶寶，那麼請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發言）

1）、老師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬於這些偏旁。

2）、大家一起把這些字寶寶念一遍

三、複習片語和

這個學期我們小朋友認識了許多的字寶寶，現在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。

1）、集體一起復習學過的片語，並請個別小朋友進行組詞或造句。

2）、分男女生朗誦已學過的，要求念準字音，有感情。

四、老師小結

小朋友們喜歡朱老師教大家認字嗎？那下學期你們想不想繼續

跟我學認字啊？相信我們進入大班以後一定會認識更多的字寶寶，對嗎？