藤野先生導學案第二課時(人教版八年級必修) 教案教學設計

 《藤野先生》導學案

課題：藤野先生 年級：八年級 執筆人：孫麗瓊

課型：第二課時 班級： 授課人：

授課時間：2009.2.11 科目：語文 審稿人 ：

學習目標：1.找出文中寫藤野外貌特徵的語句，學習抓特徵描寫人物的寫法。

  2. 細讀文中寫藤野與我交往的四件事，分析每件事分別體現了藤野先生什麼思想品質。

 3.標註作者對藤野深厚感情的語句，理解作者為什麼說“他的性格在我眼裡和心裡是偉大的” 。   

學習重點：學習作者抓住人物特徵和典型事例來表現人物思想品質的寫法。

學習難點：在敘事中如何運用心理描寫抒發感情。

學習內容探究與預見性問題 操作方法與措施（學生雙色筆記） 用時

學 習 過 程

一. 在仙台魯迅與藤野初次相識留下了怎樣的印象？細讀課文，分析外貌描寫的作用。

  他的臉“黑瘦”“戴著眼鏡”表明他--

  他“挾著一疊大大小小的書”居然能概括講述書的內容，說明他-----

   他“穿衣服太模糊”“冬天是一件舊外套”說明他----------------。

二. 朗讀藤野為我“添改講義”語段，分析這件事體現了藤野怎樣的思想品德？作者對藤野的感情是如何表述的？找出描寫我的心理活動的詞語。

三. 糾正解剖圖和關心解剖實習兩件事表現了藤野怎樣的品質？

四. 如何理解藤野詢問中國女人裹腳一事？

五.從相識相處到惜別，作者對藤野懷著深厚的感情，跳讀課文，標註關鍵詞語。

六. 同樣是日本人，別的日本人是如何對待中國人的？與藤野相比，你覺得他偉大在何處？由此我們知道藤野先生是一個什麼樣的人？

  一. 前提測評

解詞：模胡     掌故    訂正

 寒顫    落第      畸形       

二. 明確目標，預習交流，教師巡視瞭解學情，根據小組情況分配任務，預設第四和第六個問題稍難，教師指點小組板書講解。

三. 課堂展示 ：

預設：1. 外貌描寫主要是抓特徵。

2. 作者對藤野的感情應抓住我的心理描寫分析。

3. 關於詢問女人裹腳一事學生可能不能總結：求實精神。

4. 對藤野的感情可總結為：感激-懷念-愧疚

5.寫其他日本人主要是為了襯托藤野，要求學生概括日本青年所做的幾件事：匿名信事件，看電影事件

四. 當堂訓練

五. 課堂小結：

本堂課只要學習抓人物特徵和選典型事蹟表現人物思想品德的方法。

評優秀小組，佈置下節課的任務。

5分

10分

20分

9分

1分

當 堂 訓 練

一. 概括人物形象：藤野是一個怎樣的人？

二. 歸納寫作特點：作者是怎樣具體描述藤野先生的可貴品質的？

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三. 回憶自己讀書生活中哪位老師留下了深刻的印象？抓住人物的特點進行口頭描述並整理成文字。

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7分

1分

課後反思