國小二年級語文《小獅子》優質教案範文

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的國小二年級語文《小獅子》優質教案範文，歡迎大家分享。

國小二年級語文《小獅子》優質教案範文1

基礎性目標：

1、能正確認讀本課的生字及由生字組成的新詞，認識17個字。

2、能正確流利地、分角色朗讀課文。

3、藉助圖畫初步感知課文內容。

能力目標：

1、培養學生自主識字的能力。

2、學習結合上下文理解詞句的方法，培養理解詞句的能力。重點理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領”、“真正的小獅子”等詞語的意思。

情感性目標：

學習課文，使學生知道從小要刻苦鍛鍊獨立生活的本領，不應該依賴父母。

教具使用：

多媒體、獅子圖片、生詞卡片

教學重、難點：

1、瞭解課文內容，體會獅子媽媽說話的意思，懂得從小要養成不依賴父母的好習慣，自己學會生活的本領。

2、學會結合上下文理解詞句的方法。

教具準備：

課件、錄影、生詞卡片

教學過程：

一、揭題激趣，引入新課

1、師：在大中，生活著許許多多的動物，其中有一種動物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來看看，它是誰。

（播放有關獅子的錄影，請學生欣賞。）

2、師：你們看到的是什麼動物？它給你們留下了怎樣印象？

生1：是獅子，我覺得它很威武。

生2：我覺得它很凶猛。

生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。

3、師：今天，我們要認識一隻小獅子，看它能不能成為“草原”。

出示“獅”字，請學生認讀。出示課題，齊讀課題。

二、初讀感知、落實字詞

1、提出初讀課文的要求：

⑴藉助拼音自由讀課文，達到讀準字音、讀通句子的目的。

⑵把生字用自己喜歡的符號畫下來。

⑶給自然段標上序號。

2、按要求進行初讀。（老師巡迴指導）

生：小聲自讀課文，解決不認識的字。

3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽，一邊指，特別注意不會的字是怎樣讀的。

師：會讀了嗎？請同桌相互檢查。一個讀，一個聽，聽聽同桌的讀音準確嗎？如果他有困難，你就幫幫他。

生：同桌相互讀課文。

師：孩子們讀得都很認真，誰想讀給大家聽聽？

生：（紛紛舉手）分段朗讀課文。

師：想讀的孩子都站起來，我們一起來讀讀，好嗎？

生：大聲地讀課文。

師：同學們通過自己的努力就把課文讀好了，真能幹，獎勵自己兩個大蘋果。

三、精讀課文，激發情感

1、學習第2自然段。

（1）指名讀第二自然段，說說小獅子原來是一隻怎樣的獅子？

（2）聯絡上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋？能不能表演一下。

生1：一天到晚晒太陽。

生2：吃飽了就睡。

生3：它什麼也不幹。

（3）指導讀第二自然段，加深體會。

2、學習第3—6自然段。

（1）自由讀第3—6自然段。想一想：小獅子為什麼不願意練功呢？

生1：小獅子怕吃苦。

生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”

生3：小獅子覺得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。

生4：小獅子對長大的生活一點也不發愁。他覺得有了這樣的爸爸和媽媽，就可以飯來張口，一輩子享福了。

（2）歸納領悟：小獅子不練功，他的思想根源是什麼？他的這種想法對嗎？

生1：他怕吃苦。

生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。

生3：他的這種想法是錯的。

（3）師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽，從來不練功。一天，他出門去遊玩，突然遇見了幾隻凶惡的敵人，他傻眼了……

（觀看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。）

生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。

生2：看見小獅子逃命，我們都替他著急。

生3：小獅子掉下了懸崖，他會有生命危險嗎？

（4）師：小獅子逃過了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。

3、學習第7、8自然段。

（1）指名讀第7自然段。

（2）要成為一隻真正的獅子，應該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，並一起讀一讀。

（3）結合第8自然段，說說“生活的本領”指的是什麼？

（“滾、撲、撕、咬”等本領就是生活的本領。）

（4）指導讀出語氣。

四、迴歸整體，昇華認識

1、分角色朗讀課文。

2、討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應該怎樣做呢？

把你的想法告訴給你的好朋友，如果願意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。

五、板書設計

小獅子

努力學習

自己生活的本領

懶獅子真正的獅子

國小二年級語文《小獅子》優質教案範文2

一、匯入新課（談話匯入）：

同學們，有沒有人知道草原指的是什麼？（獅子）嗯，都知道！那有沒有人知道獅子為什麼能成為草原呢？（因為它跑得快…因為它凶猛…因為它最會捕獵…）好了，同學們真積極，回答的'也都很有道理。不過大家知道嗎？可不是每一隻獅子都想你們剛才說的那樣威風八面，下面就讓我們來認識一下這隻小獅子！

二、學習生字（初讀課文，隨文識字）。

1、首先請小朋友們開啟課本20頁，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、請學生用咱們剛學習的查字典法不認識的字。

3、同桌倆互相檢驗認讀，發現不會的你們倆就互相當當小老師。

4、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認識嗎？咱們火車接力來試一試好嗎？（有困難的誰來幫一幫他？跟老師讀一讀。）

獅子、懶洋洋、晒太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

5、接下來，我們進行搶讀賽。找一個小朋友來幫老師操作，他的指到哪個，大家就讀哪一個字。看那個小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

6、這一課的生字這麼多，你覺得那個字最難記？你能想個什麼方法記住它？

（先讓學生自主說想法，老師後再根據學生的想法進行引導）

預備資料：

“輩”

1、家族的世代，泛指人際的一種先後次第：～分。先～。長（zhǎng）～。後～。晚～。

2、等，類（指人）：吾～。爾～。～出。無能之～。

3、人活著的時間，畢生：我這一～子。

4、車百輛，亦指分行列的車。（本義）

三、分析課文、指導朗讀。

1、咱們依靠自己的努力學習了這些生字，真了不起，請把掌聲送給自己！

那麼在課文中，大家還能認識他們嗎？下面請小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問號標出來。三分鐘時間。

誰來說說你有哪些不明白的地方？（誰來幫幫他？這個問題等我們一起學習課文的時候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）

2、再請大家讀一讀課文，邊讀邊想，你喜不喜歡這隻小獅子？為什麼？（看看你能從文中看出小獅子的那些品質？請你用筆把這樣的畫下來。）

3、彙報交流（分組討論）：

（1）懶惰：

①這隻小獅子一天到晚懶洋洋地晒太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什麼也不幹。

②小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”

（誰能用動作把懶洋洋這個詞語表示出來？現在假設我們都是那個懶獅子，看誰表現得最懶？/小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？誰來讀一讀？誰能讀得比他還要懶？）

（2）依賴別人：

①我是隻獅子，我爸爸的媽媽是草原，憑著他們的地位和本事，我肯定會有飯吃有福享

（誰能讀出小獅子說這句話時候的感情，請三生試讀，老師範讀，全體齊讀）

（從1、2點聯絡生活、隨機：生活中我們是怎麼樣的——1、總讓父母抱；2、讓爺爺奶奶背書包；3、從不做家務……）

（3）知錯能改，獨立自主

①小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學習。他終於學會了奔跑、捕食、撕咬的本領。

（說說你從小獅子身上學到了什麼，今後你該怎麼做！）

四、總結

課文讀完了，小朋友們，你們能告訴老師學習了這篇課文後，我們懂得了些什麼呢？（生自由回答）

看來我們的收穫還真不小！那麼老師希望，我們也要向這隻小獅子學習，以前懶惰不要緊，以前總想依靠他人也沒關係，只要從現在開始，知錯就改、自己的事情自己做，那咱們還是好孩子。大家能做到嗎？（能）

佈置作業

：寫會本課的生詞詞語完成課後練習題。

板書設計：

小獅子

懶惰

依賴

知錯能改、獨立自主

國小二年級語文《小獅子》優質教案範文3

教學目標

1、讀識16個漢字，認知學字技能。

2、經過閱讀了解原文課內容，讓學生產生自主的能力來學習。

情感、態度與價值觀

懂得家長本領再大，也不能一輩子依賴家長生活，要自身學會生活的身手。

教學重點與難點

1、認識16個生字和詞語。

2、瞭解課文內容，懂得家長本領再大，也不能一輩子依賴家長生活，要學會自立。

3、在實際生活中做一個不依賴他人、自身的事自身做的人。

教學突破

通過播放《獅子王》片段，激發學生學習的，加強學生的興趣，加強學生對課文的理解。在戴頭飾分角色扮演中，既能協助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容，又能活躍學生的思維，鍛鍊其口頭表達和扮演的能力。

教具準備：

多媒體課件、頭飾

教學過程

一、情景引入

教師活動

1、組織學生觀看影片《獅子王》。

2、提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什麼？

3、引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這隻小獅子，那麼，在它生長的過程中，曾經有一個，你想知道嗎？讓我們一起學習《小獅子》這篇課文。

4、板書課題：小獅子。

學生活動

1、觀看影片。

2、積極考慮，踴躍回答。

3、自由、輕聲朗讀課文。

二、初讀課文，自主識字，掌握認字方法

教師活動

1、（初讀課文）請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什麼故事？[設計意圖：培養學生的概括理解能力]

2、（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文。請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來。

3、指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字。

4、糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什麼識記方法，請你當小老師教教大家。（進行適當點撥）[設計意圖：培養學生自主識字的能力]

5、引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍後，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他。

6、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀。

學生活動

1、初步概括課文內容。

2、再讀課文，將生難字畫上符號。

3、用所學的方法識字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。

4、當小老師強調讀音、識記字型。

5、同桌互讀、互評。

6、自由讀、領讀。

三、細讀體會，讀中感悟

教師活動

1、齊讀課文，說說你喜歡哪一區域性。（引導學生概括段落大意。

2、大家看：丁丁把課文分成了幾個區域性（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內容）

3、齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片。

4、提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出"懶洋洋"）[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]

5、提問：一棵大樹看見後，對小獅子說了什麼？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一隻怎樣的小獅子？你有什麼話想對它說？（引導學生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思）

6、引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義。（全體參與二人分角色對讀）

7、引導學生自由讀7—8自然段。考慮：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什麼？

[拓展：看圖，想象爸爸對他說些什麼？]

（1）解媽媽的話：什麼叫"勸告"？"依賴"是什麼意思？從媽媽的話中，你明白了什麼道理。（2）小獅子聽了媽媽的話是怎麼做的？

8、引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的身手。

學生活動

1、用單的語言概括段意。

2、找出你喜歡的區域性讀一讀。

3、看小獅子的照片，激發學生的學習興趣。

4、自瀆課文，回答問題。

5、讀一讀大樹對小獅子說的話。談一談自身對小獅子行為的看法，並對小獅子談出自身的看法。6。分角色朗讀3—6自然段，讀後評議。朗讀能力較強的學生示範朗讀。

7、自由讀7—8自然段，回答問題。

（1）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理。

（2）齊讀最後一個自然段8。模仿小獅子的動作，體會小獅子的身手。]

四、迴歸整體，擴充套件思維

教師活動

1、丁丁給我們提了問題：

你喜歡什麼時候的小獅子？為什麼？（板書：原來：懶洋洋、晒、吃、睡、說

後來：努力學習、滾、撲、撕、咬）

你認為真正的小獅子應該是什麼樣的？

2、總結並提問：讀了這篇課文，你有了什麼收穫和體會？

3、引導學生戴頭飾扮演，加深對課文的理解。

學生活動

1、自由回答問題。

2、戴頭飾扮演]

總結：我們今天學習了小獅子這篇課文，希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神，不依賴家長和他人，做一個自強自立的小朋友。